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江苏省镇江市2015届高三上学期期末统测语文试题


江苏省镇江市 2015 届高三期末统测 语文试卷
一、语言文字运用(15 分) 1.在下列句子的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是(3 分) ⑴人物语言的个性化是塑造人物形象的重要手段,不同的人物用语透露出不同的文化修养、 职业特点、性格特征, ▲ ,尽显匠心。 ▲ 的事,简单通过限购和提高银行贷款额

⑵要想让“房地产热”真正实现降温,不是 度的方式不能根本解决问题。

⑶在南美洲只有一周多的日程,谈南美实在有侈谈之嫌,只能 南美洲的印象点滴吧。 A.只言片语 C.三言两语 【答案】B 一挥而就 一挥而就 走马观花 走马观花 B.只言片语 D.三言两语



话南美,权且充作

一蹴而就 一蹴而就

浮光掠影 浮光掠影

【考查方向】该题重点考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力。能力层级为 E 级(表达应 用)。 【解析】只言片语:个别的词句;片段的话语。三言两语:很少的几句话。本句强调对人物 语言的雕琢。一蹴而就:踏一步就成功,形容事情轻而易举,一下 子就能完成。一挥而就: 形容才思敏捷,一动笔就写成。走马观花:比喻粗略地观察事物。浮光掠影:比喻印象不深 刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消 逝。 2.下列诗句与“物象归余清”对仗工整的一项是(3 分) A.亭亭碧流暗 C.林峦分夕丽 【答案】C 【考查方向】 该题重点考查考生正确运用常用的修辞方法的能力。 能力层级为 E 级(表达应用)。 【解析】根据词性相对的的特点很容易选出 C。 【答题技巧】对仗要求句子句型应该相同,句法结构要一致,如主谓结构对主谓结构,偏正 结构对偏正结构,述补结构对述补结构等。还要求词语所属的词类(词性)相一致,如名词对 名词,动词对动词,形容词对形容词等。另外词语的"词汇意义"也要相同,如同是名词,它们 所属的词义范围要相同,如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作 B.日入孤霞继 D.湖云尚明霁

等同一意义范围内的词方可为对。 3.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3 分) 如此高人雅士, ▲ 。一盏清茶在手,一卷古书在案,即可出则与山人野树

对话,入则与心灵之音共赏。如此这般,即使身居闹市,心却依然自在。原来,静,是在心 里,不是在山水间。 ①坐闻蜂鸣蝶舞 ②于是可以夜闻山泉叮咚 ③立观云山雾海 ④必是心中常怀一道山水 ⑤晨沐雨露花香 A.①②④⑤③ 【答案】D 【考查方向】该题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能 力层级为 E 级(表达应用)。 【解析】此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意上下句的衔接、呼应,做到话题统 一,句序合理,衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意句中关联词语 的运用。分析可知,此题可用排除法。④是总领句,排除 A、B,由②“山泉叮咚”可知②在 ④后,因此选 D。 4.下列交际用语使用不得体的一项是(3 分) A.先生说得有道理,领教领教! B.拙作奉上,甚感惶恐,望哂笑之余,不吝赐教。 C.非常感谢贵校师生对我的热情款待。 D.认真阅读完你的文稿,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。 【答案】D 【考查方向】本题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能 力层级为 E 级(表达应用) 。 【解析】 “斧正”为敬辞,表示请别人修改文章,这里是交际用语使用不当。 【答题技巧】用语要看对象。说话写文章首先要看对象,即考虑谁是听话者、阅文者,要充 分考虑对象的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。同一意思,对不 同的人就应有不同的说法。还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。用语要注意场合。一般地 B.①④⑤③② C.④①③②⑤ D.④②⑤①③

说,在庄重的场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语,而不能用拉家常的口吻和语气; 在日常生活中,用语要自然、亲切、灵活,尽量用口语。 5.下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是(3 分) A. “少壮不努力,老大徒伤悲” ,我们应该把握时间,好好学习。 B.凡事不可能总不成功,正所谓“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香” 。 C.我们在实现理想的过程中,要有不断进取的精神,就像古诗中说的那样“长风破浪会 有时,直挂云帆济沧海” 。 D.为什么写作高手总有写不完的有趣事儿呢?奥秘就在朱熹的诗句里“问渠哪得清如许, 为有源头活水来” ,写作高手往往是生活中的有心人。 【答案】B 【考查方向】本题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能 力层级为 E 级(表达应用) 。 【解析】 “不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”意思是“梅花要不是经受住一次次风霜摧折之 苦,哪会有素馨沁人的花香” ,说出了人对待一切困难所应采取的正确态度。因此不符合语境。 二、文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 6~9 题。 梅圣俞诗集序 欧阳修 予闻世谓诗人少达而多穷,夫岂然哉?盖世所传诗者,多出于古穷人之辞也。凡士之蕴 其所有,而不得施于世者,多喜自放于山巅水涯之外,见虫鱼草木、风 云鸟兽之状类,往往 探其奇怪。内有忧思感愤之郁积,其兴于怨刺,以道羁臣寡妇之所叹,而写人情之难言。盖 愈穷则愈工。然则非诗之能穷人,殆穷者而后工也。 予友梅圣俞,少以荫补为吏,累举进士,辄抑于有司,困于州县,凡十余年。年今五十, 犹从辟书,为人之佐,郁其所蓄,不得奋见于事业。其家宛陵,幼习 于诗,自为童子,出语 已惊其长老。既长,学乎六经仁义之说,其为文章,简古纯粹,不求苟说于世。世之人徒知 其诗而已。然时无贤愚,语诗者必求之圣俞;圣俞 亦自以其不得志者,乐于诗而发之。故其 平生所作,于诗尤多。世既知之矣,而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰: “二百年无此 作矣! ”虽知之深,亦不果荐 也。若使其幸得用于朝廷,作为雅、颂,以歌咏大宋之功德, 荐之清庙,而追商、周、鲁颂之作者,岂不伟欤?奈何使其老不得志,而为穷者之诗,乃徒 发于虫鱼物 类、羁愁感叹之言。世徒喜其工,不知其穷之久而将老也!可不惜哉!

圣俞诗既多,不自收拾。其妻之兄子谢景初,惧其多而易失也,取其自洛阳至于吴兴以 来所作,次为十卷。予尝嗜圣俞诗,而患不能尽得之,遽喜谢氏之能类次也,辄序而藏之。 其后十五年,圣俞以疾卒于京师,余既哭而铭之,因索于其家,得其遗稿千余篇,并旧 所藏,掇其尤者六百七十七篇,为一十五卷。呜呼!吾于圣俞诗论之详矣,故不复云。庐陵 欧阳修序。 6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分) A.予闻世谓诗人少达 而多穷 . B.辄抑于有司,困于州县,凡 十余年 . C.世徒 喜其工,不知其穷之久而将老也 . 达:通达 凡:共 徒:仅仅

D.取其自洛阳至于吴兴以来所作,次 为十卷 次:编次,编纂 . 【答案】A 【考查方向】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为 B 级(理 解) 。 【解析】文言多义词要结合语境判断。达:得志。 7.以下各组句子中,都分别能说明梅圣俞“穷而后工”的“穷”和“工”的一组是(3 分) ①累举进士,辄抑于有司/幼习于诗,自为童子,出语已惊其长老 ②困于州县,凡十余年/其为文章,简古纯粹 ③年今五十,犹从辟书,为人之佐/圣俞亦自以其不得志者,乐于诗而发之 ④郁其所蓄,不得奋见于事业/世之人徒知其诗而已 ⑤世既知之矣,而未有荐于上者/然时无贤愚,语诗者必求之圣俞 ⑥虽知之深,亦不果荐也/昔王文康公尝见而叹曰: “二百年无此作矣! ” A.①③⑤ 【答案】D 【考查方向】本题考查考生筛选文中的信息的能力,能力层级为 C 级(分析综合) 。 【解析】此题用排除法。由“穷而后工”可知“穷”以后才“工” ,①明显不合题意,排除 A、 B,③“圣俞亦自以其不得志者,乐于诗而发之”不能体现“工” ,由此排除 C 。 8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.欧阳修提出了“穷而后工”的观点,世间所流传下来的诗,大多是出于古代困厄之士 之手,而且诗人越是困厄,写出来的诗就越高妙。 B.大凡胸藏才智、抱负,却又不能在当世施展的士人,将内心郁结着的忧愁感慨愤激等 B.①②⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥

情绪,寄托在他们的作品之中,所以能写出了人们所难于言传的感受。 C.欧阳修认为,梅圣俞一直不得志,使得他在诗歌创作上“穷而后工” ,写出了很多优 秀的诗歌,但他到老也不得志,是非常可惜的。 D.题目中的“诗集”是选取梅圣俞从洛阳到吴兴这段时间的作品,欧阳修酷爱梅圣俞的 诗作,所以就替这本诗集作序并把它保存起来。 【答案】D 【考查方向】本题重点考查考生“归纳内容要点,概括中心意思” “分析概括作者在文中的观 点态度”的能力。能力层级为 C 级(分析综合) 。 【解析】此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,由“得其遗稿 千余篇,并旧所藏,掇其尤者六百七十七篇,为一十五卷”可知 D 错误。 9.把下列句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)然则非诗之能穷人,殆穷者而后工也(4 分) (2)然时无贤愚,语诗者必求之圣俞(3 分) (3)予尝嗜圣俞诗,而患不能尽得之(3 分) 【答案】 (1) (既然)这样,那么不是诗歌能使人不得志,大概处在不得志的境地然后诗歌能 写得精巧。 (2)然而当时不论贤能和愚笨的人,谈论诗歌的人一定向梅圣俞请教。 (3)我曾经酷爱梅圣俞的诗歌,却担心不能完全得到它们。 【考查方向】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。能力层级为 B 级(理解) 。 【解析】 ( (1) “然则”-(既然)这样,那么、 “穷”-不得志、 “殆”-大概、 “工”-写得精巧。 (2) “无”-不论、 “语”-谈论、 “求之圣俞”的句法-状语后置、省略句。 (3) “尝”-曾经、 “嗜”-酷爱、 “患”-担心。 【参考译文】 我听到世人常说:诗人仕途畅达的少,困厄的多。难道真是这样吗?大概是由于世上所 流传的诗歌,多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人, 大都喜爱到山头水边去放浪形骸,看见虫鱼草木风云鸟兽等事物,往往探究它们的奇特怪异 之处,内心有着忧愁感慨愤激的郁积,这些情感化为诗兴,即寄托在怨恨讽刺之中,道出了 逐臣寡妇的慨叹,而写出了人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。如此说来, 并非写诗使人穷困潦倒,大概是 穷困潦倒后才能写出好诗来。 我的朋友梅圣俞,年轻时由于荫袭补为下级官吏,屡次考进士,总是遭到主考部门的压

制,在地方上困厄了十多年。年已五十了,还要靠别人下聘书,去当人家的办事员。郁积着 自己的才能智慧,不能在事业上充分地表现出来。他家乡在宛陵,幼年时就学习诗歌,从他 还是个孩童时起,写出诗句来就已使得父老长辈惊异了。等到长大,学习了六经仁义的学问, 他写出的文章简古纯正,不希求苟且取悦于世人,因此世人只知道他会写诗罢了。然而当时 人不论贤愚,谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方,喜欢通过诗歌来发 泄,因此他平时所写的东西,其中诗歌就特别多。社会上已经知道他了,却没有人向朝廷推 荐他。从前王文康公曾看到他的诗作,慨叹地说: “二百年没有这样的作品了! ”虽然对他了 解很深,可还是没有加以推荐。假使他有幸得到朝廷的任用,写出如《诗经》中雅、 颂那样 的作品,来歌颂大宋的功业恩德,献给宗庙,使他类似于商颂、周颂、鲁颂等作者,难道不 是很壮伟的吗?可惜他到老也不得志,只能写困厄者的诗歌,白白地在虫鱼之类上抒发穷苦 愁闷的感叹。社会上只喜爱他诗歌的工巧,却不知道他困厄已久将要老死了,这难道不值得 叹息吗? 圣俞的诗很多,自己却不收拾整理。他的内侄谢景初担心它太多容易散失,选取他从洛 阳到吴兴这段时间的作品,编为十卷。我曾经酷爱圣俞的诗作,担心不能全部得到它,十分 高兴谢氏能为它分类编排,就为之作序并保存起来。 从那以后过了十五年,圣俞因病在京师去世,我已痛哭着为他写好了墓志铭,便向他家 索求,得到他的遗稿一千多篇,连同先前所保存的,选取其中特别好的共六百七十七篇,分 为十五卷。啊,我对圣俞的诗歌已经评论得很多了,所以不再重复。 三、古诗词鉴赏(10 分) 10.阅读下面这首诗,然后回答问题。 春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇 王 维 桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。 到门不敢题凡鸟【注】 ,看竹何须问主人。 城上青山如屋里,东家流水入西邻。 闭户著书多岁月,种松皆老作龙鳞。 【注】三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交,一次,吕安访嵇康未遇,康兄嵇喜出迎,吕安于 门上题“凤”字而去,这是嘲讽嵇喜是“凡鸟” 。 ⑴“桃源一向绝风尘”运用了什么表现手法, “一向” 、 “绝风尘”分别与哪两联相照应?(3 分) 【答案】⑴用典( “桃源”化用陶渊明“桃花源” ) (1 分) 。尾联(1 分) 、颈联(1 分) (也可

直接用原文回答) 。 【考查方向】本题重点考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为 D 级(鉴赏评价) 。 【解析】“桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。”借陶渊明《桃花源记》中的桃花源,比况 吕逸人的住处,所以是用典。一向:从过去到现在的一段时间,标明时间久,尾联中的“多” “老”表明时间久,因此“一向”照应尾联。绝:断绝,隔绝。风尘:指尘俗的世事。“青 山如屋里”,生动地点明吕逸人居所出门即见山,暗示与尘市远离;流水经过东家流入西邻, 可以想见吕逸人居所附近流水淙淙,环境清幽,真是一个依山傍水的绝妙境地。 ⑵颈联中吕逸人的居所有什么特点?颈联描写的作用是什么? (4 分) 【答案】⑵出门即见山, 远离尘市(1 分) ;流水经过东家流入西邻,流水淙淙,依山傍水, 环境清幽(1 分) 。两句环境描写,烘托了吕逸人的隐者形象(1 分) ,抒写了隐逸生活的情趣 (1 分) ,抒发了作者对吕逸人的景仰之情和对隐逸生活的羡慕之情(1 分) 。(答出其中两点 得 2 分) 【考查方向】本题重点考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为 D 级(鉴赏评价) 。 【解析】“青山如屋里”,生动地点明吕逸人居所出门即见山,暗示与尘市远离;流水经过 东家流入西邻,可以想见吕逸人居所附近流水淙淙,环境清幽,真是一个依山傍水的绝妙境 地。青山妩媚,流水多情。两句环境描写,一则照应开篇的绝风尘,二则抒写了隐逸生活的 情趣。烘托了吕逸人的隐者形象,抒发了作者对吕逸人的景仰之情和对隐逸生活的羡慕之情。 ⑶吕逸人最令作者尊敬的是什么?作者是如何表达对吕逸人的尊敬的,请结合诗句说明。 (3 分) 【答案】⑶长期隐居,不求功名(1 分) 。访人不遇,心中没有不悦,而是借用典故来表达对 吕逸人的仰慕之情(1 分) ,即使没有遇见主人,看看他的住处也满足了(1 分) 。 【考查方向】本题重点考查考生评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为 D 级(鉴 赏评价) 。 【解析】“桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。”借陶渊明《桃花源记》中的桃花源,比况吕逸 人的住处,着一虚笔。于长安柳市之南寻访吕逸人,跟一实笔。一虚一实,既写出吕逸人长 期“绝风尘”的超俗气节,又显示了作者倾慕向往的隐逸之思。“闭户著书多岁月,种松皆作老 龙鳞。”最后从正面写隐逸。吕逸人无求于功名,不碌碌于尘世,长时间闭户著书,是真隐士 而不是走“终南捷径”的假隐士,这就更为诗人所崇尚。“何须问主人”是活用典故,表示即使没

有遇见主人,看看他的幽雅居处,也会使人产生高山仰止之情。 四、名句名篇默写(8 分) 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ⑴ ▲ ,如琢如磨。 ( 《诗经?卫风》 ) ▲ ,则不复也。 ” ( 《论语?述而》 ) 。 (陶渊明《桃花源记》 )

⑵子曰: “不愤不启,不悱不发, ⑶土地平旷,屋舍俨然, ⑷ ▲ ▲

,以手抚膺坐长叹。 (李白《蜀道难》 ) ▲ 。 (韩愈《早春呈水部张十八员外》 )

⑸天街小雨润如酥, ⑹ ▲

,而不知其所止。 (苏轼《前赤壁赋》 ) ▲ ▲ 。 ( 《永遇乐?京口北固亭怀古》 ) 。 (李商隐《咏史》 )

⑺元嘉草草,封狼居胥, ⑻历览前贤国与家,

【答案】⑴如切如磋⑵举一隅不以三隅反⑶有良田美池桑竹之属⑷扪参历井仰胁息⑸草色遥 看近却无⑹浩浩乎如冯虚御风⑺赢得仓皇北顾⑻成由勤俭败由奢 【考查方向】本题重点考查考生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为 A 级(识记) 。 【解析】此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,形似字的写法,不能出现 错别字或漏字、多字。注意“磋、浩、扪、隅、赢、奢”的写法。 五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 阅读下面的作品,完成 12~15 题。 我的遥远的清平湾 史铁生 ①我插队的时候喂过两年牛,那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。和我一起拦牛的 老汉叫“破老汉” ,几颗零零碎碎的牙,几根稀稀拉拉的胡子,只带着个七、八岁的小孙女过。 ②越是穷地方,农活也越重,总不得闲。清明节的时候我病倒了,腰腿疼得厉害。我一 个人躺在土炕上。那天,队长端来了一碗白馍。后来才知道,是叫“子 推” ,是为纪念春秋 时期一个叫介子推的人的。破老汉说,那是个刚强的人,宁可被人烧死在山里,也不出去做 官。那天,队长把一碗“子推”放在炕沿上,让我吃。他也坐在炕沿上, “吧达吧达”地抽烟。 队长看着我吃,不言语。临走时,他吹吹烟锅儿,说: “唉! ‘心儿’家不容易,离家远。 ” “心 儿”就是孩子的意 思。队里再开会时,队长提议让我喂牛。社员们都赞成。 ③我喂十头,破老汉喂十头,在同一个饲养场上。破老汉爱唱,也唱得好。 “老汉的日子 熬煎咧,人愁了才唱得好山歌。 ”确实,陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是,一唱起

来,人就快活了。 ④秋天,在山里拦牛简直是一种享受。半崖上小灌木的叶子红了,杜梨树的叶子黄了, 酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣??尤其是山坡上绽开了一丛丛野 花,淡蓝色的,一丛挨 着一丛,雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑;野鸽子从悬崖上的洞里钻出来, “扑楞楞”飞上天;野鸡“咕咕嘎嘎”地叫,时而出现在崖顶上,时而又钻进了草丛??我 很奇怪,生活那么苦,竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪,也许是因为这些鸟太 小也太少,不过多半还是因为别的。 ⑤有一回,我和破老汉吆起牛回村,离村老远,就听见饲养场上一声声牛叫了,儿一声, 娘一声,似乎一天不见,母子间有说不完的贴心话。母牛的目光充满 了温柔、慈爱,神态那 么满足,平静。我最喜欢的是一头红犍牛,高高的肩峰,腰长腿壮,单套也能拉得动大步犁。 红犍牛的犄角长得好,又粗又长,向前弯去;几 次碰上邻村的牛群,它都把对方的首领顶得 败阵而逃。我总是多给它拌些料,犒劳它??和牛在一起,也可谓其乐无穷了,不然怎么办 呢?方圆十几里内看不见一个 人,全是山。 ⑥看牛顶架,那实在也是一项有益的娱乐。那年春天,我的红犍牛处在新秀的位置上, 开始对老黑牛有所怠慢了。它们拉开了架势,对峙着,用蹄子刨土,瞪 红了眼睛,慢慢地接 近,接近??猛地扭打到一起。红犍牛占据了有利地形,逼得老黑牛步步退却,只剩招架之 功。红犍牛毫不松懈,瞧准机会把头一低,一晃一 冲,顶到了对方的脖子。老黑牛转身败走, 红犍牛追上去再给老首领的屁股上加一道失败的标记。为了这事,破老汉阴沉着脸给我看。 他抽着烟,望着老黑牛屁股上 的伤痕,说: “它老了呀!它救过人的命??” ⑦那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了,回到北京不久,两条腿都开始萎缩。住在医院里 的时候,一个从陕北回京探亲的同学来看我,带来了乡亲们捎给我的东西,最后从兜里摸出 一张十斤的粮票,说是破老汉让他捎给我的。粮票很破,渍透了油污,中间用一条白纸相连。 “我对他说这是陕西省通用的。 在北京不能用, 破老汉不信, 说: ‘咦! 你们北京就那么高级? 我卖了十斤好小米换来的,咋啦不能用?! ’我只好带给你。破老汉说你治病时会用得上。 ” ⑧我的遥远的清平湾?? (有删改) 12.请简要概括“破老汉”的形象特点。 (4 分) 【答案】贫穷(1 分) ,生活孤单(祖孙相依为命) (1 分) ,有爱心重情义(淳朴善良) (1 分) , 豁达乐观(1 分) 。 【考查方向】本题重点考查考生欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的

能力。能力层级为 D 级(鉴赏评价) 。 【解析】筛选文中有关人物形象的句子,进行概括。 “只带着个七、八岁的小孙女过”说明他 孤单; “破老汉爱唱,也唱得好”说明他乐观; “一张十斤的粮票,说是破老汉让他捎给我的” 说明他贫穷、善良。 13.简述文章第四段的艺术手法及其效果。 (6 分) 【答案】手法类:选择典型画面(1 分)描写、记叙、议论相结合(1 分) ;运用了比喻、排 比的修辞(1 分,答出其中之一即可) ;视听结合(1 分) ,动静结合(1 分) ,细节描写(1 分) (手法类共 4 分,答满 4 点即可) 。效果类:写出了清平湾秋天的美丽和生机,表现了清 平湾人的善良(1 分) ;表达对清平湾的热爱与留恋(1 分) 。 【考查方向】本题重点考查考生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。 能力层级为 D 级(鉴赏评价) 。 【解析】艺术手法包括表达方式、修辞手法、表现手法。第四段主要是景物描写,段首和段 位句是议论和抒情句。描写句描写了景物或事物的色彩、动作、声音等。 “生活那么苦,竟然 没人逮食这些小动物”表现了表现了清平湾人的善良。景美、人美表达对清平湾的热爱与留 恋。 14.本文借写牛表现了“我”的哪些情感? (4 分) 【答案】孤单寂寞(1 分) ,人生渐老的悲凉(1 分) ,赞颂慈爱(1 分) ,歌颂勇敢(1 分) (力 量、拼搏、勇气) 、机智(1 分) ;借写牛表达对清平湾的喜爱与留念。 (1 分) (答出 4 点即可 得满分) 。 【考查方向】本题重点考查考生欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的 能力。能力层级为 D 级(鉴赏评价) 。 【解析】筛选文中有关“我”和牛之间关系的句子,进行概括。 “和牛在一起,也可谓其乐无 穷了,不然怎么办呢?方圆十几里内看不见一个 人,全是山”写出“我”的孤单; “秋天, 在山里拦牛简直是一种享受” 借写牛表达对清平湾的喜爱; “母牛的目光充满 了温柔、慈爱, 神态那么满足,平静。??几 次碰上邻村的牛群,它都把对方的首领顶得败阵而逃”赞美了 慈爱,歌颂勇敢(力量、拼搏、勇气) 、机智; “它老了呀!它救过人的命??”写出人生渐 老的悲凉。 15.为什么作者说“清平湾”是“我的”清平湾?请加以探究。 (6 分) 【答案】①清平湾是作者生活过的地方,曾给作者留下了很多美好的回忆。 (2 分) ②清平湾是作者情感的寄托,感受到了人性的美好、善良、质朴、坚强、勇敢等。 (2 分)

③清平湾是作者悟出人生哲理之地,能让他积极乐观面对人生的苦难。 (2 分) 【考查方向】本题重点考查考生探究文本中的某些问题,提出自己的见解能力。能力层级为 F 级(探究) 。 【解析】作者用平实而浪漫的笔法描绘了一幅令人憧憬的插队生活的画卷,清平湾是作者曾 经生活过的地方,这里有作者的美好回忆,从“破老汉”身上,感受到了善良和质朴、乐观 的美好品质,从老牛身上感受到了慈爱、勇敢、力量、拼搏、勇气、机智等。这些能让他积 极乐观面对人生的苦难。 六、现代文阅读:论述类文本(18 分) 阅读下面的文章,完成 16~18 题。 微时代里的微表达 顾文豪 法国大革命时期,歌德在《诗与真》里写: “在我们的小圈子里,我们既不关心报纸,也 无意传播消息,我们的工作就是认识人。 ”两百多年后的今天,当我们据说身在一个 几乎人人都是微博控的“微时代” ,耽溺于一呼即应的互动体验,瞬间转发的信息散布, 光怪陆离的微博文体,我们还会念及歌德这段话吗? 古人序、跋、铭、记、奏、表之类,如今更添新丁,名曰微博体。但论字数,古人写作 本就尚简,主张文贵精洁,寥寥数语穷其隐微,尽其毫忽;论格调,微 博上那些转发量颇高 的文字,似乎也不外是送一碗鸡汤给你喝,指点人应对世情的所谓箴言,这些去翻翻《呻吟 语》 、 《菜根谭》 、 《增广昔时贤文》 ,定然要慨叹古人从语词到深意的既富且美,我辈实在没什 么拿得出手的见解与表达;论学养,算了,学养这事就不提了吧。 这类微博段子集,似乎从未认真思考如何通过写作探讨一些值得探讨的问题。在这样的 微时代中,胜出的永远只能是充斥着娱乐性并且成功投射民众欲望的所谓“话题”与“事件” 。 没有噱头的问题是根本没机会进入读者视界的。 法国哲学家阿兰?巴迪欧的演讲《电影作为哲学实验》极为深刻地指出, “ ‘大众’属于一 个活跃的政治范畴,而‘艺术’属于一个贵族范畴。??‘艺术’ 所做的无非是保留一个精 英贵族的范畴,而‘大众’则典型属于民主范畴。在‘大众艺术’中,你拥有的是一个在民 主要素和历史的贵族要素之间的悖论关系。 ” 写作从某种意义上说也属于一个贵族范畴,而微博的受人欢迎本质上即是基于其民主性, 但民主的靠近不代表艺术的同时来临。试问这样的写作,怎么可能进入问题的核心?怎么可 能作缜密细致的析解,而非如狂风过境,其来也忽,其去也速?专业话语的失效,粉丝效应

的大行其道,使得讨论不再向深刻的一端赶赴,而是奔趋于最大公约数的浅平。有作者甚至 认为这种浅平,是接地气。我以为接地气是假,求听众是真,看似是作者引领读者,实则是 读者裹挟作者。 昔年鲁迅评陶元庆之画,用了一个比方, “心里的尺” ,他说: “他并非‘之乎者也’ ,因 为用的是新的形和新的色;而又不失‘Yes’ ‘No’ ,因为他究竟是中国人。我想,必须用存在 于现今想要参与世界上的事业的中国人的心里的尺来量,这才懂得他的艺术。 ” 那么,所谓微时代,所谓微表达,大抵也不过是这个时代层出不穷的又一个微词汇而已。 在这个莫名的“微时代”里,其实并不需要什么“心里的尺” 。 ——(摘自《文汇报》 ,有删改) 16.请简要概括本文的论述思路。 (6 分) 【答案】①首先,由歌德的话引出对“微博体”的反思。 (2 分)②接着,与古人文体比较, 批驳“微博体” (1 分) ;借用巴迪欧的说法,揭示“微博体”的实质(1 分)③最后,指 出评判艺术需要中国人的心里的尺, “微博体”不需要“心里的尺” 。 (2 分) 【考查方向】本题重点考查考生分析文章结构,把握文章思路的能力。能力层级为 C 级(分 析综合) 。 【解析】文章现提出论题,由“光怪陆离的微博文体,我们还会念及歌德这段话吗?” 引出 对“微博体”的反思;接着是论证,论证时首先由古人的问题入手,由“定然要慨叹古人从 语词到深意的既富且美,我辈实在没什么拿得出手的见解与表达;论学养,算了,学养这事 就不提了吧”与古人文体对比,批驳“微博体” ;借用巴迪欧的说法,揭示“微博体”的实质 是“读者裹挟作者” ;最后作者提出“必须用存在于现今想要参与世界上的事业的中国人的 心里的尺来量”但“微时代”里,其实并不需要什么“心里的尺” 。 【答题技巧】此类文章有引论(提出问题) 、本论(分析问题) 、结论(解决问题)三部分组 成。我们可以从整体上按照引论、本论、结论三块来化分。要理清作者的结构、思路,还得 从文章的各小段内容入手,弄清每一段的意思。同样的,分析一个段落的层次也是这样,可 以通过分析这一段落的每句话的意思,分析段落的结构和思路。 17.简述文章写阿兰?巴迪欧的话的作用。 (6 分) 【答案】①引巴迪欧的话,揭示了艺术的“民主”和“贵族”之间的悖论(2 分) ;引巴迪欧 的话为下文写微博的民主性与贵族型矛盾提供依据(或做铺垫,或引出下文内容,或将电影 与微博类比) (2 分) ;引用权威学者的话,有说服力(1 分) ;丰富文章内容(1 分) 。 【考查方向】本题重点考查考生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。

能力层级为 D 级(鉴赏评价) 。 【解析】论述性文章引用的普遍作用是为论证观点服务,增强说服力,丰富文章内容。 “ ‘艺 术’ 所做的无非是保留一个精英贵族的范畴,而‘大众’则典型属于民主范畴” 揭示了艺 术的“民主”和“贵族”之间的悖论,为下文写微博的民主性与贵族型矛盾提供依据。 18.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?(6 分) 【答案】18.①对微时代微表达的否定(批判) (2 分) ;微博体不探讨值得探讨的问题(2 分) ; 人们并不需要“心里的尺” ,读者裹挟作者(2 分)。 【考查方向】本题重点考查考生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。 能力层级为 D 级(鉴赏评价) 。 【解析】由“大抵也不过”可知作者对微时代微表达持否定态度, “微词汇而已”说明微博体 不探讨值得探讨的问题,人们“其实并不需要什么‘心里的尺’ ” “实则是读者裹挟作者” 。 七、作文(70 分) 19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章;文体不限,诗歌除 外。 有一个理论是无可辩驳的:人总有一天会死。但有一个理论是可以推翻的:人生只有一 次。想要熟练地掌握一门技能大约需要七年,假设你能活到 88 岁,那么在 11 岁之后,你将 有 11 次机会在某个领域拔得头筹。 【考查方向】本题考查考生的写作能力。能力层级为 E 级和 F 级两个能力层级(表达应用) 。 【解析】材料由三句话组成,前两句是不同观点的组合,由“但”连接,意思侧重在“但” 后面的内容,也就是第二句话。第三句话其实是用例子论证 第二句的观点,这样自然可以得 出该材料的核心立意:人生有若干次创造业绩(辉煌)的机会;从头再来,拼搏努力也能创 造辉煌。放宽要求,如果考生将立意定为 “人生可以有许多次机会” “人生处处有精彩” “失 败不可怕,可以从头再来” “只要不放弃,终会成功”等也可。 【参考例文】 而今迈步从头越 人生如棋,每个生命都须经历起承转合。 “人生天地间,忽如远行客” ,是非成败转头空。 茫茫古今,白驹过隙之间,只为凌其壮志,耀其才华,千秋过尽,问心无愧。 浪淘尽风流人物,谈笑间多少豪杰。读尽昔古英雄辞,如江湖一首断肠曲。 江东故地,乌江河畔,风兮兮,雨啸啸,历史的风云演绎了项羽最后的人生。霸王别姬, 拔剑自刎,在四面楚歌的那一刻,他用利剑抒洒了最后的豪迈,同时也成就了他完美的人格。

鲜血汇成江水东流复西回,他的名字从此也被文人墨客们吟唱着。他们站在乌江畔,望着滔 滔江水,无人去计较他的失败,而是思绪畅扬于历史的长河中,叹其勇歌其义。李清照也颂 扬着他不甘屈人的英雄气概: “生当做人杰,死亦为鬼雄” 。杜牧站在历史的高度则感概: “胜 败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 ” 苏东坡一生宦海沉浮,尝尽人情冷暖,他少年得志,二十二岁便中了进士,苏东坡的风 骨才情得到了宋神宗的垂青,却也招来了小人的嫉妒,最终为人所构陷,遭遇“乌台诗案” 被贬谪黄州。诗坛上的失意同时也成就了他文坛上的得意。 “门前流水尚能西,休将白发唱黄 鸡。 ”苏东坡并没有一味沉浸在失败的愁苦之中,而是更加充满信心地在生活中寻找生机,点 燃豪情。从此全心致力于文学创作,他坦荡旷达的精神世界在大起大落之后更加成熟。最终 他占据了“唐宋八大家”中的一个重要位置。 “作个才人真绝代,可怜薄命作君王。 ”这便是幽肠百结的南唐后主李煜。的确,作为一 位君王,他失败的一踏糊涂,而作为一代词人,他却是文坛上一颗闪亮的星。李煜沦落为宋 朝的阶下囚,他的孤独悲苦凝成一句句浸满泪水的诗。 “剪不断,理还乱,是离愁。别是一蕃 滋味在心头。 ”他是忧郁的; “春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回 首月明中。 ”他是伤感的;于是他只有“无言独上西楼”借以水月疗心。他的人生因有了词而 有了辉煌的隽永。 “舞榭歌台,风流总被雨打风吹去” 。无论是一代天骄还是文坛才子,无论他们的一生最 终是辉煌还是失意,我们品读的永远是生命的过程,意义在此,豪迈在此。 孤灯之下,我握一杯绿茗,品味人生,思考人生, “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越” 。


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