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表格数据图形化教案


表格数据的图形化
一、 教材地位及作用
该课使用的教材是由上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》 ,该 教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。本节是第三章第一节第三部分第二小节,属于信息素养中信息加 工范畴的内容,是信息素养中极为重要的内容。本教材有关信息加工的内容有三,即文本信息加工、表格 加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教

材的重点内容,另外也为以后学习信息集成和信息交流奠 定基础。

二、 教学目标
知识目标:掌握图表的制作方法,并能根据图表分析数据。 能力目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律,培养学生处理信息的能 力,养成良好的思维习惯和行为方式。 情感目标:培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

三、 教学重点与难点
重点: 1.图表的制作方法及步骤 2.图表的分析及应用 难点: 1.图表类型、数据源、图表选项的选择 2.图表数据分析

四、 教法与学法
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。 强调学生的自主学习和探究学习。为实现该教学目标,我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结 合法,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。

五、教学媒体
硬件资源:微机室,电子教室 软件资源:excel、课件:PowerPoint,还需要三个 excel 文件,包含四个工作表,每个工作表是本节课 的一个教学任务。采用电子教室,将文件传到每台电脑。

六、教学过程
1.激情引趣,导入新课 展示课件,显示一张第 29 届北京奥运会奖牌榜图片,让我们重温 2008 年北京奥运会。北京奥运会是 在奥林匹克运动史上留下辉煌一页的体育盛会。来自204个国家和地区的1万余名运动员在过去16天

里挑战极限、攀越新高,刷新了38项世界纪录和85项奥运会纪录,多个国家和地区实现了奥运会金牌 和奖牌零的突破,奏响了更快、更高、更强的激情乐章,描绘了团结、友谊、和平的壮丽画卷。作为东道 主的中国,为把北京奥运会办成一届有特色、高水平的奥运会作出了巨大努力,完善的比赛场馆设施,出 色的组织服务工作,赢得了奥林匹克大家庭和国际社会的广泛好评。中国体育代表团取得了51枚金牌、 100枚奖牌的优异成绩,第一次名列奥运会金牌榜首位,创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好 成绩。本节课,我们就用北京奥运会留给我们的这些数据来完成表格数据图形化的学习。 继续展示课件,显示二个表格数据,第一个是“历届北京奥运会金牌表” ;第二个是“第 29 届北京奥 运会金牌榜前三名奖牌表” 。 继续展示课件,显示由第一个表格产生的折线图,由第二个表格产生的柱状图和饼图,接着将二个表 格放在窗口的左侧,将三个图表放在窗口的右侧,让学生比较左右两侧,哪个能更直观、更美观地反映问 题?从而导入本课。 2.自学课本,掌握图表作用 该环节是学习表格数据图表化的基础,因为不同类型的图表适用于不同情况,学生要先弄清每种图表 的作用,在不同情况下选择不同图表。高中学生自学能力,所以采用的方法是自学法。 自学后,回答问题:大屏幕上所演示的三种图表(折线图、柱状图和饼图)他们的特点是什么? 3.任务驱动,完成教学任务 在该环节采用三个任务,任务一,将“第 29 届北京奥运会冠亚季军奖牌情况”生成柱状图,加上恰 当标题。任务二,将历届奥运会中国金牌表生成折线图,将“第 29 届北京奥运会冠亚季军奖牌情况”生 饼图。任务三(综合训练) ,要升高二了,学校要进行文理分科,李华同学有些茫然,下面是李华高一阶 段的 8 次考试成绩单,请你分析下面的成绩单,给李华一个合理的建议;并阐述自己的理由。三个任务的 目的不同,任务一的目的要求学生掌握生成图表的方法;任务二的目的是巩固生成图表的方法,能够熟练 地生成图表;任务三注重实践应用,将学到的制作方法和分析方法用于实践。这三个任务按照循序渐进的 顺序由易到难,由简单到复杂,由掌握一般方法到实践应用。 下面逐个说明任务的实现方法。 任务一,根据海啸中各国死亡人数,制作柱形图,并加标题。 学生根据课本第 42 页简单提示进行操作。让学生试探根据图表向导制作图表。并让学生留心如何对 已有的图表进行修改? 在制作图表时会有很多问题,而且每位同学出现的问题不完全相同,如何让学生弄清出现的问题原因 呢?方法是:利用电子教室,将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生,一起来分析出错的原因, 然后教师来示范并更正这些错误。在这个过程中,学生能够帮助修改图表的很多方面,例如有的同学指出 加上 X 轴 Y 轴标志,还有的同学指出图表的大小和位置不能遮住表格数据,还有的指出加上数据标志等,

更会有些同学提出将图表区加上图案或设置字体等,教师要对学生的探索精神加以肯定;有的同学做出的 图表是空的,这样的问题正好教给学生如何选择数据源。还有的同学不会在已有的图表的基础上修改,只 会删掉图表,从头做,这样的问题正好教给学生利用鼠标右键选择命令修改图表等。 这种学生发现问题,师生共同解决问题的方法,使学生全部投入学习讨论中,发挥了集体的智慧,并 在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。 但这个任务是在师生共同完成的,初步学会了图表的制作方法,还需要学生独立完成制作,并能简单 分析图表,所以设置了任务二。 任务二,将历届奥运会中国金牌表生成折线图,将“第 29 届北京奥运会冠亚季军奖牌情况”生饼图。 该任务,原则上让学生独立完成。根据上课具体情况任务后期可以采用小组协作老师补充等方法。 通过以上两个任务, 学生学习了制作图表的方法, 如何引导学生将学会方法用于实践, 才是关键所在, 所以设置任务三,提高学生的实际应用能力。 任务三(综合训练) ,要升高二了,学校要进行文理分科,李华同学有些茫然,下面是李华高一阶段 的 8 次考试成绩单,请你分析下面的成绩单,给李华一个合理的建议。并阐述自己的理由。 这个任务,将前后知识融会贯通,学以致用,将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。 提供的表格数据是李华高一阶段的 8 次考试成绩单。 因为这个任务有一定的难度,为了避免学生过多的浪费时间,必须先指导他们有一个比较正确的做题 思路。让学生先分组讨论做题思路,然后请个别小组说出他们的思路。大家一起讨论得到较正确思路后, 分组开始数据操作,并得出结论。 这个任务,将学到的知识更好地应用于实践,还培养了学生学科整合能力,加强了知识的联系。 4.归纳总结,布置作业 归纳总结:这节课我们主要学习了表格数据得图形化,表格数据图形化得目的就是为了让我们更直观 得发现事物得性质及其发展规律,希望大家在以后得学习中将我们本节课得内容应用与其他学科的学习中 去。 作业:在配套光盘中找到“我国人口普查数据”文件夹。对文件夹中的资料进行分析,以“从人口普 查数据中,我发现??”为题,写一篇小报告,要求: (1)对数据进行至少两种统计分析; (2)根据表达观点的需要,将数据处理成各种统计图(至少两种) ; (3)集体交流、讨论,对每个人统计方法的正确性、统计图选用的恰当性等进行评价。

七、设计理念
在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想: 1.讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则,对重难点知识精讲。

2.改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、 协作学习、自我创新等) ,获取信息,掌握操作。 3.学以致用,将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。


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