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2017年部编人教版一年级语文下册怎么都快乐教学设计(集体备课)


一年级语文下册第一单元集体备课教学设计 年级 一年 级 学科 张 薇 语文 教研组长签名 怎么都快乐 本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活, 充满童真童趣,情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中 要创设情境,采用多种方式的朗读来进行教学,让学生在朗读中感悟到快乐的含义: 独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快 乐,学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富,折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打 排球、讲故事等,是学生学习语言的良好素材。因此,在熟读的基础上,指导学生了 解这样的词组,积累动词。 1、会认“怎、独、跳”等 13 个生字。 2、会写“玩、当”等 7 个字。 3、流利的朗读课文。 4、会说带有动词的词语。 5、会说相应格式的句子 1、会认“怎、独、跳”等 13 个生字。 2、会写“玩、当”等 7 个字。 3、流利的朗读课文。 4、会说带有动词的词语。 5、会说相应格式的句子 会说带有动词的词语 课件 2 课时 第一课时 课时目标 1、会认“怎、独、跳”等 13 个生字。 2、会写“玩、当”等 7 个字。 3、流利的朗读课文。 1、会认“怎、独、跳”等 13 个生字。 2、会写“玩、当”等 7 个字。 3、流利的朗读课文。 教师活动 学生活动 1、回答问题 2、朗读课文 3、思考问题 修改意见 主备人 时间 教导处意 见 2017.2.8 备课组长签名 课题名称 教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 重点难点 教学程序 一、谈话导入, 1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩 引出课题 得快乐吗?说说为什么?(生交流) 2.师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快 乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐, 无论怎么都快乐。 3.板书课题:怎么都快乐 4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你 想知道什么? 设计意图 环节过渡语 谈话导入,引起孩子的兴趣 。 那今天我们来学习本课 二、初读课文, 1. 自由读课文。 要求: (1)借助拼音读准字音。 1、读课文 识记生字 (2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。 2、学生字、词语 2.学习新字新词。 3、朗读课文 (1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指 导学生读准前鼻音怎、很、音,后鼻音绳、 讲、行。读准多音字得,强调在本文中读 d ěi。 (2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互 相交流。 (3)教师课件出示生字,学生开火车认读。 (4)朗读词语。 怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 ①自由读一读。 ②观察第二组词语。有没有发现什么特点? 都是前面有一个表示动作的词。 ③学生自由说几个这样的词。 3.再读课文,读出节奏。 (1)教师示范朗读。 (2)学生学着老师的样子自由朗读。 设计意图 让学生再自由读课文的时候,学会认识生字。 三、规范书写, 1.着重指导讲、许的写法。 1、听老师讲解生字 形成习惯 (1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁, 2、写生字 左窄右宽。) (2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字 的最后一个横画要写在横中线上。 (3)师范写,生书空。 (4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学 生写字姿势。) (5)反馈,评价。 2.学生自学玩、很、当、音、行的写法。 (1)观察这几个字的笔顺演示。 (2)观察这几个字的占格位置。 (3)在描红本上练写。 设计意图 课时目

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