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四36赴江苏省南通市启东中学学习考察的报告与体会(名校课模讲座四之36)


赴江苏省南通市启东中学学习考察的报告与体会(名校课模讲座四之 36)
主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记) 时间:2013 年 11 月 1 日 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列:一河北名校课堂教学模式,二山东 名校课堂教学模式,三山西名校课堂教学模式;四江苏名校课堂教学模式;五河南名校课 堂教学模式;六是辽宁名校课堂教学模式;七是江西名校课堂教学模式;

八是安徽名校课 堂教学模式;九是广东名校课堂教学模式;十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为 若干个专题,每个专题分为几个版块。 (注:“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续 讲座) 江苏省名校优秀课堂教学模式例示: (1)泰州市泰兴县洋思中学“先学后教,当堂 训练”课堂教学模式; (2)南京市溧水县东庐中学“教学合一,讲学稿”课堂教学模式; (3)溧阳市后六中学“常规+细节+过程=奇迹”精细化管理模式; (4)连云港市灌南县新 知学校“自学交流”课堂教学模式; ( 5)宿迁市泗阳县中学“1+1”高效课堂教学模式; (6)扬州市文津中学“四导四学”课堂教学模式; (7) (南通市)如皋市搬经中学“361 自主合作”课堂教学模式; (8)南通市启东中学“152010”课堂教学模式; (9) (扬州市) 高邮市实验小学“三五”课堂教学模式; (10)淮安市盯眙县实验小学“三四五”课堂教 学模式;??。 内容提要:本文《赴江苏省南通市启东中学考察学习的报告与体会(名校课模讲座 系列四之专题 36) 》分为两个版块:一是赴江苏省启东中学学习考察报告体会(六篇);二 是赴江苏省启东中学等全国名校学习考察报告体会(六篇)。致谢各位原作者和诸位读者。 版块一:赴江苏省启东中学学习考察报告体会(六篇) 选编:钟炜(四川省自贡市荣县教研室) 日期:2013 年 11 月 1 日 版块一---1:合力同心献身教育---赴启东中学学习考察体会 作者: 辽宁省铁岭市铁岭高中 高辉 来源:铁岭日报 日期:2008 年 4 月 3 日 一 、 合力同心,肯于奉献 走进江苏省启东中学,就被一种东西感染着不知是名校的氛围,还是崇拜的心境, 总之我带着激动,带着心奇仔细地观察着,询问着,思考着,越来越清晰地感觉到那种东 西。原来它是多年来聚集在启东中学的一种精神,一种全体教师团结协作,合力同心,共 同追求卓越,追求完美,肯于吃苦,乐于奉献的一种精神。 1、干群关系融洽,同心协力。我看到启东中学领导想的事是升学,是教学质量,老 师思考的是教学成绩,谈论的也是教学,好象这里的老师不会干别的只会上课。他们虽处 在经济发达地区,但教师们穿的非常朴素,几乎没有人穿的漂亮(很土),没有人注重打 扮,老师与学校的管理者都是搞学问的一群傻子。值班领导是学校最后一个离校的人,与 前线教师一道坚守着教育育人的这个圣坛。 2、这里的教师非常辛苦。看到课表就知道这里的教师一周里大部分晚上都在上班和 加班。比如高三晚辅导共 4 节,最后一节到 9:20,然后是自习到 10:15 分,每个班每 天安排 4 科辅导。有一科教师晚 7:30—9:00 是集备(江苏的高考是“三门加 2B 共 5 科),大部分班主任都跟到 10:15 分。星期日是学生在校上自习,由班主任管理,班主 任几乎是没有休息的, 用他们教务主任的话说叫“全天候”式班主任, 启东中学的教师们 是很辛苦的。 3、 从教学中还看到他们的教学管理中教师要作到“四凡四必”即: 凡是作业必须批, 凡是批改必须讲,凡是讲解必须总结,凡是布置必须检查。这“四凡四必”教师工作量很 大,这一点与辽宁的本溪高中一样,需要教师诚心真心地为事业付出,体现教师的一种追 求,更体现的是一种精神。
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4、 该校教师身上所体现的这种精神, 还体现出教师的个人素养高, 教师之间很团结。 团队精神很强。比如在培养学科竞赛上,各科教师间没人抢尖子生互相争夺,而是互谦互 谅,都能为准备临近竞赛学科而少留作业,比赛后义务为学生补课,共同打造学生竞赛这 块金砖(在很多学校都没做成——启东中学奥赛中心主任语)再有,在启东中学为突出高 三的重要性,保证高考的成果,高三教师变动很大,几乎是所有的业务骨干都连续留高三 (比如 2008 届高三教师有 2/3 是上届高三留下的,共 18 个班主任换了 12 个),即使这 么大的人事变动,教师间也没怨言, (特别是几乎所有的原高二的备课组长上高三时全被 换了)这很不容易,是教师集体精神的一种体现。 基于以上的观察,我体会启东中学的成功应该是教师团结、奉献、肯吃苦的精神在 支撑,是学校文化在激励每个人。 二 、 教育理念新 启东的教育更注重实际,江苏省整体教育研究氛围浓,有自己的研究成果,(杨思 中学、南通中学??都是全国名校)有人说全国教育看江苏,江苏教育看启东,这说明江 苏省非常重视教育,对教育投入大,比如江苏的课改方案在全国都是先进的,并且研训部 门对课改培训的细致,对基层操作指导的细致,江苏的课改(今年 2008 届是课改后第一 高考)进行的有条不紊,心中有数。特别是 3 月 1 日参加启东市(县级市)第二轮高考复 习促进会很受启发,参加学习的同仁都给予很高评价。主讲的是教育局的研究室主任,会 后教育局宴请了全市高三教师。会议标准高,业务性强,指导意义大。我们在听课和学习 中得知,南通市正在搞高效课堂验收活动,据南通市教育局研究主任朱卫东讲,全市开展 的高效课堂活动将要开展三年。验收是 28 所完中校长组成验收组对全市进行听课验收。 前期进行了培训和指导(高效课堂的标准,验收的办法,课堂结构细则等)。 另外启东中学高三年级主任(即教务主任)讲“启东的教育就是高考考啥,我们研 究啥,高考考啥我们就教啥,啥法子有效就用啥法子教”,在对素质教育和高考的衔接中 态度明确,做法坚决,非常注重效果,注重实际。江苏的课改方案有利于竞争,更推动了 平时的教育交流与提高。 高二年级的小高考是以市为单位进行按分划等的进行的。 即全市 搞的教育活动很多,并且多伴以行政参与进行的,使教育氛围活跃,交流对比较多,且以 考试成绩为主要评价标准,在过程中进行评价与促动。 二 、 细致的管理 细致的管理,是江苏启东中学成为江苏省领头羊的根本。在启东中学一周内听课, 听报告,座谈,参加他们的集体备课,包括参加他的高三教师活动,我感到有这几点是他 们教育教学中的经验。 (一)是教师队伍建设很成功。 1、领导班子战斗力强,业务引领能力强,引领方法高,调动协调人际关系能力强, 人格魅力强,干群关系融洽,团队意识好。 2、 教师成长机制科学有效, 教师主动发展意识强, 学校推动教师发展的考核机制好, 公平公道。 3、领导人性化的关怀,每周教研可以给点活动经费,每日 9 次通勤车,使教师乐于 奉献。 (二)是班主任队伍抓的好 学生良好学习习惯,班级良好的班风、学风的建设,都是要依靠班主任去做,尤其 是每日晚自习周日白天的自习是需要班主任看管的,时间长、压力大,能够有人愿意当这 个相当于“全天候”式班主任不容易。从启中中学看,班主任老师干劲很足(这其中的原 因以及学校采取的办法还需进一步观察和学习)。 (三)是工作环节分的细,细节抓的实。
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例如:高考目标分解是具体到班级,由班主任和这个班的科任教师共同研究分析哪 些人已达标,哪些同学是做工作的关键,以班主任为核心的教师团队共同去工作,并且使 每个人的责任清,任务清,大家都在一种共同的责任上。一般来讲措施好定,落实较难, 象集体备课,各个学校安排计划差不多,但实效相差较大,启东中学的集体备课安排在晚 上 7:30—9:00,由分管领导参加,据说最初校级领导都参加,给予推动,并且学校用 奖励教研组而不奖励个人的办法来推动集体作用, 用集体来约束个人。 基本上保障了集体 备课按标准进行。这与辽宁的盘锦高中做法正好相反(盘锦是鼓励个人突出),我想是怎 样使之两方面都顾及到为最好。启东中学为发挥集体作用,并且千方百计地使之落实好, 落的实。 ( 四)是抓住两头,重兵在高三。 1、抓好新生入学教育,立好规矩,把好关,将学生较快地引进学的轨道中来。 2、重兵投入到高三,确保高考取得好成绩。启东中学 2008 届高三教师有 2/3 是原 高三教师留下来的, 业务骨干留在高三把关有利于高考。 只有高考成绩才能稳定学校在社 会在同行中的地位。 3、分层次教学,培优补差。启东中学成立了一个奥赛班,三个尖子班(本届高三共 18 个班)10 个普通班,三个文科班,还有一个物理生物强化班(相当于我们的基础班) 共分四个层次,分层次进行教学。培养尖子生是重点。 三 、 金牌学校,与众不同 启东中学从 1993 年开始办奥赛实验班,原本目的是冲击一下名校,从另一方面打造 一下启东的牌子, 同时也是升学的另一途径, 当年一个叫毛尉的同学就在国际上拿了金牌, 从此启东名声远播,奥赛信心十足,至今已得 13 块金牌,2 块铜牌,在国际奥赛方面有 了一定的培养经验以及培养手段。并且由于能力相通,这个奥赛班升学也很好,即启东的 奥赛与高考升学结合的非常好。2007 年通过竞赛有 10 人被保送清华北大。搞竞赛的学校 很多,启东中学与众不同。 版块一---2:独特的集体备课---赴启东中学学习考察体会 作者:辽宁省铁岭市昌图县第四高中崔常宝 来源:铁岭日报日期:2008 年 4 月 3 日 一个多月的学习时间过去了,感慨很多,感触颇深。我认识到只有以更强烈的敬业 精神投入到教育教学中去,努力作一个学者型管理者和教师,专心致志,心无旁骛博采众 长,才能真正提高教育教学水平。 一个多月里,我们亲身体验了他们的集体备课。特别是语、数、外三科,他们都在 晚上周一至周五 7:30-9:00 进行。包括启东中学在内的整个南通市所有中学,都实行集 体备课制度,这是南通市教育质量多年来雄居江苏省之首的重要原因之一。 启东中学的集体备课制度实行已经有十几年了,可以说形成了一种习惯。有一位教 师说得好:“现在如果不搞集体备课,我反而不适应。因为集体备课省去了我许多不必要 花费的时间,可以最大效益的汲取大家的营养,节约我的时间。”这位教师是位有着 20 多年教龄的老教师了,他介绍说,以前他们也是实行各自为政的方式,你备你的课,我想 我的作业,花费了许多力气,效果还很差,尽管学校是一所名校,教师、学生都是当地响 当当的。该校是在 1980 年中期开始实行集体备课制度的,发起者就是王生校长,当时他 刚被破格提拔为副校长,分管高中教学,同时担任高中数学课的教学任务。他觉得过去各 自为政的备课方法和教学方法消耗了很多精力, 效率却不很高, 必须想一个办法改变这种 比较落后的局面。 他与自己所在的数学备课组的老师们商量(现在的奥赛中心副主任曹瑞彬当时就在 这个备课组),每个星期抽几个共同都有的时间,在一起商讨下一周的教学任务,应该怎 样上才好。大家觉得这种做法很有创意,积极响应。在共同活动的期间,他们先是没有准 备课题, 也没有将任务落实到人, 只是在活动时围绕一个临时的话题展开讨论, 几次下来,
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觉得效果还不错,就坚持了下来。后来,又进行了改革,将课题提前一到两周分派到各个 老师头上,让他有重点的进行准备,在下次集体讨论时做重点发言,其他人对此做相应的 补充,这一下效率更高了,期末统考时他们所教的数学课成绩高出其他学校一大截。尝到 了甜头的他们便继续将这项实验开展下去,后来又进行了改革,每隔一段时间,专门抽出 一个老师去备课,准备教案和作业、测试等,他的课由别的老师代上,然后再进行轮换, 这样,备课组的老师每个人都有专门备课和替别人上课的经历。 他们所教的学生,以前是盲目的做题,效率不高,后来享受了集体备课带给他们的 好处,每天各个班的同学都做几乎同样的题目,老师给他们提前准备了将要做的题目,使 得教案和学案一体化,作业的数量和质量都得到了提高,学习效率提高了很多,同学们十 分欢迎。在三年以后的高考中,启东中学的数学成绩一下子跃升到南通市第一名,江苏省 前三名! 集体备课收到了显著的效果。 王生校长就把这项成功的实验在全校各数学备课组 推广,以各个备课组为单位,实行集体备课制度。刚开始,有些老师们还有抵触情绪,认 为这样做,把老师们整天绑在学校,自由活动的时间都没有了,哪有各搞各的好。校领导 坚决顶住了压力,集体备课制度还是在数学教研组实行了下去。 经过一学期的试行,大家都尝到了甜头,觉得还是集体备课能节约时间,效率也比 过去高。到了 1990 年中期,数学组部分教师率先买了电脑,他们通过电脑办公,把自己 的想法思路先打印出来,在本组内供大家集体讨论,如果认为有不当之处,还可以在讨论 之后对教案进行修改,再打印出来,作为正式的教案,供全组老师上课用。电脑的加盟使 得备课效率得到了飞跃性的提高, 学校越来越多的老师买了电脑, 校领导认为全面实行集 体备课的氛围和条件已经有了,就在 1990 年后期在全校各备课组实行了集体备课制度, 一直实行到今天, 成为了大家的习惯。 而认真执行了集体备课制度的备课组在高考和中考 中均取得了优异的成绩,高考中几乎各门学科的平均分都名列南通市的前三名,数学、物 理、化学等学科一直在江苏省领先,好处是明显的。事实胜于雄辩,集体备课制度便在启 东中学扎下了根,并且发扬光大,从启东中学走向了整个南通市。 启东中学还规定,每个年轻教师每天白天和晚上上课期间必须在办公室办公(年轻 教师的概念是指近三年来刚分到启东中学且没有带过毕业班的大学毕业生以及外校调到 启东中学但没有带过毕业班的教师),这是硬性规定,没有商讨余地,班主任也在这些时 段在办公室办公,其他教师则很自由。但我们看到,每天白天晚上上班期间,绝大多数老 师都在各自的办公室里认真备课,互相探讨,没作要求的老师也能够主动到办公室来。启 东中学强调集体意识,淡化个人奋斗;突出了备课组的作用,淡化了班级与班级之间的界 线。 该校的高考奖励政策也是将高考奖金按照该学科在江苏省的均分排名有高有低地分到 各备课组,再在组内平均分到每个教师手中。这个政策已经实行了多少年了,尽管也有弊 端,但是利大于弊,老师们还是能够接受的。大家能够主动自觉的来学校集体办公,集体 备课,也是不想因为自己的不努力而影响了备课组的整体利益。还有一点,启东中学对集 体备课抓得很紧,要求老师必须备好课(包括二次备课)以后才能上课,年轻教师必须写 详细的备课笔记, 也要上交教务处检查, 但对其他教师则不做必须在备课笔记上写详细备 课笔记的规定,有简案就行,检查时要求也低。他们注重的是实际效果,而不是外在的形 式。既然是集体备课,可以直接享用别人的劳动成果,老教师也就不必为年复一年地爬起 来写大同小异的备课笔记而烦恼了,从而节约了大量的时间,而把多余时间用来改作业、 和别人探讨问题特别是辅导青年教师等很有实效的事情上来了。 另外他们 (包括启东市教 研室) 也从来不搞类似于整本备课笔记评选之类的评比, 取而代之的是经常开展一些好课 评选之类的活动,其中教案算做重要一项评分内容。以教促写(备课笔记)在启东中学效 果的确不错,受到了教师的欢迎。 当然,集体备课的副作用也是有的,文科各教研组在进行集体备课时效率就明显比 理科的低,原因是文科的教法、问题的答案并不是唯一的,争论也很大,有时很难达成一
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致意见。 学校对文科各备课组的要求也相对显得宽松一些, 但底线是必须在经过集体讨论 以后基本达成一致才能去上课。 (还有一些备课组采取应付差事的态度,不是很认真的备 课,而是把任务分派下去,到时拿着别人的教案直接去上课,中间少了一个对教案集体讨 论的环节,从而使得教学效果打了折扣,把集体备课变成了集体偷懒。对此,校领导特别 重视,准备下力气去整改。) 通过学习给我们的启示:通过集体的力量来完成教育教学的工作,不是单打独斗, 而是齐头并进取得优异的成绩。我们应该经常反思,深入总结提炼精华,博采众长。教学 艺术是一种专业技术,也是一种事业的境界,只有具备丰厚的积淀,才能得心应手,游刃 有余。 版块一---3:功在千秋的“青蓝工程”---赴启东中学学习考察体会 作者:辽宁省铁岭市西丰县高级中学邸宝军 来源:铁岭日报 日期:2008 年 4 月 3 日 从 1992 年起,启东中学工会就开始对青年教师实行“导师制”(即今青蓝工程)。 几年来,该校加强了对青蓝工程的指导,努力探索青年教师培养的新路子,促进了青年教 师的成长,顺利实现了新老教师的交替。目前,青年骨干教师占一线教师的 75%以上,教 学质量不断提高,涌现了钱宏达(现任副校长)、陈仲刘(现任副校长)、王建忠(现任 奥赛中心主任,指导学生获国际奥赛 13 金两银的优异成绩)、曹瑞彬、郭宏伟等先进青 年教师群体。通过深入了解,可以看到,他们的主要做法是: 一 、 领导重视 学校领导每学期找每位青年教师谈一次话,了解关心他们思想工作学习、生活乃至 婚姻问题,每位新教师进校,校长室教科室工会都要精心为他们挑选指导老师,举行结对 拜师仪式; 学校领导总是千方百计抽出时间认真听新教师上课, 听指导老师给新教师上示 范课,也听他们的分析指导课,查看他们的备课笔记和教学心得,每年组织一次青年教师 好课评比,对获奖的教师给予精神和物质的奖励。并将它作为评优、评职称的重要依据之 一, 学校领导的关心和督促有力的强化了青年教师的进取精神, 一批一批的青年教师正是 在领导关心和优秀的老教师的指导下迅速成长为骨干教师的。 二 、 选好导师 名师出高徒。要带出一支高素质的青年教师队伍,首先要选好“导师”。启东中学 选择导师的标准是有敬业精神,有帮带能力,有教学实绩。这里的“认真态度”,就是要 求导师具有严谨认真的治学态度。受社会大环境影响,不少青年人喜欢“自由”不喜欢 “框框”,他们不肯认真书写备课笔记,喜欢自由发挥,不重视作业规范,不重视教学程 序, 不注意板书设计以及板书质量等等, 这些都影响了青年教师教学业务水平的迅速提高, 对学生的影响也很大。 启东中学认为, 作为“导师”, 必须具有严谨认真的态度, 不随和, 不做老好人。 如数学教师程惠苏, 她上数学课, 对板书、 作业的要求几乎到了苛刻的程度, 因此她教的学生大多具有严谨的求学态度, 她带的徒弟, 也因得到严格的训练个个成为优 秀教师。所谓“帮带能力”,是指不仅自己能上好课还能指导别人上好课;不仅会上课, 还要有科研能力,能善于发现问题,总结经验。如物理科金牌教练王建忠老师带邢标老师 等从重点难点到板书设计,从课堂练习题的设计到测验卷的难易梯度等都加以精心指导, 还及时把他在教学中思考的问题提供给他们作为科研题目, 提高了他们发现问题解决问题 的能力。 三 、 目标明确 启东中学实施青蓝工程,他们的总要求是“一年适应,二年成熟,三年挑大梁”。 具体到青年教师,要求他们坚持跟班听课,一年内基本掌握导师的教学技巧和教学思想, 掌握所任学科的教学任务要求,认真写好教学心得。第二年除继续听课,熟练运用导师的 教学艺术外能熟悉教学业务, 开展一些教学研究。 到第三年能熟练掌握一个教学小循环的 各个环节,基本形成自己的教学风格。现任校务办公室主任陈杰指导的施辉老师,曾做过
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几年小学教师,进校后虚心好学,勤于钻研,仅一年多时间就能完全胜任高中语文教学, 在 95 年语文高考中取得了班平均 100 多分的好成绩,列当年全市理科语文高考班平均第 一。张卫飞、杨福海带黄彩菊、胡海英任教近一年来,几乎堂堂跟班听课,吴伟丰指导的 黄琴老师辅导的学生在省化学奥赛中荣获二等奖。 四 、 加强指导 在实施青蓝工程过程中,启东中学在强调严格规范教学程序如板书、解题规范等的 同时, 更强调要给青年教师传带新的教学思想, 他们认为教育现代化关键是教师的现代化, 而教师的现代化的关键又是观念的现代化,学校要求指导老师必须站在 21 世纪知识经济 时代的要求的高度去认识现代教育,要从素质教育、培养学生能力的高度指导年轻教师。 年轻教师既要继承启东中学优秀的教学传统, 更要具有全新开放的现代化教育观念, 勤于 思考,勇于探索,大胆创新,教育的希望在于创新,学校的希望更在于创新。他们不主张 青年教师只是鹦鹉学舌地照搬导师的备课笔记和教学套路,而是鼓励青年教师开动脑筋, 大胆探索,语文组教师潘国虹指导的陈健梅老师思想活跃,勇于探索,她注意运用大学里 学到的知识,结合导师的指导,发挥自己普通话好的特长,运用现代化教学手段上课,力 求使每堂课都有新意,她进校不到半年,面向全市上的公开课《荷塘月色》,形象生动, 声情并茂,受到了听课老师的高度评价。指导老师在放手的同时,又注意抓住关键环节, 重点内容给青年教师予以点拨,要鼓励徒弟大胆发表不同看法,试行不同的教法。在听取 了青年教师的课后及时作好点评, 不能只听不析, 也不能只说好的, 当然也不能一味批评。 五、检查总结 启东中学的青蓝工程合同一般订三年,以完成一个小循环为限。为了确保青蓝工程 落到实处,他们的做法是:一课一评,一周一议,一学期一小结,一学年一总结。师徒间 上完一章节就进行一次分析、检测。每学期小结一次,写出书面报告。一学年总结评比。 总结评比的内容不仅限于所任学科的成绩, 还包括听青年教师上课, 检查青年教师的备课、 听课笔记和教学心得,看师徒听课评课记录以及学科成绩。不仅要总结师徒结对的经验。 还注意总结教训,并努力把它们上升到理论高度去认识。 版块一---4:管理的细致和到位---赴启东中学学习考察体会 作者:辽宁省铁岭市铁岭高中张文新 来源:铁岭日报 日期:2008 年 4 月 3 日 一 、 政教管理模式 启东中学没有单独的政工校长,政教由王副书记代管,政教处有两名主任,同时分 别担任年级主任,只是负责一些全校性的大型活动,宿舍管理及年级处理不了的事务,更 多的学生日常管理由年级组负责。在日常管理中坚持一个中心:确立为教学中心服务,采 取两项措施:一是坚持不断强化常规管理,要一抓计划,二抓过程,落到实处;二是强调 “三全”管理,即全员管理、全面管理、全程管理。 据政教处钱主任介绍,他们的学生管理过程有两个阶段,05 年前他们生源不齐,外 地生源比较多,低分学生较多,大约占 10%,所以政教工作很不好做,压力大,充当救火 队,也经常有打架、上网现象,每年要开除 5-6 名学生。05 年以来,保证了招生生源质 量,除成绩外,也注重品质,各类违纪事件很少,校园内暴力事件基本消失。 另外他们学校有许多活动都由团委来组织,如:中心大道的布置、班级板报的评比、 标语的征集、志愿者活动、党校活动、高一学生会等。 二 、 德育的全员管理 一所好的学校,光靠学校政教人员 7-8 个人和班主任老师来管理整个学校的德育工 作是远远不够的, 因为这是一个系统工程, 除了日常的检查督促还有更细致的耐心的思想 工作,这就需要更多的人去参与,学校的中心工作才能转移到教学中来,这一点启东中学 应该说做得很好,除了班主任外还有:
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(1)生管组和门卫。这些人员日常归后勤管理,负责学生宿舍及安全管理,每天发 现问题及时报告导护教师。 (2)教师导护队。每天三名教师由一名中层干部带领,在学校 24 小时值班,管理 检查日常学生活动。 (3) 科任教师。 他们对一个班级的评价不是针对一个人,而是一个集体,一损俱损。 如教学考核一个备课组的成绩, 班级是整体的平均分和升学率, 所以科任教师都要参与学 生管理。每节课任课教师能提前 3-5 分钟进教室,发作业或找学生分析试卷,班级纪律自 然好了许多。他们把学生又分成尖子生、结对生、网内生、目标生等,每个教师都心中有 数,对问题学生要分配给具体的科任教师,要求一周至少谈心一次,了解学生困难,及时 帮助解决;每科教学都有具体目标,甚至是分数。还要在备课时专门为尖子生设计课堂提 问。教师在“备学生”这一环节做得很好,在听课过程中发现他们对班级学生非常熟悉, 知道每一个人的薄弱科目。 三 、 班主任工作落实到位 同样,他们学校班主任也是工作强度最大的,最辛苦的,学校各项活动的落实都由 班主任来完成,每天在校时间非常长,早 6:30 到校园,晚上没有辅导,基本上也能呆到 10 点 20 分,周日学生自习,班主任也到校。 每学期两个假期培训班主任两次,主要请一些知名学者讲座或走出去学习。定期召 开班主任经验交流会,每年一次德育论文评比,分专题召开系列主题班会等。值得一提的 是他们班主任对每一项活动落实的非常到位,这就大大减轻了政教处的压力。 四 、学生的思想认同 对学生的教育是分年级有不同专题,在新生入学时重点加强养成教育,告诉学生有 三条高压线,如果触犯了要开除的:打架、偷盗、逃课上网吧。 启东市的学生都非常辛苦,学习抓得比较紧,用一年级陈主任的话讲就是精细化管 理。 陪读风从小学就开始有, 一般农村家庭里男人外出打工, 妇女在城里租房陪孩子读书。 由于从小就这样,学生已经习惯了,不会从内心反感,很自然,甚至当成乐趣,所以我经 常看到学生中午放学时在校车中看书, 他们觉得当学生就应该这样。 每个学生一天在校坐 个方凳子呆上 15 个小时,连靠背都没有,是何等的辛苦!每周体育课加体活课才三节, 每一科都有像小学生那样留的作业,必须在规定的时间做完,如做不完,只能找课余时间 做, 如课间等。 学校细致地规定出每一时间段学生该做哪一科,如早读、午间、晚自习等。 长此以往,他们自然心思都回到学习上,闲事、杂事也就少了。 从以上看,我们的差距非常大,最主要我认为是观念上的差距,教师层面和学生层 面都有。另外我们在工作落实上还不到位、不精细,很多制度及管理措施我们都有,也都 做,但坚持不好,落实不到位,有时就是走过场,走形式,长期下来,差距自然就出来了。 版块一---5:文山州教师赴启东中学考察学习报告 作者: 云南省文山州教科所 吴杨 来源:文山州 日期:2012 年 10 月 11 日 为提高教师队伍素质,提升我州数学教师的业务水平,开拓视野,改进教学方法, 进而推动数学教学成绩的提高,在州教育局朱花副局长的带领下,文山州 11 名教师到江 苏启东中学考察学习(由香港文化更新研究中心提供资助)。考察学习形式:启东中学安 排 5 名高中数学骨干教师作为指导教师,按“一带二、一带三”的形式带领我州 11 名数 学教师全程跟班学习,包括教学、教研、辅导等活动;在启东,我们还聆听了北京师范大 学朱小蔓教授的新修课标(2011 版)《课程改革与教师的成长》精彩讲座;在启东中学 的参观、听课、交流,我们深入了解了启东中学的教学改革情况,看到了启东中学教学改 革取得的丰硕成果, 深刻领会了启东中学课改的核心; 教师们还到上海参观了上海信息技 术学校。通过短短几天考察学习,老师们感到收获很大,受益匪浅。 一、启东中学的基本情况
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1、概括 江苏省启东中学是一所全日制公办普通高中,创办于 1928 年,现占地 270 亩,60 个教学班,教职工 290 多人,在校学生 3000 多人。1990 年 4 月,成为江苏省首批重点中 学;1998 年 4 月,顺利通过“国家级示范性普通高中”评估验收,2003 年 12 月成为江苏 省首批四星级学校。 学校办学条件优良, 有设备一流的实验室、 图书艺术馆, 是江苏省中学一级实验室、 图书馆。“十一五”期间,为实现教育现代化,学校投入巨资用于现代信息技术的软硬件 建设,为每个班级配备了多媒体网络设备,先后建成并优化了校园计算机系统、校园广播 电视系统、图书管理系统和校园监控系统,为全面开展素质教育奠定了坚实的基础。 学校大力加强教师队伍建设,促进教师专业化发展。近年来学校选派 30 多位教师赴 美国、英国、加拿大、澳大利亚、马来西亚等国家学习培训,40 多位教师参加国家级、 省级新课程培训。注重学科组、备课组建设,物理学科组被省教育学会物理专业委员会评 为先进集体,数学学科组被评为南通市师德先进集体。在职教师中,有博士 1 人,硕士 42 人,享受国务院特殊津贴专家 1 人。全国教育系统劳动模范 2 人,特级教师 5 人,省 人民教育家培养对象 1 人,省中青年专家 3 人,省 333 工程培养对象 1 人,高级教师 139 人,其中教授级高级教师 3 人。名师梯队建设得到了加强,一支素质精良、结构合理、充 满生机和活力的教师队伍业已形成,为学校的可持续发展提供了强有力的人才支撑。 2、学校文化 ①校 训:厚德博学. ②学校精神:志存高远 追求卓越. ③三 风:校风:勤奋朴实,团结守纪; 教风:严谨踏实,勤奋创新; 学风:勤奋刻 苦,求实奋进. ④办学理念:面向全体学生,促进全面发展,培养个性特长,为学生的终身发展奠 基. ⑤办学目标:让学生扬起理想的风帆,让教师感受教育的甘甜,让家长分享丰收的 喜悦,让学校成为发展的乐园. 二、借鉴之处 1.让新课改的推进与高考升学紧密结合. 新课改在江苏如火如荼地开展后,高考制度与新课改并没有形成完全配套的体系, 面对这种现状,启东中学形成自己独特的应对策略,即在稳步推进新课改的同时,始终坚 持教育质量是学校的生命线,在全面贯彻教育方针的前提下确保高考。 2.高瞻远瞩与脚踏实地相结合的理念. ①把“自主”、“自觉”和“激发学生积极性”作为引导学生的主导。强调学生肯 学、会学才是高效学习的标准;教学成功是培养学生解决未来问题的能力;学生潜能的开 发首先在于老师对他心灵的唤醒;教学过程强调激发学生动力、培养学生兴趣,注重抓学 生的学。 ②要求老师铭记学生的头脑应该是加工厂,而不是储存器,要让加工厂动起来,而 不仅是把原材料放进去就万事大吉了。 ③“让教育理念落地,让课堂效率开花。”强调课堂的有效教学。让教师不断地反 思“什么样的教学才是有效的?”“我的教学有效吗?”“有没有比这更有效的教 学?”。 ④数学学习气氛浓厚。江苏高考数学总分 200 分、语文 150 分、英语 120 分,这就 促使学生有学好数学的愿望。 数学学习从“要我学”真正变成了“我要学”。 除了课堂学 习以外,课外时间学生积极钻研学习,每天数学作业有 30 分钟午作业和一小时晚作业。 3.目标明确行之有效的做法
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①实施严格的目标管理:明确教学质量是承包责任制和奖惩制。教学质量的高低由 领导质量和教师质量的高低来决定。 提高学校目标管理的全体认同感。 竞争从基础年级抓 起。 ②落实“四精四必”的教学要求:“四精”:精选、精编、精讲、精练。“四必”: 有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。 ③课堂教学的十一项“高新技术”:归纳式总结法、集体批改法、要题开讲法、早 读检测法、周考滚动法、限时作业法、“上黑板”矫正法、规范训练法、定标讨论法、个 性化考试分析法、周周清、月月清。 ④课堂教学的“152010”工程:“15、20、10”,即课堂教学 15 分钟学生自学,20 分钟教师点评、讲解,10 分钟学生课堂练习,当堂检查。 ⑤分层次教学:教师根据教学需要调整教学顺序,合理安排教学进度。周考和期中 期末抽考 70%做过、讲过的题目,30%需要学生创新和发散的题目,使学生自觉养成课堂 知识及时落实的习惯。 ⑥课堂教学真正体现了学生的主题意识: 在启东听课, 我们感受到课堂对于学生的那 种特殊的魅力,在这里,教师不再是课堂的主宰者,而是课堂活动的引领者、组织者、帮 助者,而实施和策划是学生自己完成的。 ⑦师生在课堂教序中的角色定位: 在启中,我们感受到师生之间那种亲密、和谐、平 等、民主的关系。这都来源于教师对学生的爱和尊重。在这里,每一个学生都得到老师关 注的目光,有时,他们甚至更加关注那些学习中的潜能生。 ⑧实施青蓝工程: 启东中学实施青蓝工程,他们的总要求是“一年适应,二年成熟, 三年挑大梁”。具体到青年教师,要求他们坚持跟班听课,一年内基本掌握导师的教学技 巧和教学思想,掌握所任学科的教学任务要求,认真写好教学心得。第二年除继续听课, 熟练运用导师的教学艺术外能熟悉教学业务, 开展一些教学研究。 到第三年能熟练掌握一 个教学小循环的各个环节,基本形成自己的教学风格。为了确保青蓝工程落到实处,他们 的做法是:一课一评,一周一议,一学期一小结,一学年一总结。师徒间上完一章节就进 行一次分析、检测。每学期小结一次,写出书面报告。一学年总结评比。总结评比的内容 不仅限于所任学科的成绩,还包括听青年教师上课,检查青年教师的备课、听课笔记和教 学心得,看师徒听课评课记录以及学科成绩。不仅要总结师徒结对的经验。还注意总结教 训,并努力把它们上升到理论高度去认识。 ⑨合力同心献身教育 (独特的集体备课) :一周里, 我们亲身体验了他们的集体备课。 他们都在晚上周一至周五 7: 30-9: 00 进行。 先将课题提前一到两周分派到各个老师头上, 让其中一位有重点的进行准备, 在下次集体讨论时做重点发言, 其他人对此做相应的补充, 这一下效率就高了。 有的备课组正在进行改革, 每隔一段时间, 专门抽出一个老师去备课, 准备教案和作业、测试等,他的课由别的老师代上,然后再进行轮换,这样,备课组的老 师每个人都有专门备课和替别人上课的经历。这样教的学生,以前是盲目的做题,效率不 高,后来享受了集体备课带给他们的好处,每天各个班的同学都做几乎同样的题目,老师 给他们提前准备了将要做的题目, 使得教案和学案一体化, 作业的数量和质量都得到了提 高,学习效率提高了很多,同学们十分欢迎。集体备课收到了显著的效果。 ⑩培养特色人才:在启东中学学习期间,听了俞向阳、杨英杰老师等 5 位老师的课, 并进行了学习交谈, 了解到启东中学面向全省单独命题招生, 组成了 4 个理科实验班, 数、 理、化三科各有一位有丰富竞赛辅导经验的优秀教练,对学生进行全程辅导。实验班的教 材、资料、学习进度与普通班的有所不同,实验班进度快,根据学生的爱好选择科目。学 生的自主学习时间很多, 教学上灵活性很大, 学生可以根据自己的情况到自习室自主学习, 充分体现了学校以人为本、 灵活机动的教育理念。 学校鼓励学生参加奥赛, 经过多年发展, 学校成绩瞩目,学校被媒体和同行誉为“英才培养的沃土,奥赛金牌的摇篮”。2012 届
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有 14 位同学获保送资格,陈城同学以省第一名的优异成绩入选全国物理奥赛冬令营,宋 宇洋、钱帅杰同学入选国家数学冬令营。李天然、朱圣杰同学入选全国化学冬令营,其中 李天然同学已入选全国化学集训队。 省数理化三门前三名学生中学校占了 5/9。 1995 年以 来学校在国际中学生学科竞赛中共获得 13 块金牌 2 块银牌,体育、文艺、科技等方面也 培养了不少特长学生, 成为中国人才研究会超常人才专业委员会设立的“超常人才教育研 究实践基地”。 三、启示 1、更新教育理念,营造优良教育生态。 2、全面贯彻德智体美劳全面发展的教育方针,重视德育教育,加强校园文化建设, 建设生活化、个性化、智慧化的校园。 3、实现课程资源多样化,促进学生个性化发展。 4、 深化教学改革, 提供宽松的学习环境,不强调固定模式,注重课堂教学的有效性。 5、深化教育拓展。 一周的学习时间过去了,感慨很多,感触颇深。教师只有专心致志、心无旁骛,以 更强烈的敬业精神投入到教育教学中,博采众长、努力做一个学者型、管理型的教师,才 能真正提高教育教学水平。 版块一---6:江苏名校启东中学的“启示” 作者:admin 来源: 河北省衡水市枣强县二中网站 日期:2012 年 12 月 17 日 近年来,教育界流传这样一种说法:“中国教育看江苏,江苏教育看南通,南通教 育看启东。”启东是苏中大地上的一个只有十几万人口的小县城。启东中学也只是启东市 的一所重点高中。在英才辈出名校林立的江苏省,一个县城的重点高中,如何成为江苏的 响当当的教育品牌,中学教育一名旗帜,享誉世界的名校呢? 一、对江苏名校启东中学的感受 启东中学创办于 1928 年,1990 年 4 月成为江苏省首批办好的重点中学,1998 年 4 月顺利通过国家级示范性普通高中评估验收,2003 年 12 月成为江苏省首批四星级学校。 学校占地 173423M2, 校舍建设面积 68516M2, 现有教职工 299 人, 60 个教学班, 学生 2816 人。近几年来,学校坚持以“科学发展观”统领学校工作全局,以“办人民满意的教育” 为目标,以“全面推进教育现代化工程”为抓手,秉持“面向全体学生,促进全面发展, 培养个性特长,为学生的终身发展奠基”的办学理念,锐意进取,开拓创新,取得了显著 的办学业绩,得到了全社会的充分肯定。? 走进启东中学,漫步在这个洋溢现代气息校园中,每走一步我们都有新的发现:气 势宏伟的校门,丰富多彩的橱窗展览,含义隽永的主题雕塑,鳞次栉比的校园建设群?? 这些深深吸引了我们的目光。校园内处处清爽洁净,草木葱茏,鸟语花香,古色古香校园 长廊与现代化雕塑相映成趣点缀着校园。楼房都冠以富含深意的名字:折桂楼、春晖楼、 凌云楼,透示出该校深厚的文化底蕴。 自 1995 年以来,该校已经在国际奥林匹克竞赛中获得 10 块金牌、2 块银牌,这个 成绩已经超过了湖北省黄冈中学, 位居全国第一, 成为名副其实的 “奥林匹克金牌的摇篮” 。 另外,该校 20 多年来,共有 1000 多人次获得江苏省奥赛一等奖,近百人进入国家队冬令 营,20 多人进入国家队,均遥遥领先于其他学校,雄居江苏省排行榜第一。这也是一个 了不起的成绩。? 自 1997 年以来, 高考成果一直辉煌。 1997 年至 2001 年, 连续五年本科上线率达 99.5% 以上,重点上线率达 96%以上;2002 年,本科上线率 99.3%,重点上线率 96%;2003 年, 本科上线率 99.0%,重点上线率 96%(504 人);2004 年本科上线率 98.9%,重点上线率 95%(718 人);2005 年本科 98.6%,重点上线率 93%(782 人)。(以上数字均以在启东中学 报名参加高考的实际人数作为统计,每年有二三百借读生大多回原学籍所在学校参加高
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考,不纳入统计)这些成绩多年来在江苏省乃至全国都名列前茅。从录取情况看,每年都 有几十人被北大、清华、复旦、南大等名校录取,例如 2000 年录取清华大学 10 人,北京 大学 5 人;2002 年,录取清华大学 12 人,北京大学 3 人;2003 年,录取清华大学 14 人, 北京大学 7 人,南京大学 22 人,复旦大学 11 人;2004 年,录取清华大学 12 人,北京大 学 3 人,南京大学 27 人,复旦大学 10 人;2005 年,录取清华大学 8 人,北京大学 2 人, 南京大学 27 人,复旦大学 3 人。? 二、 启东中学的成功也给我们留下了许多思考 (一) 启示一:任尔东西南北风,咬定青山不放松。 1、先进的办学理念是学校的灵魂,教学质量是学校的生命。?在座谈时,启东中学 领导为我们介绍了这样一个情况: 启东中学于 1998 年投资 5000 万元购买下启东外国语学 校,并在此基础上进行扩建,目前学校固定资产 1.3 亿元,当初购买学校 5000 万元,政 府没有拨一分钱。不仅如此,目前启东中学教师工资、基建经费也都与政府脱了钩,由学 校自己负责。启东中学表面是一所公办学校,实质上类似于私立模式。学校每年还得向政 府上缴 300 万元。学校一切开支只能依赖于自己,初中生每人 1.8 万元,高中生每人 1.5 —3 万元。外地生每人 3 万元。仅调节费,每年收费达 3500 万元,因为启东每年可招生 30%调节学生。学校要生存,只能靠升学;升学率高了,才能吸引好学生;有了好学生, 学校就会有高的升学率。 这样形成了良性循环, 学校就不愁没有效益, 才能够名、 利双收。 因此,启东中学明确提出: “高举素质教育大旗,理直气壮抓应试教育,轰轰烈烈推进课 程改革,扎扎实实抓双基教育。” 2、 “理直气壮抓应试教育”多么响亮的口号,从中我们见识到启东人办学的气魄和 胆识,也掀起了这所中学神秘的面纱。我校自创办以来,也一直在教师中倡导“千条线, 万条线, 教学质量是学校的生命线” , 学校必须以质量求生存, 这是一个颠扑不破的真理。 在教育改革此起彼伏的今天,我们必须牢牢抓住这条生命线,咬定质量不放松。这几年, 启东教育现象引起人们的关注。 启东教育搞得好, 主要是他们认识到教育的主阵地是教学, 主战场是课堂,推进素质教育必须以教学质量为中心,学校培养学生的素质,最关键的是 科学文化素质。 3 、一所学校办得好,首先必须有一个明确的办学思想和办学理念,有了理念才有信 仰,有了信仰才能成功,有了先进办学理念,才能把教师引领到最高境界,才能把学校引 领到最高境界。启东中学提出“坚持全面育人,培养特色人才,为学生终生发展奠基”的 办学理念, 他们以办老百姓喜欢、 满意的教育为出发点。 现在每个家庭都指望孩子上大学、 上好大学,一个孩子考上大学,小而言之,对家庭有好处,对社会、对国家,也会带来好 处。所以,办学应该定位在,办人民满意的教育这样一个目标上,确定了这样一个主题, 就必须狠抓教育质量,把更多的孩子输送到大学里去,输送到名大学里去。 ? 4、谈到升学率,说到应试教育,有人认为:现在的高考是应试教育,而他们要搞的 是素质教育。 其实这种观点是错误的。 其实好多人对素质教育的本质内涵没有很好的理解。 素质教育就是要提高学生的全面素质,而作为学生来讲,是以学为主,因此学生的素质最 关键的还是科学文化素质。一个学生科学文化素质不好,不能讲他素质有多好,因为他是 学知识的,学文化的,这就好比一个工厂,称其文明建设搞得很好,就是没钱赚,这怎么 算搞得好。假如说一个学校办得很好,就是没孩子考上大学,能说素质教育搞得好吗?这 不是笑话吗?在这样一个前提下,我们必须认识,素质教育,应试也是孩子必备的素质。 因为我们国家目前还是通过考试来选拔人才, 考试是选拔性考试; 没有难度就没有区分度, 在这样一个形势下,必须狠抓教育教学质量。抓了教育质量;质量上去了,孩子的科学文 化素质也就上去了。如果我们把应试煌素质教育对立起来,那是一种形而上学的看法,是 不科学的,正是由于启东中学在这一点上统一认识,多少年来高考质量一直抓在手上,没 有放松,才有今天的成绩。
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(二)启示二:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。苦干铸就辉煌 启东中学取得如此辉煌的成绩,根本经验,可用 5 个字概括:用苦干落实。领导苦 抓,老师苦教,学生苦学。全体师生舍得下苦功,甘于吃苦耐劳,对上级要求的,对家长 希望做的,学校要求做到的,一条一条落实。所有到启东中学未带过毕业班的教师,每周 一律参加学校 5 个夜办公, 其他教师参加每周两个夜办公。 尤其是在教学中用苦干落实 “四 精”“四必”。“四精”即,“精选”教学内容,教师在课堂上“精讲”,学生“精练”, 教师“精批”。“四必”即:作业“有发必收”,“有收必批”,“有批必评”,学生的 作业“有错必纠”。上述“四精”“四必”究竟落实与否,学校要进行多种方式、多种渠 道检查、 调查。 抓住了上述环节, 学生也不得不认真预复习,认真做作业,差生在为减少, 最终实现大面积升学。? “四精” “四必” 对于我们大多数教师来说并不陌生,但启东中学就落实得好,其实, 只要我们仔细思索一下,就会发现,这“四精”“四必”背后蕴含着无限教育奥秘,也包 含了教师无数的心血,它是以教师的大量劳动作为支撑的。? 1、“精选”一方要求教师根据教学精选例题,要覆盖复习内容,包含基本方法,不 求偏、怪、难;另一方面要注意知识内在联系;题目应有不同层次和梯度,难、中、低档 结合。 ? 2、 “精讲”要求集中体现教师的主导作用,所讲内容必须讲深讲透,分析过程要强化, 不能为了求得结果,根本的是通过题目解答过程让学生掌握分析问题、解决问题方法,因 此课堂上就不能实行“满堂灌”,讲必须有重点。启东中学规定一节课只讲 20 分钟。? 3、 “精练”练是教学中一个不可分割的有机组成部分,是不是练得越多效果就好呢? 答案当然是否定的。 关键要练到点子上。 否则, 做了大量习题, 收获不大而负担相当沉重。 启东中学要求教师精选训练题, 所选习题必须有代表性能够起到举一反三作用, 能将学生 思维引向更深层次;不同的习题能让基础不同的学生都有收获。?“精批”只有通过精心 批改,老师才能发现学生问题,然后才能针对性进行矫正。? 4、“四精”中需要教师付出大量时间和精力,老师“苦”了,学生的大量宝贵时间 才不会被浪费掉,教学中才有紧张感,信息量大,思维量大,何愁学生没有提高呢?“四 精”更多是针对教师课堂上的“讲”,“四必”则主要针对学生作业的处理问题。布置作 业是教学中一个必不可少的环节,启东中学在这点上落实得很好。 5、“有发必收”目前学生作业完成情况并不乐观,基础差的学生中能完成一部分, 由于作业拖拉或干脆不交抄袭他人现成结果的现象时有发生。 教师必须持之以恒, 经常督 促他们及时完成作业,让学生懂得作业必做,不仅是教师的指令,更是学生自己不可推卸 的任务。同时对基础差一些的学生,可以适当降低要求,切实减轻他们的学习负担。作业 少而精,但要及时收起来批改。? 6、“有收必批”批改作业是每位数学教师的必不可少的工作,不少教师对批改作业 感到厌烦,认为是重复机械劳动。作业如果没有及时批改,教师就不能得到信息反馈,对 学生掌握知识的情况不够了解,然后继续上新课,肯定会有一定影响。久而久之,学生也 易对作业不重视,敷衍了事,甚至不完成。因此教师对布置的作业必须认真批改,从中收 集错误加以分类, 寻找错因, 作业中有独特、 简捷的解题方法的同学, 应加以肯定和赞扬。 对作业中有进步的应及时鼓励。? 7、“有批必评”:教师批改的作业如果不及时讲评,只是发下去让学生自己订正, 实际只有一部分同学能认真完成,大部分学生只是随便改一下答案,少数同学根本不看, 学生作业订正流于形式,浮于表面,这样的作业起不到巩固知识的效果。因此教师必须认 真讲课作业,要求突出重点,对大部分同学出现的错误,应加以仔细剖析,集体讲评。对 个别同学作业中的错误,则宜单独讲评。
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? 8、“有错必纠”:学生学习的科目多、任务重,为了防止遗忘,我们应教育学生“趁 热打铁”,及时纠正错误,指导他们进行归类,是知识系统化,也可以让学生小结,整理 错题集,对作业中多错、常错的问题,应及时补充,设计一些巩固练习,使学生真正熟练 掌握。这一点落到实处,就能减少差生面,实现大面积升学。? (三)启示三:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。精英教育与特长教育并重。? 1、在启东中学校园里,有一座带有奥林匹克标志的高大丰碑,高达 7 米的褐红色碑体 矗立在宽大的大理石基座上,凸现出地球图案的碑座上刻着几行大字:启东市委、市政府 为表彰启东中学在国际奥赛中屡获殊荣,专立此碑。1995 年以来启东中学在国际奥赛中 共摘得十金二银,要知道每年全国只有 15 人组成的数理化三支代表队去参加这个世界中 学生学科顶级赛事, 很多中学只要有一名学生入选代表队已属有幸了, 而启东中学早已成 为享誉世界的金牌摇篮,这座丰碑,足以告诉我们这个学校的底气和辉煌。 ? 2005 年全国中学生生物竞赛中在南京大学举行, 南京大学也派出了一支由优秀生物博 士生组成队伍参加竞赛,结果博士生最高分只有 63,与学生第一名 87 分相差甚远。启东 中学领导也毫无讳然地说:“如果由启东中学最好的老师来做的话,恐怕只能得 30 分左 右。”既然如此,那么启东中学为何又在竞赛中取得如此骄人成绩呢?这主要归功于启东 的精英教育(培优培尖)的高起点、早起步、强训练。 2、启东中学具体做法是:每年的 5 月中旬启东中学就开始面向全市范围(人口 116 万)提前招生,报名人数达到 3000 人。到 5 月下旬,报名的学生聚集到启东中学考试,试 卷由启东中学自己命题,出题者全都是搞奥赛工作的老师,只考语、数、外、物、化五门 课。在一天时间全部考完,试卷难度大,特别是数、理、化三科考的就是初中奥赛题。6 月上旬学校发放通知书,提前录取的 300 名学生在两天内到启东中学报到,组成四个班, 开始进行集训。为期两个月,将高中第一册学完,期间举行 10 次考试,在 300 名学生中 选出 100 名组成实验班,开始为期三年的培优尖。除此之外,启东中学每年还要选派学生 到中科大、华师等高校,利用重点大学教育资源对学生进行培训提高,最终冲刺奥林匹克 奖牌。这种做法也是启东中学取得辉煌成绩的奥秘之一吧。 ? 3 、启东中学的精英教育给了我们很好的启示,现如今高考扩招,上大学对于大多 数人来说已不是难以逾越的鸿沟, 衡量一个中学是否出色的标准也由过去的高考升学率发 生了改变。 评价一个名校更多的看这所中学有多少学生能考取名牌大学, 以及能够在奥赛 中取得怎样的成绩。此外,启东中学作为一个县级市的中学已经走在全国前列。俗话说: “凡事预则立,不预则废。”启东中学在培尖培优教育方面的“高起点、早起步、强训练” 做法也是值得我们每一位老师借鉴的。 ?启东中学的健儿们在其他各类的比赛中, 也不甘 落后,摘金夺银,表现出色。2002 年,在“东丽杯”上海国际马拉松比赛中,启东中学 学生苏佳佳、赵鑫勇、蔡卫卫、沈帅军包揽了男女组 4.1 公里段冠亚军;陈莉莉同学在全 国少儿声乐大赛中荣获一等奖;张胜松同学的小发明“包扎绳切割器”和“新颖插头”获 全国第五届发明展览会银牌奖和铜牌奖;黄松同学的“特种保温杯”获得第六届发明展览 会银牌奖。方云峰同学的“新颖无壳门锁”在全国第七届发明创造比赛和科学讨论会上, 再次荣获三等奖。 ?精英教育与特长教育并重, 这体现了启东中学始终贯彻坚持全面育人, 培养特色人才, 为学生终身发展奠基的办学理念, 也归功于启东中学长期坚持把发展学生 个性特长放在教育的首要位置,全面推进素质教育,形成自己的“特色教育”模式,如果 说,启东中学多种特长的学生是“满园春色”,而奥赛成果仅是“一枝出墙的红杏”,但 这些都是特色教育结出的。 版块二:赴江苏省启东中学等全国名校学习考察报告体会(六篇) 选编:钟炜(四川省自贡市荣县教研室) 日期:2013 年 11 月 1 日 版块二---1:兴文县二中李琴赴江苏南通(启东中学)等地考察学习总结报告
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作者:四川省宜宾市兴文县二中 李琴 日期:2006 年 11 月 18 日 来源: 四川在线宜宾频道 日期: 2010 年 5 月 17 日 2006 年 11 月 8 日至 15 日,我有幸参加了市教育局组织的赴江苏南通、张家港等地 的教育考察学习,先后考察学习了南通中学、启东中学、 栟茶中学、如东中学、塘桥中 学、 梁丰中学等 6 所学校, 这次考察学习是我从事学校管理工作以来第一次学习考察省外 的学校,此次考察学习,使我开阔了眼界,启迪了思维,在思想观念上受到了一次强烈的 震撼。现结合我校的实际谈谈自己的感受和今后的打算。 一、考察学习中的总体印象和感受 1、这几所学校办学理念新,管理水平高。无论是德育管理还是教学管理,无论是校 园文化建设还是师资队伍建设都呈现出了较高的思想境界。如:南通中学的“追求人品与 学问的同步卓越”;启东中学的“尊重学生的发展,为每一个学生终身发展奠基”; 栟 茶中学的“平民学校”, “把每一件简单的事情做好就是不简单,把每一件平凡的事情做 好就是不平凡”;如东中学的“创建人文性、生态性、数字化的学校”等办学思想都闪烁 着睿智的火花。几所学校的领导,无论是校长、副校长还是书记所作的报告都展示了丰富 的教育实践内涵和较高的教育理论水准,他们堪称教育专家。通过考察学习,使我更加深 刻地认识到:高水平的管理是高效益办学的有力保证。 2、这几所学校办学特色明,目标定位准。江苏的各个学校都能因地制宜办出自己的 特色,都能准确地找准自己学校在发展中的定位。如:南通中学的“难忘教育”、“诚恒 教育”,通过实施难忘教育,达到教育难忘。启东中学的“学科竞赛活动”成绩斐然。 栟 茶中学的“低进中出,中进高出,高进优出”,让每一个农家子弟在平等的教育中享受到 成功,响亮地提出“扫地也要扫出全国第一”的敢为人先的精神。如东中学的科技制作, 人文关怀等。通过考察学习,使我进一步感受到:鲜明的办学特色是学校强势发展的必备 条件。 3、这几所学校常规管理严格精致,德育、教学有机结合。如:南通中学将常规管理 变成管理常规;教学重心下移,教学指导前移。启东中学诠释了五个字:“精”即精致、 精明、精悍,“细”即细密、细致、细心,“严”即严格、严谨、严明,“实”即实在、 实际、实效,“恒”即持之以恒、坚持不懈、一抓到底,并将这五个字诠释的内涵贯穿于 教育、教学过程管理中,在教学六认真中落实了“四精四必”的要求,“四精”即精选、 精讲、精练、精批;“四必”即有发必收,有收必批,有批必评,有评必补。 栟茶中学 实施的教育的“全体性、全民性、人文性、高效性”措施。如东中学的注重德育观念的更 新, 提出的新的德育价值观、 德育主体观和德育为教学服务的有效探索等。 常规管理精致、 精细以及德育、教学相得益彰是江苏几所学校最显著的特征。通过考察学习,使我更加深 切地体会到:精致、精细化的学校管理,德育与教学的有机结合是学校持续高效发展的根 本所在。 4、这几所学校在教育教学安排上都能够很好地处理素质教育与传统教育的关系,江 苏在办学过程中都能够准确把握政府、教育主管部门、学校的角色定位,办出了人民满意 的学校,赢得了社会的理解与支持。学校把成人教育与成才教育有机结合,学生行为举止 规范,学业成绩突出,尤其在高考中取得的丰硕成果为老百姓称道。在今天老百姓普遍对 教育不满意的情况下,江苏的教育行风评议始终名列前茅,实属难能可贵。印证了 “全 国教育看江苏,江苏教育看南通”这一说法,为我们树立了良好的榜样。 二、考察学习后的反思与今后工作打算 1、我校将进一步理清工作思路,确立学校发展定位。我校在创建为省级示范性普通 高中以后,提出了近几年学校发展的工作思路,即“降低工作重心,强化年级管理;加强 队伍建设,提高课堂效益;紧盯‘省示’指标,提升排行位次”。思路的第一句强调的是 学校领导的工作着力点和落实年级管理负责制; 第二句强调的是学校教师素质的提升和加
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强教学常规管理;第三句强调的是丰富“省示”内涵,自增压力,学校不局限于市内而是 放在更大的范围去追赶。我们认为,这一发展思路符合我校实际,反思我们的差距主要是 我们没有一以贯之,在“恒”字上做得不够,我们没有做到把这一思路具体到每一个工作 环节,在“细”字上做得不好。下一步我们要做的主要是如何真正把这一思路贯穿于学校 各项工作的始终,内化为全校教职工的自觉行为。 2、我校将切实坚持德育为首,狠抓教学常规管理。我校按照县上提出的“转观、强 基、提质量”的要求,坚持以班级常规管理和教学常规管理为工作主线。在德育工作中, 始终以做人教育为根本,确定了高一、高二、高三年级相应的德育工作目标,安排了每个 学月的德育主题活动,制定了“兴文二中学生一日常规”,开展了年级班级学月常规检查 评比活动等。在教学工作中,制定了教学“六认真”实施细则,每一个学年初都要制定高 一、高二、高三年级各自的教学目标及教学工作方案,突出了集体备课的组织实施和指导 检查,提出了集体备课“四个统一”的要求,坚持了从学校校长到教师的流动听课和定位 听课制度,开展了高级教师上示范课、骨干教师上观摩课、年轻教师上研究课、一般教师 上公开课的“四课”活动等。我们认为,这些措施是行之有效的,今后仍然要继续坚持下 去。 反思我们存在的问题主要是: 德育工作的切入点抓得不够准, 针对性、 实效性不够强, 还应该在发掘身边的人、身边的事上面多做文章,多做润物细无声的工作,真正做到德育 教育着眼点高、落手点低。教学工作在细化各环节的要求,严格各环节的检查上面还要下 工夫, 在靠前指导和总结推广上还有差距, 备课管理还不够精细, 课堂教学存在 “粗放式” 现象。因此,我校今后对这两条主线的管理工作不是增设制度,而是重在细化落实,重在 严格要求,重在规范操作。 3、 我校将着力加强队伍建设, 积极营造良好氛围。 首先是加强学校领导班子的建设, 一个好的校长、 一个好的班子从某种意义上来讲就是一所好的学校, 江苏几个学校的领导 给我们展示的个人魅力充分证明了这一点。我们必须不断学习,加强自身的修养,深化务 实的工作作风,才能引领学校的不断发展。其次是加强教师队伍的建设,教师队伍素质的 高低是决定学校办学水平的关键,由于目前我校规模还在不断扩大,年轻教师比例很大, 现在我校 40 岁以下的年轻教师有 97 人, 占专任教师总数的 65.9%, 而中年教师仅占 25.8%, 这样的教师结构决定了我校必须把年轻教师的培养作为一项十分艰巨而又紧迫的工程来 抓,因此我校将继续深化、细化 1369 教师成长工程和“一帮一”老代新工程,力争用 3 至 5 年的时间使我校教师的整体水平有较大的提高。 第三是加强班主任队伍建设, 班主任 是学校教育教学管理实施的中坚力量, 这支队伍的师德状况、 业务水平在很大程度上制约 着学校教育思想的贯彻落实, 我校将进一步把这支队伍的建设作为学校队伍建设的重要内 容扎扎实实抓下去,通过岗前培训、见习管理、过程指导、总结反思等活动,构建一支爱 岗敬业、乐于奉献、业务优良的班主任队伍。第四是继续抓好环境育人工作,进一步提炼 我校百年历史中丰厚的文化积淀, 逐步打造各具特色的班级文化和寝室文化、 增添食堂文 化和楼道文化、形成浓郁的校园文化氛。 总之,我校今后的教育教学工作将进一步从宏观上着想,从微观上着手,立足当前 抓常规,谋划未来抓常规,始终如一抓常规。 版块二---2:赴江苏省(启东中学)等典型特色名校学习考察情况报告 作者(来源) :湖北省孝感市大悟县第一中学 日期:2008 年 4 月 5 日 一、学习考察概况 3 月 24 日——3 月 30 日, 本着学习、借鉴、洗脑之目的,我校学习考察组一行 4 人, 参加了中国教育服务中心组织的江苏省典型特色名校学习考察活动。 按照总体安排, 学习 考察组一行先后学习考察了江苏省洋思中学、 栟茶中学、 启东中学、 锡山高中等 4 所学校。

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学习考察模式:每到一所中学,都是听课二节,观摩课间操,参观校园文化建设, 听校长专题报告。 在此期间, 还听取了江苏省教育学院教育管理系主任刘五驹教授和江苏 省教育科学研究院王铁军教授所作的专题报告。 感受:江苏省特色名校之多,全国少有,名不虚传,有“全国教育看江苏”之称。 学习考察后心灵受到极大的震动、震惊、震憾。与之相比,我们在教育理念、管理水平、 师资建设、学生素质、领导重视、文化底蕴、社会环境、基础教育等各方面都差距甚远。 二、各校特色 1、洋思中学 国有民营初级中学,江苏省德育先进学校、模范学校、文明单位、现代化示范初中, 原为乡镇中学,现已由农村迁至市区。学校连续多年,入学率、巩固率、毕业率、合格率 达 100%,优秀率为泰兴市之首。在完成泰兴市义务教育招生计划之后,面向全国招生。 除台湾省外, 全国所有省、 市、 自治区和香港、 澳门特别行政区都有学生在洋思中学就读, 洋思中学成了名副其实的“中国初中”,被业内人士称之为“洋思现象”。 学校确定了“没有教不好的学生,让每一位家长满意”的教育理念,创立了“先学 后教、当堂训练”的课堂教学模式,教学做到堂堂清、日日清、月月清。从初一开始,从 最后一名差生开始,狠抓每个学生全面发展。 “三清”运动——洋思中学每周都搞“三清”运动。即堂堂清、日日清、周周清, 要求学生向每节课要质量,向每天要质量,向每周要质量。做到“课堂上能掌握的不留到 课后”、“今日事今日毕”。“三清”中最重要的是“堂堂清”,只有每堂课都不折不扣 地完成任务,当堂完成作业,那“日日清、周周清”才有可靠的保障。 “差生”也是宝——几年前,有些人曾经这样议论:好学生留在城里,差学生送到 洋思去,洋思好像是“工读学校”似的。洋思的老师听了心里很不舒服。校长说:“这就 像给人看病一样, 小毛病卫生室就能处理, 大一点的要送医院, 疑难杂症就要看专家门诊。 家长之所以把通常认为‘教不好’的学生送到洋思来,就是因为相信我们能把他们的孩子 教育好。”“如果像对待自己的子女那样,去教每个学生,还有哪个学生教不好呢?” 从“最后一名”抓起——洋思人认为,“最后一名”学生有了进步,整体自然会水 涨船高。由于坚持不懈的努力,洋思中学成了“无差生的学科”、“无差生的学校”。 原校长蔡林森有句口头禅: “吃苦就是幸福! ” 他在校长岗位一干 24 年 (1982—2006) , 一直干到 62 岁退休,把洋思中学打造成了从“三流”到“三多”的学校(三流:三流硬 件、三流师资、三流生源;三多:要求送子女来读书的家长多,前来学习、考察、调研的 领导、专家、教师多,应邀外出讲学、讲课和获得省级以上表彰的教师多)。 2、栟茶中学 江苏省四星级学校,位于江苏如东县西北部一偏僻小镇,类似于我县的二中、三中。 “以二流生源创一流佳绩”被专家誉为“栟中现象”。从 2000 年开始,高考本科率一直 在 90%以上,2003 年本科录取率达 98%,200 多名学生被录取到清华、北大、复旦、科大、 上海交大、人大、南大等名校。2004 年以来,高考生均总分一直居全省第一,2004 年生 均总分 593.5, 居全省第一。 2005 年本科上线 96.45%,一本上线 79.47%, 生均总分 582.57, 比江苏省重点大学分数线高出 22.57 分,居全省第一。中央电视台 1 套“新闻调查”栏目 曾作过专题报道。 学校提出“平民教育的办学理念,校风育人的办学特色,精致管理的办学策略”。 当教育同行和新闻媒体问及栟茶中学的办学秘密时,原校长姚止平说道:没有秘密,只有 精神。那就是精诚合作的团队精神,勇于挑战的攀登精神,关爱人人的平民情结。这些形 成了栟茶中学特有的物质文化、 制度文化、 精神文化。 栟茶中学提出, 没有一流的 “球星” , 但要建成一流的 “球队” 。 靠什么?靠的就是精诚合作的团队精神, 靠的就是集体的智慧。 栟茶中学非常重视两支团队的建设,即备课组和班主任队伍建设。集体备课、集体编印讲
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义、习题、试卷,在栟茶早已蔚然成风。正是发挥了集体的智慧和力量,相互学习,共同 切磋,扬长补短,在栟茶中学,学科之间、班级之间、科任教师之间,教学成绩差距极小, 有力地促进了全校整体成绩的上升。栟茶中学以精致管理闻名,全校共有 48 项岗位职责 和 36 项管理制度,精致管理覆盖了学校工作的方方面面。 物质文化——一流的校园环境,教学设施; 制度文化——48 项岗位职责,36 项管理制度,学生守则,一日学习常规; 精神文化——团队精神,攀登精神,平民情结。 严格教学过程管理,坚持“严、精、细、实、活”的五字教学管理要求,考试后的 质量分析要分析到每一道题、 每一名学生, 把质量分析收集的数据等资料作为后一段备考 的重要资源和依据。 严格“四精”“四必”教学常规:四精:精选、精讲、精练、精批;四必:发必收、 收必改、改必评、错必纠。 严格抓好教学管理的过程控制,对学生每天的各个时间段,都有明确要求,严格学 生一日学习常规。 优化教师队伍管理,促进教师专业成长。①实施青蓝工程与校本培训相结合的师资 队伍建设策略,青年教师必须过“三关”、上“五课”。②加强备课组建设,变三个人上 一节课为一节课三个人上,充分发挥集体的智慧和力量。 3、启东中学 启东市县级中学,国家级示范高中,江苏省四星级学校。2000 年以来,教育质量一 直名列江苏省前茅,稳居前 5 名(多元评价),本科升学率稳定在 99%左右,每年上清华、 北大 20 人左右,约占全省 1/10(启东市人口占全省 1/75)。1995 年以来,学校在国际 奥赛中夺得 13 枚金牌、2 枚银牌,被媒体誉为“金牌学校”。数理化生 4 门学科连续夺 得省团体总分第一。每年接待 300 多批次前来学习考察的团队。 教育理念:坚持科学的发展观,为学生的终身发展奠基——学校的可持续发展,教 师的专业化发展,学生的全面发展。学生与教师一起进步,教师与学校一起发展。名校造 就名师,名师支撑名校。 以人为本,促进教师专业发展——重视师资队伍建设,提高专业能力。教师必须下 海,精选习题,减轻学生负担;搞好教师考核评价,提高专业品质,把教师升、留的决定 权交给学生;强化年级组管理,培养协作和团队精神。 以人为本,促进学生全面发展——教育学生学会做人(正确处理人与人、人与社会、 人与自然的关系;孝敬父母、尊敬师长、关爱他人),学会学习、学会创新、学会健体。 4、锡山高中 属无锡市惠山区辖高中,国家级示范高中,江苏省四星级学校。教育部考试中心课 题组 10 所中学成员之一,教研组建设优秀,是全国校本课程的发源地和全国校本课程、 校本教研示范学校。 教育质量享誉省内外, 1990 年以来, 培养了省市级高考状元 20 余名。 校长唐江澎曾参与全国教材审查与新课程标准制定工作。 坚持把培养全面发展的人才作为教育追求的最高目标。要求教师把锡山高中前身— —匡村中学的十大训育标准(锻炼健康强壮之体魄、陶冶言行一致之美德、涵养至公廉洁 之节操、激发舍身为国之精神、鼓励服从团体之主张、训练谦恭温和之体貌、养成灵敏精 密之头脑、练习增加生产之技能、培养节俭耐苦之习惯、增进活泼愉快之态度),变成日 常的教学行为,让更多的师生打上学校特有的文化烙印。每周上心理课,每学期不是班主 任一人、而是各科教师同时给学生写评语,教师对学生的评语具有很强的针对性,避免了 缺乏个性特点的通用语言。 坚持把建设校本化的课程体系作为实现教育理念的基本载体。早在六七十年前,学 校就将培养学生自主研究能力作为高中课程主要目标,并专设“研究科”课程,以工商研
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究、农桑研究、社情研究来落实课程目标。从课程实施的水平看,高中理科主要学科均选 用国际一流的原版教材,与国际接轨,称得上是国际一流、国内领先(校长语:我们可以 落后于他人,但不能落后于古人)。 坚持把延揽名师从教作为促进学校发展的根本动力。教师是学校发展的根本动力, 师德学养是教师发展的立身之本, 一所名校说到底靠名师来支撑, 优秀教师的数量和他们 的道德境界、专业水平,直接决定了一所学校的办学高度。 坚持把激励为主的多元评价作为促进学生成长的有效手段。多一把尺子,就多一个 人才;多一种标准,就多一份成功。每学期开学典礼,锡山高中会有众多的学生走上红地 毯,走上领奖台,让更多的学生体验奋斗后成功的喜悦,让更多学生身上的亮点在肯定与 鼓励中闪烁光彩。设奖名目众多,如“操行特别优秀者”、“学习特别勤勉者”、“寄宿 生特别整洁者”、“一年以上不缺课者”等等,第一次 800 多名学生获奖,今年春季达 1700 多名学生上台领奖,并且是逐个发放。对学生的多元评价极大地调动了学生的学习 积极性。还有学生为老师设奖颁奖,并抒写情真意切的颁奖词,所有的颁奖词都能让老师 还没听完时就感动得热泪盈眶。 三、共同特点 教育理念先进,办学特色鲜明,校本教研扎实,教学成果突出,文化底蕴深厚,校 园文化丰富,继承创新并举,科学和谐发展。 四、反思与启示 对照江苏省名校的教育教学管理模式与经验,反思我校的具体作法,我们认为以下 办学经验值得我们学习与借鉴。 1、注重打造团队精神,发挥集体智慧的力量。 2、注重教师的专业化发展,促进教师同学生、学校一起成长与进步。 3、注重面向全体学生,引导学生全面发展,关注教育的均衡、公平与和谐。 4、注重劳逸结合、科学发展,反对以牺牲学生身心素质为代价的盲目苦学。 5、注重校本教研、校本课程的开发与利用,禁止使用现成的资料、试卷。 6、注重精致管理、精细教学、精耕细作,避免粗放式经营。 版块二---3:赴江苏泰州、海安、栟茶、启东中学学习考察报告 来源:潜龙的新浪博客 日期:2008 年 12 月 19 日 全国教育看江苏,江苏教育看南通”,带着对江苏教育的崇拜,带着教育教学工作中 的多种困惑,带着孙涛校长和全体教职工的重托,2008 年 12 月 13 日-12 月 16 日,在李 思凯书记带领下,我校一行 10 人来到教育大省江苏,走进泰州中学,南通市海安中学、 栟茶中学和启东中学学习考察。考察期间,通过参观校园、与教师交流、听取经验介绍、 专题报告等形式获得了江苏教育大量鲜活真实的第一手资料, 明晰了江苏教育之所以在全 国领先的原因,没有听到那种铿锵响亮、激动人心的学习口号,没有看到那种具有威慑力 量的、无懈可击的管理制度,我们感受到了几所学校对老师人性和人格的纯朴的尊重,耳 闻目睹了对教育教学最基本规律的虔诚的实践; 我们切身感受到栟茶等校的鲜明特色和厚 重的文化底蕴。几天考察学习,我们大开眼界、受益匪浅,我们初步解读了在南通乃至江 苏教育人身上体现的独特的办学理念,自我加压、永不停步的攀登意识,追求卓越实施精 致化管理的方法,精诚合作的团队精神,脚踏实地的工作作风,持之以恒的信念。 一、特色鲜明,底蕴厚重 教育教学特色鲜明。泰州中学的“有效育人、有效管理、有效教学”,栟茶中学的“平 民教育”,海安中学的“因材施教、分层教学”,启东中学的“奥赛精英教育”造就了示范名 校,成就了无数精英学子。 校园文化底蕴厚重。泰州中学建于 1902 年,海安中学建于 1939 年,栟茶中学、启 东中学建于 1928 年。南通素有崇教尚文优良传统,教育积淀丰厚。早在北宋初年,祖籍
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南通如皋的胡瑗,推行“苏湖教学法”,开启了全国一代教育新风。胡瑗博大精深的教育思 想, 尤其是他“致天下之治者在人才, 成天下之才者在教化, 教化之所本者在学校”的主张, 绵长地滋润着南通这块文化沃土。 江苏南通长于将本地丰厚的文化教育底蕴发扬光大。 秉 承了清末状元——张謇(江苏南通人)的教育观点:“父事业,母教育”;从而提出了现时 的“教育兴邦、教育富民,办人民满意教育”的理念。从某种意义上讲,校园文化是一所学 校的灵魂。 “把每一件简单的事做好就是不简单, 把每一件平凡的事做好就是不平凡”, “知 辛楼、知行楼,风正楼、风范楼、风淳楼”,“上前一小步,文明一大步”等,徜徉其间, 让人心旷神怡。这种校园文化时刻激励着师生积极进取,勇于创新,争创一流,使师生行 为由自发变为自为,由他律变为自律,将校园文化的精髓内化为师生的具体行动。 学校通过校风育人,注重学生全面发展,每年通过文化节、科技节、辩论赛、体育 节等各项活动, 张扬学生的个性。 学校的展示窗内展示了十大优秀班长、 十大优秀团支书、 十大学习标兵、十大学习进步标兵名单等。校园中所有的楼都名了名字,如风范楼、风雅 楼、风正楼、风淳楼等。花草绿地、厅堂走廊到处都有激励语,激励全体学生向往优秀, 向往文明。在我们参观时发现有三种现象让我们惊奇:校园里没有一片纸屑,上自习课时 教室里没有一个老师也没有一个学生说话,每一张作业都写得干干净净,整整齐齐。 二、追求卓越实,施精致化管理 “把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡 ”,这是栟 茶中学行政楼——风正楼——走廊大厅两边的一幅标语。栟茶中学提出“精致管理”策略, 对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。他们认为,好学生是“管”出来 的, 而不仅仅是“教”出来的。 做每一件事都要从精致化方面考虑, 变常规管理为管理常规。 在常规上在创新,教学过程是过程管理,关键是微观上的落实。 (一)教学管理的精致有效 教学管理的精致化重点放在课堂上,实实在在的教会学生应该掌握的知识。坚持在 教学管理中做到“严、精、细、实、活”。 1、抓细备课。 栟茶中学等校都强调实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头,列一个详细 的备课计划, 每周每个学科有固定备课时间, 备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案, 然后在备课组内说课进行分析、修改,拿出具有普遍指导意义的最佳教案,最后,根据集 体备课的结果,结合个人和班级的实际,对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科 学的目标,教师要清楚“我要让学生得到什么,我怎样让学生得到,学生得到了什么”。重 视教学反思,教学反思是教案的重要组成部分。教学内容的呈现方式,教学过程设计,对 学生的研究(不能偏离主体学生)注重典型题目的变形、引伸、扩展,不能只关注结论性 的东西。师生活动、形式要服从内容,服从问题的解决。在课堂上给学生留有足够的思维 空间,适当延长学生有效思维的长度,养成分析知识形成过程的习惯,注意即时性目标达 到的程度。集体备课------保证质量,定时、定人、制度化。 2、抓活课堂 对教师上课,栟茶中学要求必须做到“五个清晰”:教学目标清晰,知识框架清晰,教 学思路清晰,课堂语言清晰,重点要点清晰。课堂教学要留给学生思维的空间,坚决反对 满堂灌式的教学。他们提出了起始年级的教学模式:“低起点,慢速度,勤反复”,让 95% 的学生在考试时都能及格。 这样做一方面夯实了学生的基础, 另一方面增强了学生学习的 信心和兴趣。 3、抓严辅导 每天安排的辅导课,要求教师必须进班辅导。答疑辅导,培优补差,明确到学科,老 师要把辅导内容和要求写在小黑板上,辅导时不能讲课。 4、抓精练习
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栟茶中学等校都非常重视较强训练,重在出题组题,实行周测月考,对测试题的选择 要求非常高,严禁使用现成的成套试题,认为“浓缩的才是精华”要求老师在占有大量资料 的基础上,根据教学和学生的实际情况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时, 不让学生做废题”,老师要利用直尺、浆糊将原有试卷的试题进行精选,重新组合成新的 试卷。保证发下去的都是针对性强的好题,从而提高复习效率。错误率低于 50%的个别 辅导,高于 50%的要统一讲解。 5、抓实分析 分析到每一个学科,每一个学生,每一个知识点,开好不同层次的分析会议,落实解 决问题的措施。培优补差靠的是日积月累,责任到人。每班后 10 位学生根据薄弱学科, 具体到每位老师,教师利用每天课余时间补差。 ( 二)关注细节,精致管理,变常规管理为管理常规。 1、栟茶中学等学校的教学常规实实在在。普遍做法是抓住几个要害,即“四精、四 必、四及时”。常规管理要求具体明确。 四精:精选、精练、精批、精评。要消灭废课,消灭弱课。 栟中人认为, 要让学生跳出题海教师就必须跳进题海, 老师要用自己的时间赢得学生 的时间。他们的学生只有一套学习资料,但老师却占有相当多的资料,把最精华的试题筛 选出来.整合成新的试卷,尽最大可能使每一份试卷、每一道题目拥有较强的典型性、代 表性,都能让学生举一反三。学生练习的题目就变得少了,根本不需要去钻题海,进行大 量的重复、低效、无效甚至负效的劳动。 四必:有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠 试卷全收全批,实行书面批阅和面批相结合的方式,针对性评讲,不必面面俱到,讲 评时不允许一道一道试题讲解,要有试题成绩分析表,只讲普遍做错的题,并且要对普遍 做错的题进行二次集中训练,直到学生学会为止。每次评讲时只用一节课时间,要给学生 留有消化吸收的时间。 四及时:及时布置,及时批改,及时点评,及时纠正 作业的布置,试卷的批改都不过夜。他们非常注重选择题和填空题的训练,即使到了 高三最后的关键时刻也是如此。每次考试老师只收答案卷,试题原卷都留在学生手中。他 们非常注重限时训练,试卷中每一类试题都有具体的做题时间,时间一到就收答案,然后 再做下一个类型题,考试一结束就公布答案。 这几所名校都非常重视抓考风、考纪。他们认为抓考风、考纪是抓学风、校风的前 提。凡考试作弊者一律严惩。平时考试像高考,统一登分,成绩统计,质量分析,第一时 间把成绩给教师,把数据转成教育资源。 “栟中人”认为栟茶中学没有特别聪明的学生,没有特别高明的教师,但是有不一样 的东西,那就是他们把严精细实的工作作风发挥到了极致。 2、切实抓好教学管理的过程控制。 ① 严格学生的一日常规:科学指导学生在校的每一段时间,提出明确要求。任务要 明确,从早读开始,辅导教师要在黑板上写明白(高一年级教师就要帮助学生形成好的学 习策略和方法,让学生做好预习,上课专心听讲,认真规范,记好笔记) 。抓好课堂教学, 注意教法、学法,给学生留下足够的有效思维空间。课间操班主任到本班队伍的指定位置 与学生一起活动。 中午:学生在教室休息。 晚自习:学生准时、安静、定位、专心。 晚上就寝:班主任巡查学生寝室,每天晚上要看到每一个学生床位,以确保其休息充 分。 ② 抓实练习、考试及质量分析。
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抓考前命题,明确责任,确保考试练习质量: 周练——备课组长负责; 月考——教研组长负责。 考前动员抓考风、考纪。平常像高考,统一登分,成绩统计,质量分析,第一时间把 成绩给教师,把数据转成教育资源。 ③ 几个分析会: 学科质量分析——>对试卷做出评价,明确学生知识掌握程度,确定今后教学指导意见 (由教研组长负责) ; 年级质量分析——> 今后的目标,工作思路(年级主任负责) ; 班级质量分析——>围绕目标,对学生个体分析,明确培优培差计划(班主任负责) ; 班主任会——使全年级各班班主任统一思想,统一认识,明确目标,继续前进(年 级主任负责) 。 ④ 认真抓好课堂教学情况的调研反馈,面向全体,夯实基础,当堂达到教学目标。 行政领导听课,教研组长听课,教师相互听课;要及时交流反馈有关信息,采取教师大会 上反馈和相互交流相结合的方法。此项工作由学校主要领导亲自抓。 3、常规管理要求具体明确 比如说对学生的早读课、自习课,要求做到准时、定位、安静、专心。对学生的仪 表,学校明确提出要体现朴实修身、朴素大方的原则。女生不染发,男生不留长发。甚至 对男生长发的长度都规定了具体的标准,即侧不过耳根,后不扫衣领。在宿舍管理方面, 具体要求是“四不”,不迟归,不双睡,不串宿,不缺寝,每天都有宿舍检查日记。 在文明行为方面,学校号召遇到老师要问好,走路要充满朝气,不追逐打闹,排队 就餐,爱惜粮食等。 在学习要求方面,学校提出:减轻过重的课业负担,但应满负荷学习,最大限度地 利用学习时间,在这个前提下让学生当堂消化吸收学习内容,完成作业,决不布置没时间 完成的作业。 (三)坚持创新 (1)办学理念新。“平凡工作落到实处也是创新”,栟茶中学没有什么花架子,有的 只是“扫地也要扫出全国第一”的“平民教育”理念;海安中学“一切为学生的发展服务,一 切为教师的专业发展服务,一切为学校的可持续发展服务” 的办学理念;启东中学的“以 人为本,追求卓越,为学生终身发展打下坚实基础”的科学办学方针,造就了这些名校, 提升了学校的品味。 (2)教学模式新。栟茶中学的“面向全体—夯实基础—当堂达成”的教学模式;海安 中学从高一开始的“夯实基础、 滚动提高; 分层教学、 因材施教”的教学模式; 启东中学“精 英教育”的教学模式在教学过程中都极大地激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积 极性,引导学生不断探究、解决问题。 (3)做事着眼细节,精益求精。栟茶中学的老校长曾经提出:“扫地也要扫出全国 第一”,“扫地”指的是一种平凡的工作,但“扫地拿第一”所蕴涵的精神却是很实在的,就 是把每一件事做得更好,追求完美。 以精选复习资料为例,他们认为“浓缩才是精华”,严格要求教师在占有大量资料的 基础上,选、剪、拼,保证发下去的都是针对性强的好题,从而提高复习效率。 在集体备课方面,他们统一规划,定时、定点、定内容。主要包括:检查每周的教 学进度,讨论每课的重点难点,统一试卷和资料的使用,以及对新教师进行培养等等。再 加上教师之间的互相听课、领导的行政听课等形式使集体备课活动开展得十分扎实和有 效。 (四)精诚合作的团队精神,脚踏实地的工作作风
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1、栟茶中学的教师个体素质并不是都很好,但他们认为“我们没有最好的球星,我 们要有最好的球队”。他们的团队意识和敬业精神都很强,这是栟茶中学成功的三大奥秘 之一。他们有:四个不计较:工作苦点甜点不计较,担子重点轻点不计较,待遇高点低点 不计较,荣誉多点少点不计较,这也是一种高境界。在栟茶中学一个教室中有着这样一幅 标语,栟中人为学观之 “五最”“五比”:最令人感动的是永不言败的,最令人欣慰的是不 断进步的,最令人可惜的是有力不用的,最令人鄙视的是主动放弃的,最令人可恨的是拖 人下水的;只比学习不比吃穿,只比素质不比背景,只比头脑不比四肢,只比发展不比起 点, 只比规范不比另类。 这也许是栟中人干事创业的精神所在吧, 这往往是我们所缺少的。 2、 “一切为了教师的专业成长服务”是栟茶中学等学校优化教师队伍管理的出发点。 (1)实施青蓝工程。 实施青蓝工程,抓好校本培训工作,加强师资队伍建设,实行新老教师结对子,举 行拜师签字仪式。新教师要听好“三节课”(学校传统教育课、学校教育教学要求课、年 级组对教师的要求课) , 度过“三道关” (情感态度关、 角色转换关、教学业务关) , 讲好“五 节课”。每学期开学之初,三年教龄以内的教师都要和老教师结对子,举行拜师仪式。新 教师要先听课后上课,而且是天天听、节节听。老教师也要听新教师的课。学校定期检查 新教师听了老教师多少课,老教师听了新教师多少节课。师徒结对活动中,徒弟每上一堂 课,都先备课,后听课,再改教案,经过师傅认可后再上课。而师傅的每一堂课都要向徒 弟开放,实行“师徒捆绑”,只有师徒皆佳者才能被评为优秀。教学质量低下的教师,学校 将给予辞退 (2)青年教师要讲好“五节课”。青年教师到校首先要上一堂亮相课,一个月后, 要上过关课,每学期,三年内参加工作的青年教师还要上比武课。通过比武课,评选教 学标兵,推出教学新秀。在教学比武中,尤其注重把同期进校的青年教师放到同一个平台 上去进行比照。比武获奖后的青年教师还要上观摩课。五年之内,争取让所有青年教师 为教学骨干。然后让他们上示范课,去带动又一批青年教师。 (3)教学成绩进行捆绑式评价。教学不是要求哪一个人好“一枝独秀”,而是要求都 好“百花齐放”。文科各班平均成绩不得超过 5 分,理科各班平均成绩不得超过 3 分。这样 教师在备课、上课、辅导、出题、改卷等方面就不能保守,要和其他老师毫不保留的一起 研究教学、研究学生。 (4) 坚持领导推门听课制度。 学校必须有一个懂教育, 会管理, 善管理的领导班子, “升官不减课”,要求领导要带课,走近教学,走近教师,走近学生,这样领导才有指挥权、 发言权。 通过随机推门听课去发现教学中存在的问题和解决问题的方法。 校长每周都要检 查听课笔记并进行点评。 (5)建立教科研与教学立交桥。教科研是为教育教学服务的,目的是提高教学质 量。 栟茶中学的教科研是实实在在的, 一切从实用出发。 如新课实行先教后学再考的方式, 复习课实行先考后教, 考后再练的模式。 通过这些方式不断地发现问题, 不断地解决问题, 就没有问题了。研究如何转化差生,研究如何让优秀生更优秀,研究如何让后三排学生上 课不睡觉,研究如何让学生不迟到,研究如何让学生在晚自习课安静学习,研究如何根据 学生个体差异布置作业。研究如何让学生的作业规范整齐。 三、以教育教学质量为中心,创造升学神话 1、“不管东西南北风,抓住教学质量不放松”。 我们所到的几所学校,高考质量之高,绝非偶然。我们切身感受到学校的一切工作 都围绕教学这一中心,事事有人抓,时时有人管,没有一个盲点,并且落实责任制,无论 哪个环节出了问题, 都有人承担责任。 为了提高升学成绩, 除了前面所介绍的一些因素外, 以下几个方面值得学习。
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① 从起始年级开始,课堂教学注重基础知识的传授,力求做到“细”和“实”。高一不过 关的老师上不了高二,高二不过关的老师上不了高三。“夯实基础,滚动提高”是他们追求 的最高教学境界。 ② 着力培养学生良好的学习习惯。新生从进校的第一天起,学校就在培养学生良好 的学习习惯上做文章,这就叫做磨刀不误砍柴工。学生良好的学习习惯形成后,自觉性提 高了,教学上就能收到事半功倍的效果。如栟茶中学学生的学习习惯包括:合作探究、专 注静心、积极思考、争分夺秒。 ③ 提高“实战能力”。每次月考都和高考一样,学生混编考场,实行单人单桌。考试 结束后,密封阅卷流水作业。从阅卷登分到成绩分析,一般情况下一天时间,最迟两天必 须不折不扣地完成任务。 为了保持良好的临战状态, 高考前的十五天, 学生“停课不停考”, 适度的紧张可以使学生保持昂扬的斗志和积极的心理状态。 ④ 解放思想,充分挖掘学生潜能。栟茶中学从自身实际出发,不一味跟名校比考上 几个清华,考上几个北大,而是把着眼点放在提高本科达线率,提高平均分上。他们先按 中考成绩排名,给学生一个定位,每考一次后就全力帮助所有退步或停滞不前的学生。比 照对象是先班内比,然后是校内比,最后是县内和市内比。确保每个学生不断进步。 ⑤ 低起点、慢速度、勤反复,实施分层教学。在高一年级,教学起点尽量放低,进 度尽量放慢,细嚼慢咽,尽力避免分化现象的发生。栟茶中学一贯推崇分层教学的思想, 这种思想不仅表现在具体的教学实施上, 也表现在初始的招生过程中, 即把差距区间较小 的二流成绩的学生吸收和集聚过来,形成一个有较大相似性、较多共同点的学生群体,这 是一次相对现实的“分层”,“分层”的好处在于能真正实施因材施教。 2、激励竞争机制是激活成就品牌教师的源头活水。 各校无论是对学生,还是对教师,都强调坚持科学的发展观,贯彻以人为本的原则。 但并不排斥引进优胜劣汰的竞争机制,充分发挥“末位淘汰”机制,激活成就品牌教师的源 头活水。海安、栟茶等中学都建立了教师末位淘汰机制。做到教师有进有出,能上能下, 人人争先,奋发有为。海安中学对不适应海中教学的老师,实行充满人情味的淘汰制,学 校给予离开海中教师种种优惠条件:一是凡在海中工作过的教师,不论时间长短,均是海 中人,其子女上学,享受海中在职教职工的同等待遇;二帮助淘汰教职工联系工作单位, 留在县城工作;三是海中的大门永远敞开,只要今后条件具备,自己愿意,仍可到海中参 加应聘。正是因为有了这样一种优胜劣汰的竞争机制,克服了教师“居功自傲”的现象,每 一期,每一年,对所有教师来说都是新的,都必须从零开始,不断去追求进步和卓越,否 则,就有低聘、解职的危险。“没有作为,就没有地位”,这看似无情的淘汰机制,在这些 学校的教师心目中早已习以为常, 并被认为是确保教师队伍强大、 教学质量长盛不衰的法 宝。 四、今后怎么办 1、必须进一步加强管理队伍建设,着重提高教育管理水平。每位管理人员都应成为 教育行家,都要有明确的、先进的办学理念和思路。 2、持之以恒抓校园文化建设。通过考察,我们认为,第一,我们的校园文化建设还 没有充分体现“以人为本”,“ 以学生为本”的教育理念。例如,这四所中学教室门外走廊 墙壁上悬挂的书画作品,大部分是本校学生自己的作品。第二,注重弘扬学校优秀的传统 文化。例如,栟茶中学的“练笔亭”和名人字画、海安中学的“宋井”、启东中学的“校友博 士风采”,都在无形中潜移默化地熏陶学生。今后,我们要立足学校实际,精心规划,打造 文化校园、文明校园、绿色校园。 3、积极开展教师培训,形成终身学习的理念。考察的几所学校取得卓越成就的一个 主要原因就是坚持开展富有成效的教师培训工作, 并把此项工作纳入教师考核当中去。 我 们在这方面要加大工作力度,使教师培训工作制度化、规范化。
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4、教育管理抓细节。“凡事必做于细”这一理念在这四所学校做到了极致。从学生 报考该校开始, 他的成绩、 家庭情况、分班、每次考试的进步退步情况、如何帮助其进步、 心理变化、兴趣爱好,学校都了如指掌;教师怎样备课、布置哪些作业、什么时候检测、 使用什么题、每学期集体备课规划等等都规定得十分细腻。最主要的是每个细节,都有专 人负责落实。相比而言,我们的管理还较为“粗放”,今后要追求精致化管理,在 “细节” 和“落实”上下功夫,提升管理品质。 5、规范集体备课行为,使集体备课成为提高教师教学能力和专业成长的有效途径。 今后要着眼于集体备课的长远性、有序性,着眼落实,注重实效。 此次考察,感触颇多,印象最深在于四个关键词:“实在、精致、协作、有效”。管 理学中有个“木桶定理”,一所学校好比一个大木桶,学校中的每一项制度、每一个教师都 是组成这个木桶的不可缺少的一块木板。 江苏栟茶等学校的成功, 就是没有一块短的木板。 他们不是靠急功近利的一时措施, 而是从新生入学到毕业的三年中, 形成了一整套严密的 培养体系,环环相扣,每一环都被做到极致,这才是最大的秘密。正如国家督学、原江苏 省教科所副所长成尚荣先生所言:“他们(栟中)做的比说的多,做的比说的好;说过的, 一定要做,要做就要做到位,做精致。这叫什么?叫扎实。扎实,使栟中的教学管理处在 踏实的状态中。事实证明,扎实是成功的?秘密?。但是,提到扎实,一些人总认为不灵活, 是?死?,是?僵化?。其实,与扎实相对应的是飘浮、虚空。栟中的扎实摆脱的恰恰是飘浮、 虚空的状态,追求的是用科学的方法去进行,因而扎实中有灵活、灵活中有扎实。当下一 些学校的教学改革缺乏的就是扎实, 缺的就是科学的扎实。 ……栟中在教学改革中不搞花 样,不做表面文章,不玩繁琐哲学,朴实,简单,然而给教师和学生留下了创造的空间。 简单之下存有丰富,存有发展,因而是智慧的。” 版块二---4:武钢三中赴江苏启东中学、南京金陵中学学习考察报告 作者:湖北省武汉市武钢三中 来源:青山教育 日期:2010 年 12 月 16 日 一、考察概况 湖北省 2009 年秋进入新课改, 而江苏省于 2005 年就进入新课改。 为了推进武钢三中 新课改,开阔视野,学习借鉴优秀学校经验,经校长办公会研究决定,2010 年 11 月 11 日——12 日学校党委副书记、纪委书记张丽君带领各年级主任、支部书记、委员、教研 组长、高一备课组长共 22 人,先后到江苏启东中学、南京金陵中学参观学习,听取两校 的经验介绍,参观校园环境,并进行交流探讨,回校后每人撰写了学习心得。 二、两所学校的经验做法 (一)启东经验 1.让新课改的推进与高考升学紧密结合. 新课改在江苏如火如荼地开展后, 高考制度与新课改并没有形成完全配套的体系, 面 对这种现状,启东中学形成自己独特的应对策略,即在稳步推进新课改的同时,始终坚持 教育质量是学校的生命线,在全面贯彻教育方针的前提下确保高考。 2.高瞻远瞩与脚踏实地相结合的理念. (1)把“自主”、“自觉”和“激发学生积极性”作为引导学生的主导。强调学生肯 学、会学才是高效学习的标准;教学成功是培养学生解决未来问题的能力;学生潜能的开 发首先在于老师对他心灵的唤醒;教学过程强调激发学生动力、培养学生兴趣,注重抓学 生的学。 (2)要求老师铭记学生的头脑应该是加工厂,而不是储存器,要让加工厂动起来,而 不仅是把原材料放进去就万事大吉了。 (3)“让教育理念落地,让课堂效率开花。”强调课堂的有效教学。让教师不断地反 思“什么样的教学才是有效的?” “我的教学有效吗?” “有没有比这更有效的教学?”。 3.目标明确行之有效的做法
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(1)实施严格的目标管理:明确教学质量是承包责任制和奖惩制。教学质量的高低由 领导质量和教师质量的高低来决定。 提高学校目标管理的全体认同感。 竞争从基础年级抓 起。 (2)落实“四精四必”的教学要求:“四精”:精选、精编、精讲、精练。“四必”: 有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。 (3)课堂教学的十一项“高新技术”:归纳式总结法、集体批改法、要题开讲法、早 读检测法、周考滚动法、限时作业法、“上黑板”矫正法、规范训练法、定标讨论法、个 性化考试分析法、周周清、月月清。 (4)课堂教学的“15255”工程:讲课不超过 15 分钟,自学、练习、讨论不少于 25 分钟,检测不少于 5 分钟。 (5)分层次教学:教师根据教学需要调整教学顺序,合理安排教学进度。周考和期中 期末抽考 70%做过、讲过的题目,30%需要学生创新和发散的题目,使学生自觉养成课堂 知识及时落实的习惯。 (二)金陵经验 1.先进的教育理念. 形成了“让课堂充满生命的活力,让校园焕发绿色的生机,让环境散发人文的光芒” 的教育主张。既要对学生的现在负责,又要对学生的将来负责。教师发展是学生发展和学 校发展的基础。干群和谐是关键,师生和谐是根本,家校和谐是保障。 2.有效的教师培训工程. (1)采取切实措施加强骨干教师和“名师”的培养; (2)对青年教师抓紧培养教育; (3)完善校本培训的制度和措施:第一类是基础性培训,第二类是发展性培训; (4)加强对班主任工作的指导; (5)着眼教育实现可持续发展的人才培养目标,鼓励教师挖掘自身的潜能,发挥创造 性; (6) 加强与国内外兄弟学校的联系, 不断交流和学习先进的教育经验, 外聘专家教授。 3.严格的管理制度 4.真切的人文关爱. (1)开展“班级日记”这项工作; (2)启动“学生成长指导”工程,设立“学生成长指导”学科课程; (3)坚持课堂教育与社会实践相结合,对学生进行“社会行动的教育”。 5.丰富的校园文化. 读书节、美食节、科技节、艺术节、新年音乐会、清明节祭扫活动、心理超市、心理 剧场等校园生活,架构起学习和生活、学校和社会、现实与理想的座座桥梁。 三、启示、借鉴 1、更新教育理念,营造优良教育生态。 2、全面贯彻德智体美劳全面发展的教育方针,重视德育教育,加强校园文化建设, 建设生活化、个性化、智慧化的校园。 3、实现课程资源多样化,促进学生个性化发展。 4、深化教学改革,提供宽松的学习环境,不强调固定模式,注重课堂教学的有效性。 5、深化教育拓展,进一步办好初中部、国际部。 版块二--5:解读学军,感悟启东-- 赴 浙 江 学 军 中 学 、江 苏 启 东 中 学 考 察 学 习 报 告 作 者 : 广 东 省 深圳市光 明 新 区 教 科 研 中 心 夏 孝 祥 来 源 : 光 明 教 科 研 网 日 期 : 2012 年 3 月 28 日
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阳春三月,春暖花开。带着对浙江、江苏教育的崇敬之情,带着诚心诚意 去 学 习 的 态 度 , 带 着 自 己 平 时 工 作 中 的 一 些 困 惑 , 2012 年 3 月 17 日 至 3 月 20 日,在新区教科研中心张元春主任的带领下,我们中教室教研员及光明中学部 分教师一行 9 人来到教育大省浙江、江苏,走进基础教育异常坚实、教育改革 走在前沿、教育理念领先全国的杭州市学军中学和南通市启东中学考察学习。 考察期间,我们通过参观校园、与教师交流、听取经验介绍、查看资料、评读 校史等形式获得了两所学校大量鲜活真实的第一手资料,感受到了两所学校鲜 明的办学特色和厚重的文化底蕴。几天考察学习,我们大开眼界、受益匪浅, 认为有许多值得我们学习借鉴的地方。现将考察情况总结如下: 一、以优良的校园文化建设,提升学校的品味与层次 一 所 学 校 硬 件 设 施 是 必 要 而 容 易 解 决 的 ,但 促 使 一 所 学 校 真 正 可 以 实 现 可 持续高品味发展的,更在于它的软件建设,优良而独特的校园文化是其中起着 关键性作用的,甚至是一所学校的灵魂所在。学军中学和启东中学之所以能有 如此成就,其校园文化所发挥的作用是不容忽视。我们在考察中所见到的几个 细节,于无声中引领着我们的思考与感悟。 杭 州 学 军 中 学 ( 原 杭 大 附 中 ) 创 建 于 1956 年 , 1978 年 被 省 政 府 批 准 为 浙 江 省 首 批 重 点 中 学 ,1995 年 被 省 教 委 确 认 为 浙 江 省 首 批 一 级 重 点 中 学 ,1997 年 被教育部确定为全国中小学现代教育技术实验学校。学校位于市中心,面积不 大 ,校 园 面 积 只 有 70 亩 左 右 ,建 筑 面 积 约 3 万 余 平 方 米 ,但 校 园 设 计 大 气 而 灵 动 , 给 人 的 印 象 可 以 用 两 个 字 概 括 "精 致 ", 走 进 去 就 有 走 进 园 林 的 感 觉 , 环 境 优雅,生态环境好,学校党总支书记陈萍说晚上还可以见到小松鼠的活动。在 校园内,随处可见各种激励学生热爱学习、热爱生活等方面的哲言佳句,名人 雕像。学校还有汽车模拟系统、陶吧、形体房、音乐教室等。总之,走进学军 中学,就有一种清新欢愉的感觉,有一种浓厚的校园文化氛围。 江 苏 省 启 东 中 学 创 办 于 1928 年 10 月 , 位于长江北岸、 黄海之滨。 占 地 350 亩 ,建 筑 面 积 10.5 万 平 米 。校 园 环 境 优 美 ,小 河 碧 波 荡 漾 ,四 季 鸟 语 花 香 ,是 修 身 养 性 、读 书 治 学 的 好 地 方 。曾 被 评 为 南 通 市 十 佳 校 园 、南 通 市“ 建 国 50 周 年 十 大 新 景 观 ”之 一 。校 门 古 典 高 雅 又 颇 为 壮 观 ,远 看 如 一 只 大 鹏 欲 展 翅 而 飞 , 近看如托举着一本巨大的平展的书本,我们去的那天恰好看到横梁上悬挂着一 幅祝贺某两位同学进入全国物理奥赛集训队的大红横幅。校内主干道上,一座 巨大的四方青铜傲然立于正中央,大道两旁远近,教学楼宇错落有致、栉次鳞 比,楼宇之间长廊蜿蜒曲折,堪称布局合理。腾飞楼、春晖楼、和睦楼、譞瑜 楼、凌云楼、折桂楼,各楼名称颇有深意,于隐隐中引人深思,激人奋进。在 校园中,围绕着八十周年校庆的主题,启中人分别用中英文书写着关键性的字 言,如:精神——无论如何,要保持你的精神高尚;激情——我对学习充满激 情;梦想——每一个伟大的成就都源于一个梦想??这一切,无声胜有声,潜 移默化着师生的思想情操、行为举止;在学生的校服上、运动服上、教材上、 作业本上,随处可见启东中学的校标;各种规章制度醒目地悬挂于其应在的位 置;教室里同时悬挂着国旗、党旗与团旗;学校的校史室以整面的浮雕为起始 点,全面而又重点突出地展示启中从创办到腾飞的整个历史过程。相信每一个 参观者无不为之震憾,更相信它会给每一个启中学生以奋发的力量与激情。 二、以“严、实、恒”抓教学,提升教学质量 从我们听到和看到的情况来,两所学校的教学管理即普通又特别,讲普 通是指他们在教学上所做的事情全国大多数学校也做了,讲特别是指他们比别 人做得细,做得持久,而且有创新。
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“ 严 ” 指 从 严 管 理 ,“ 实 ” 狠 抓 落 实 ,“ 恒 ”指 持 之 以 恒 。 对 于 教 学 方 面 的管理制度可以说每所学校都有,但有并不代表严格执行了,更不代表一定会 持之以恒。学军中学和启东中学从“备、教、批、辅、考”方面同样有他们各 自 的 管 理 制 度 ,他 们 之 所 以 能 做 出 菲 人 的 成 绩 ,贵 就 贵 在 落 实 ,贵 就 贵 在 坚 持 , 这就是一种群体习惯,一种学校文化。 在 学 军 中 学 ,陈 萍 书 记 介 绍 说 :“ 借 用 别 人 的 话 讲 ,把 每 一 件 简 单 的 事 做 好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。我们学军中学没有特别聪 明的学生,也没有特别高明的教师,但是有不一样的东西,那就是我们把严、 精 、细 、实 的 工 作 作 风 发 挥 到 了 极 致 。” 陈 书 记 介 绍 中 还 特 别 强 调 了 两 点 创 新 , 一是他们学校很少从外面订练习本,学生的练习题都是学科组老师集体编订, 老师具体使用时可以修改,这样大大提高了学生学习的针对性、有效性。二是 他们的老师平时备课备“三年课”,由于学军中学师资的均衡性好,所以他们 的教师带班基本上是三年一轮回,学生和教师的组配变动很小,这样,教师的 教学从高一开始就有一个三年的全盘考虑,怎么灵活使用教材自己有一定的自 主权,什么地方讲快一点,什么地方讲慢一点可以自己掌握。 在 启 东 中 学 ,教 科 研 室 薛 主 任 介 绍 说 ,启 东 中 学 实 行 集 体 备 课 制 度 ,这 个 决不走过场,他们要定期检查原始资料,领导现场观摩,所以他们的教学效果 好,青年教师成长快。对于教师上课,要求课堂要留给学生思维的空间,坚决 反对满堂灌,他们不在乎冠以什么名称,只知道这是教学规律。由于他们学校 的名气大,前来学习听课的不少,做秀是不现实的,所以他们这样上课已经是 常态了。特别是他们学校提出了起始年级的教学模 式:“低起点,慢速度,勤 反 复 ” , 让 95% 的 学 生 在 考 试 时 都 能 及 格 。 这 样 做 一 方 面 夯 实 了 学 生 的 基 础 , 另一方面增强了学生学习的信心和兴趣。抓严辅导是启东中学坚持做得最好的 事情,每天安排的辅导课,要求教师必须进班辅导。答疑辅导,培优补差,明 确到学科,老师要把辅导内容和要求写在小黑板上,辅导时不能讲课。培优补 差靠的是日积月累,责任到人。 严 谨 的 教 学 管 理 促 成 了 学 军 中 学 和 启 东 中 学 今 日 之 辉 煌 ,高 考 成 绩 连 续 几 年 受 到 社 会 的 肯 定 。学 军 中 学 近 三 年 重 点 率 都 超 过 92% ,十 多 年 来 ,启 东 中 学 高考本科上线率、重点大学上线率始终名列江苏省前茅,每年录取清华、北大 的 人 数 连 续 十 多 年 都 在 10 人 以 上 。 三、以“带、培、用”为手段,加强师资队伍建设 2009 年 9 月 4 号 , 温 家 宝 总 理 教 师 节 前 在 北 京 市 第 35 中 慰 问 教 师 时 说 : “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。是的,一所学校的教学生命 在于质量,而质量的关键在于教师,学军中学和启东中学的师资都非常强大, 一方面原因是他们从全国招聘了不少优秀教师,更重要的是他们自己都特别注 重师资培养,一般采取老教师带青年教师,派青年教师参加各种培训和教研活 动,大胆启用青年教师等手段。 学 军 中 学 名 师 荟 萃 , 底 蕴 深 厚 , 现 有 教 职 工 190 余 名 , 其 中 特 级 教 师 10 名 , 国 家 级 骨 干 教 师 10 人 , 高 级 教 师 70 名 。 据 陈 萍 书 记 介 绍 , 学 军 中 学 在 培 养师资方面主要采取“传、帮、带”师徒结对的方式,从方式来讲并不新颖, 但由于学军中学每个年级的师资配备均衡,老中青相结合,他们的教师带班基 本上三年一轮回,所以徒弟和师傅的结对相对稳定,再加上落实的好,所以效 果显著。同时鼓励青年教师积极参加教改,他们对青年教师提出了“四个一” 的 具 体 要 求 ,即 要 求 教 师 每 学 期 开 设 一 堂 公 开 课 、参 加 一 次 高 水 平 的 教 研 活 动 , 每年在省级以上刊物上发表一篇专业论文,参加一个课题研究。。
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近几年来,启东中学狠抓教师队伍建设,大力实施师表工程、青蓝工程、 名师工程,从而涌现出了一大批境界高远、师德高尚、能力高强、学识高深的 优 秀 教 师 ,造 就 了 一 批 各 级 劳 模 、特 级 教 师 、金 牌 教 练 、教 学 能 手 等 优 秀 人 才 。 启 东 中 学 现 有 教 职 工 300 多 人 ,有 博 士 1 人 ,硕 士 42 人 ,享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 专家 1 人。全国教育系统劳动模范 2 人,特级教师 5 人,省中青年专家 3 人, 省 333 工 程 培 养 对 象 1 人 , 高 级 教 师 136 人 , 其 中 教 授 级 高 级 教 师 一 人 。 据 学 校 薛 主 任 介 绍 ,启 东 中 学 在 师 资 培 养 方 面 ,除 了 采 取 导 师 制 外 ,还 借 助大学的力量,“请进来,走出去”,请大学教授 到学校讲学,送老师参加各 种形式的培训,现有 5 人参加了国家级骨干教师的培训,4 人出国进修。学校 还对教师进行全方位的校内培训,包括普通话、示范课、汇报课,非英语学科 的教师还进行英语培训等。同时还实行教师淘汰制,做到教师有进有出,能上 能下,人人争先,奋发有为。这种教师淘汰制增强了青年教师的紧迫感和责任 感。教师形成一种不是“要我学、要我教”而是“我要学、我要教”的思想观 念,不是“被动提高”而是“主动提高”。特别要强调的是学校高度重视金牌 教 师 的 培 养 。在 数 、理 、化 、生 等 奥 赛 学 科 的 导 师 上 ,从 无 到 有 ,从 1995 年 始 , 金牌教师从物理学科开始,在本校教师中发掘培养,大胆启用青年教师,逐渐 发展到其它学科,现在已形成了学科齐整,阵营庞大的奥赛导师群体,辅导的 学生年年都能在国际奥赛中获得金牌。 四、以办特色教育为抓手,全面提高教育质量 在 千 军 万 马 狂 挤 高 考 这 一“ 独 木 桥 ”的 中 国 ,学 校 如 何 求 得 生 存 ,这 是 每 所高中学校无法回避的问题,这个题目大,牵扯的因素多,但有一点现在是公 认 的 ,那 就 是 办 特 色 教 育 。学 军 中 学 和 启 东 中 学 同 样 非 常 重 视 自 己 的 办 学 特 色 , 他们除了重视我们都习以为常的音乐、美术、体育、传媒等特色教育以外,学 军 中 学 还 有 一 个 国 际 教 育 交 流 ,而 且 这 一 特 色 在 浙 江 乃 至 在 全 国 都 有 一 定 影 响 。 启东中学办奥赛班,而且十多年来奥赛班取得的成绩和带来的影响是不可轻视 的。 学 军 中 学 是 浙 江 省 政 府 确 定 的 浙 江 省 重 点 涉 外 单 位 ,是 浙 江 省 对 外 开 放 最 早 的“ 窗 口 学 校 ”,还 是 国 务 院 侨 办 的 华 文 教 育 基 地 。自 1972 年 至 今 ,学 校 已 接 待 了 58 个 国 家 和 地 区 的 外 宾 45000 余 人 ,并 和 美 国 、英 国 、德 国 、日 本 、加 拿 大 、澳 大 利 亚 等 国 的 学 校 建 立 相 互 交 流 、互 派 师 生 的 友 好 合 作 关 系 。近 两 年 , 学 军 中 学 师 生 出 访 美 国 、英 国 、德 国 、日 本 、加 拿 大 、澳 大 利 亚 达 16 批 ,出 访 人 员 达 340 余 人 次 。 学 校 每 年 除 了 帮 助 部 分 学 生 联 系 出 国 留 学 外 , 还 公 派 高 一 新生 1 名、高三毕业生 2 名分别赴日本晓星国际学校和福井大学留学。 学 军 中 学 对 外 交 流 的 开 展 ,加 深 了 外 国 朋 友 对 中 国 学 生 的 了 解 ,树 立 了 中 国教育的良好形象,也使学生开阔了眼界,促进了外语教学水平和学生听说能 力 的 大 幅 度 提 高 ,与 各 国 的 青 少 年 朋 友 建 立 了 深 厚 的 友 谊 ,为 今 后 步 入 现 代 化 、 国际化社会打下了坚实的基础。 启 东 中 学 在 办 特 色 教 育 方 面 提 出 了“ 人 无 我 有 ,人 有 我 优 ,人 优 我 特 的 口 号 ”,提 出“ 在 全 面 发 展 的 基 础 上 提 携 优 秀 ,在 合 格 的 基 础 上 鼓 励 拔 尖 。” 他 们把“面向全体学生,促进全面发展,培养个性特长,为学生 终身发展奠基” 作为自己的办学理念,通过选准苗子,做好整体安排;着眼能力,加强培训指 导来培养自己的特色人才。学校从实际出发,分了奥赛班和普通班,奥赛班高 一学完高中所有课程,高二学完大学的一些基础课程,整体上教学进度要快一 些 ,难 度 要 深 一 些 。同 时 根 据 学 生 的 特 点 安 排 专 门 的 教 师 作 为 培 训 辅 导 的 教 练 ,
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功 夫 不 负 有 心 人 ,十 多 年 来 启 中 的 学 生 在 国 际 中 学 生 奥 赛 中 夺 得 了 8 金 2 银 10 块奖牌,影响巨大。 启东中学校长王生博士说,启东中学办奥赛班不光拿了几块金牌,关键是 培育了一种学校精神——“金牌精神”,王校长诠释:“金牌精神”就是启东 中学的学校精神,实际上是一种敢为人先、敢争第一、敢创一流的精神。这种 精神是启东中学勇夺金牌,不断创造教育奇迹的不竭动力。 此次考察学习,感触颇多,印象最深在于四个关键词:“精细、实在、坚 持、创新”。走进两所学校,我们没有听到响彻云霄的口号,也没有看到惊天 动地的壮举,一切都是平凡中的伟大。他们做的比说的多,做的比说的好;说 过的,一定要做,要做就要做到位,做精致,做长久。这叫什么?叫扎实。扎 实,使得他们的教学管理时常处在踏实的状态中。事实证明,扎实是他们成功 的‘秘密’。 “ 问 渠 那 得 清 如 许 , 为 有 源 头 活 水 来 ”,其 实 我 们 的 学 校 和 学 军 、启 东 有 许 多 相似甚至相同之处,只要我们勤于学习、扎实工作、敢于创新,用科学发展观 武装自己,研究我们的学校、研究我们的老师、研究我们的学生,相信一定能 把我们的学校办成校园环境优美、办学条件优良、师资队伍强大、教学质量一 流、办学特色鲜明的学校,我们的学校也一定会成为第二个“学军中学、启东 中学”! 版块二---6:宏华学校赴江苏启东教育考察---精致管理让教育更加卓越 作者:王明科 来源:德阳教育网 日期:2012 年 10 月 31 日 (注:四川省德阳市广汉市外国语宏华学校) 近期,由广汉汤健辉名校长工作室成员、宏华外国语学校部分行政一行组成的广汉 教育考察团赴江苏启东学习, 走进全国知名教育圣地, 参观启东中学、 启东市开发区中学、 启东市实验小学, 观摩启东名师课堂, 分享教育专家施洪飞局长及王生校长、 袁炳飞校长、 袁建新校长等管理治学经验, 聆听启东名师成长故事, 感受校园文化及师生风采??启东 教育、启东的教师、启东的学生给代表团留下了深刻印象。 一 、 启东教育者的敬业精神让人钦佩 据开发区中学袁建新校长介绍,在启东,几乎所有校长、老师都是 7 点以前到校, 暮色渐浓回家, 工作非常“扎实”。 但启东教育人的脸上并没有透露出早出晚归和快节奏 工作的疲惫,以校为家的校长、老师不胜枚举,他们醉心于工作,辛勤付出,也从工作中 得到乐趣,享受成功的喜悦。滨海临江的地理环境造就了启东人敢拼敢闯、争当人先的胸 怀和豪气;卓著的教学业绩铸就了启东教育人的幸福与自豪。在家长心中,他们无疑是名 副其实的可爱可敬之人。 在这个经济强市, 诱惑良多, 但他们依然能潜心教书、 一心向学, 这种乐于坚守的淡定让人敬仰,由此而造就的良好教风、学风使他们的事业蒸蒸日上。启 东这个只有百余年历史的滨海县级市, 诞生的教育英豪曾受到了胡锦涛主席、 温家宝总理 等国家领导人亲切接见,他们的故事令人叹为观止。他们的 QQ 群罕有闲聊,大多交流工 作,分享治学经验,谈论教学科研。政府、社会的期待给予教师前行的动力,家长积极的 配合也成为对启东教育人不懈的鼓舞与鞭策。 这种风气、 这种执着给代表团留下了深刻印 象。 二 、 学校管理的严谨让人垂慕 启东历年的高考都很好,特别是启东中学,几乎每年都会出奥赛金牌,每年都有二 十多人考进清华北大。铸就辉煌的背后有一套科学、高效、严谨的管理和运行体系,政令 畅通机制健全,准时准点、该做什么事相关部门、全校上下都熟记于心并形成习惯。启东 实验小学学生遍及上海、广东、深圳、安徽、黑龙江、浙江、新疆、内蒙、北京等多个省 市,共有近百个教学班,巡视校园一圈需要近 2 小时,开设的活动也很多,学校行政、教
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师工作量都很大,但是他们工作安排细,问题抓得准。管理层对学校工作指导可以涉及学 校工作的各个方面,可以具体到课堂中的任何一个细节;管理层对各个学校在哪个方面, 哪个点上存在的问题能及时准确恰当地指出。 做好细节已经是一种共有的观念, 一种智慧, 一种功夫,一种习惯。想想我们的管理,并不缺少各项规章制度、条例、细则,缺少的学 校管理中全员对细节的重视,全员的积极参与,缺少的是精益求精的落实。 三 、 优越的教育环境让人感叹 与开发区中学一样,启东的很多学校都受到类似孙锦昌先生这样的实业家、爱心人 士的捐助、支持。社会的重视,家长的支持,教育环境的优越让人感叹,这种优越的环境 是与启东教育人的智慧和付出相辅相成的。 启东的学校、 教师在社会具有良好的地位与形 象,得到了社会各界的尊重。在学校管理中,领导关注每一个教师,温暖每一个心灵,倾 听教师的声音,促进教师的专业发展,充分调动了教师的积极性。很多家庭都会留一位家 长照顾孩子,租房住在学校附近,尽管食堂的饭菜可口,价格实惠,每天中午、晚上,家 长给孩子送饭菜的很多,有些家长到教室、餐厅或车上与孩子一起吃饭、交流,了解孩子 的思想动态及学习情况,成为一道别样的风景。学校周围几乎见不到游戏厅网吧,茶楼、 麻将馆在启东也很稀缺,这样的环境,让我们感受到了启东教育可持续发展、高速发展、 向更高层次发展的良好态势。 ?? 代表团成员纷纷表示,启东之行收获良多,将针对自己的工作及时反思,把此次学 习活动收获分享给学校同仁。 代表团在学习活动中与启东名校长、 名师建立的友谊和联系 将助自己专业成长一臂之力,将为学校建设贡献智慧。 四 、 宏华集团的教育情怀让人敬仰 在启东学习期间,代表团领队——宏华外国语学校汤健辉校长受邀参加 10 月 23 日 举行的宏华海洋基地投产暨“宏海号”开工庆典仪式, 代表团成员受邀参观了宏华海洋生 产基地。南通市委市府、启东市委市府领导出席本次活动。 宏华海洋基地于此日正式投产,22000 吨桁架拱形移动式起重机“宏海号”正式开 工建造。 “宏海号”是目前全球起重能力最大的移动式起重机, 主要用于各种海上石油钻 井平台的吊装、下水以及桩腿、悬臂梁、钻机井架等平台上大型模块的整体安装。将对海 上钻井平台的产业链及生产工艺产生革命性的变革, 真正意义上开启了大型海洋装备陆地 造的新模式。 10 月 24 日汤健辉校长应邀出席了启东政企座谈会。会上,南通市委常委、组织部 长、启东市委书记费高云,启东市市长徐峰,宏华集团董事会主席、张弭总裁等领导对宏 华外国语学校三年多的办学成果予以高度肯定。 并希望通过两地经济、 教育领域的交流合 作,进一步增进启东与广汉的友谊,共同谱写启东与广汉的美好篇章。 注:钟炜的联系方式 ①0813—6201674(办) ②邮箱 zhongwei1962@163.com ③博客 zhongwei196207.blog.163.com

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