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专项四 句子


专项四

句子

句子是由词和词组构成的,能够表达完整的意思的语言单位。一 个完整的句子,一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么” (主语部分) ,后面一部分说明“做什么” 怎么样”或“是什么” 谓语部 “ ( 分) 。如:雪花||像柳絮似的在空中飞舞。 语文知识点:扩句
扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分,如同在句子的"主干"上"添枝加叶",加

以修饰,限制或补充,使句子的意思表达得更加完整,具体,生动。 扩写句子时应注意:1、要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本成分,基本意思,语气 和语调。2、扩充的词语必须跟原句的词语搭配得当。3、添加的成分要注意排列顺序。

[典型题一]阳光照耀着大地。



)的阳光照耀着大地。

答题技巧:这道题指定了扩写的部分,是扩句中最容易做的一类题型.把合适的词语填在 括号里就可以了. [典型题二]扩写句子:火车驶过站台。----------------------------------答题技巧:这是难度较大的一种扩句.它的扩写步骤是:1\认真审题,读懂例子和需要扩 写的原句.2\在原句中找出需要扩写的部分;3\分步把要扩写的部分分别扩写;4\检查扩写后的 句子是否保留了原句的语语和主要意思.

语文知识点:缩句
缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶” ,即删去附加成分,使句子表达得更加简洁。

缩写句子的方法: 1、读懂原句,明白句意。 2、找出主干,删去修饰。 3、认真检查,保留原意。 另外,缩句时一定要注意: 1、句子中的“不”“无”“没有”等否定词要保留,不能去掉,否 、 、 则有可能颠覆句子的原意。2、句子中的“着”“了”“过”等语气助词也要保留,如果去掉可能会 、 、 改变句子的句式,结构或语气、情感。 [典型题一] 下面的句子到底是什么意思,请选择正确答案。小丽在家里聚精会神地看书。 ( A、小丽在家里 B、小丽聚精会神 C、小丽看书
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答题技巧:这其实是一项缩写句子的练习,主要是检查同学们能不能正确地找到句子的“主干” , 即句子真正的主语、谓语、宾语。 [典型题二]缩写句子。 (1)几辆载重汽车在公路上飞快地奔跑着。 (2)岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰朵儿。 _____________________________________ _____________________________________ 答题技巧:做缩句练习时,要注意,数量词,如“几辆” ,方位词“岸边的”都属于修饰语,应 删去,而“着”“了”“过”等语气助词则要保留,如“奔跑着”“挂满了” 、 、 , 。

语文知识点:造句
造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。它是运用词语的综合练习,是一种

创造性的作业。 用学们在造句时, 首先要做到句子通顺, 意思表达得清楚明白, 让人一下子就能读懂。 在此基础上,还可以尝试运用不同的句式,不同的语气,不同的结构来造句,使得句子所表达的意思 更加完整、具体。 典型题: 仿照例句,用下面的多义词造句。 骄傲 新鲜

(1) 我为自己是一个中国人而感到无比骄傲。 孔雀骄傲地在水边照着镜子: (2) “谁也没有我美丽! ”

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答题技巧:这道题考查同学们根据同一个词语的不同意思来进行造句的能力。同学们应该认真辨 析,在理解了词语的不同意思的基础上,再根据词义分别造句。

语文知识点:句式转换
句式转换就是在保持原来内容不变的前提下,把句子的表达形式按一定的要求从一种形式转变为另一

种形式的练习。改变句式的练习常见的有“把”字句和“被”字句的互换,肯定句和否定句的互换, 因果关系的句式变化,不同语气句子的互换等。同学们做题时,可以参照例题,根据不同句式的特点 进行句式转换。 典型题一:把下列陈述句改为反问句。 作为一个市民,应该自觉遵守公共道德。______________________________________________ 答题技巧:陈述句改反问句时,一定要加上“怎么” “难道”等反问词,句尾还要加上“呢” “吗” 等语气词,并注意把句号改为问号。另外,从意思上来说,如果陈述句的意思是肯定的,那么反问句 的意思即是否定的。 典型题二:照样子改写句子: (1)李老师说: “同学们学不好,我不安心。 ” 李老师说,同学们学不好,她不安心。 (2)李刚说: “妈妈明天带我去看电影。 _____________________________________ ” 答题技巧:把某人说的话直接描述出来,叫直接叙述,如例题中的第一句话;把某人说的话通过第 三人称转述出来,叫间接叙述,如例题中的第二句话。同学们在把直接叙述改为间接叙述时,如果句 中的“你” “我” “他”太多而弄不清楚时,可在心中暗暗把“你” “我” “他”还原成人名,这样能帮 助我们理解句意。

语文知识点:修改病句
病句是指结构不完整,意思表达得不明确,不清楚,甚至是错误的句子。修改病句就是针对病因,用 增、删、调、换等方法,把病句改成正确的句子的练习。
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常见的病句病因有:1、成分残缺,2、用词不当,3、搭配不当,4、词序颠倒,5、重复累赘,6、前 后矛盾,7、归类不当,8、概念模糊,9、修辞不当,10、褒贬不分。 典型题一:修改病句 (1)经常回忆过去有趣的往事。 (2)晌午的太阳火辣辣地照射着一棵树林。 典型题二:修改下面一段话: 今年“六一”儿童节,我加入了学校组织的文娱演出活动。我们表演了很多精彩的节目,有舞蹈、 相声、快板、歌曲等??尤其是张军与李刚表演的小品“猎八戒吃西瓜”令人捧腹大笑。他扮演的猪 八戒惟妙惟肖,显示出不凡的表演才能。文娱演出活动给我们带来了无穷的趣味。

常见的几种句式变换 句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式,而表的的意思不变, 这样可以增强表达的效果。常见的句式变换主要有: ⑴陈述句与反问句互换。如: 陈述句:不劳动,连棵花也养不活,这就是真理。 反问句:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗/。 (2) “把”字句与“被”字句互换。如: “把”字句:桑娜把西蒙的孩子抱回来了。 “被”字句:西蒙的孩子被桑娜抱回来了。 (3)双重否定句与肯定句互换。如: 双重否定句:人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。 肯定句:人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切.舒服。 (4)引述句与转述句互换。如: 引述句:董存瑞坚决地说: “我去炸掉它! ” 转述句:董存瑞坚决地说,他去炸掉它。
按要求改写句子: (1)用修改符号修改病句:全国人民无时无刻在关心着地震灾区的人们。 (2)用关联词把两个句子合为一句。 他没有学会邯郸人的走法。他把自己的走法忘了。 (3)改为不用引号的句子,意思不变。 唐僧无奈地说:“悟空,我再饶你这一次,但不可再行凶了。”

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病句的辨析与修改 1.成分残缺常见的有缺主语,缺宾语等 (1)通过这次社区劳动,使他更加喜欢参加青年志愿者活动了。 缺少主语,删掉“通过”或“使” 类似的病句的标志: 。 前句(由于 \通过\经过……) ,后句(使…… ) 。 (2)第49届世界乒乓球锦标赛上,我国运动员获得了五个项目的比 赛。缺宾语中心语,应在“比赛”的后面加上“的冠军” 。 2. 成分赘余也称重复啰嗦。 如: 《新华字典》所收的字大约有八千五百个左右。语意重复, “大约” 和“左右”重复,可删掉其中的任何一项。 3. 语序不当 如:夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。 “一连串”与“发生”的语序不当,应将它们的位置调换。 4. 搭配不当 常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、前后不一致等。 如: (1)人民的生活水平正在不断地改善。 主谓搭配不当。 “水平”和 “改善”搭配不当,将“改善”改为“提高” 。 (2)苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的 英雄事迹。 动宾搭配不当。 “塑造”和“事迹”搭配不当,将“事迹”改为“形象” 。 (3)能否根治网吧“顽症” 是保证青少年健康成长的条件之一。 ,

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前后不一致。 “能否”与后面的“保证青少年健康成长”不能搭配, “能否” 是两面性的, “健康成长”是一面性的,可删去“能否” 。 5. 结构混乱 也称句式杂糅,表达同一个意思,可用两种不同的句式,但如果把两 种不同的句式糅合在一起,就会形成病句。 如:小张除跳舞外,兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。两 种句式混杂在一起,应该为“小张除跳舞外,还负责报幕、开场、结 尾节目的编导” 或者改为“小张除跳舞外,兼任报幕、开场、结尾的 , 节目主持” 。 6. 表意不明也称歧义。 如:她做了两个丈夫喜欢吃的菜。 产生歧义, “两个丈夫”还是“两个菜” 应改为“她做了 , 丈夫喜欢吃的两个菜” 。 7. 不合逻辑 常见的有违背认知顺序、前后矛盾、否定失当等。 如:1)遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统,至少需要三十年时间才 能基本全部恢复。 前后矛盾, “基本“和“全部”前后矛盾,删掉其中的任何一个。 (2)我们在作文中,应尽量避免不写错别字。 否定失当, “避免”本身是“设法不” 此句修改可删去“避免”或“不” 类似 , 。 的词有:防止……不;禁止……不;否认……不。 8. 关联词使用错误
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关联词使用错误包括:关联词错用、滥用,缺少关联词或者关联词位 置不当。如:尽管严冬酷暑,我们都坚持清晨的锻炼。 “尽管……都”是表示转折关系的关联词,这里的分句之 间是条件关系,所以,应修改为“不管……都”。
1、用符号修改下面一段话。(错字、标点、语病共 8 处) 课上,我们讨论并阅读了“海伦·凯勒传”,感触很多。谁能相信一个不但 看不见而且听不见的女子能掌握法、 德等五种英语呢?谁能相信她果然能取得那 么多惊人的成就呢?做为一个身体建全的人,我们有什么理由不珍惜呢? 2、下列句子没有语病的一项是() A、春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一起晃动起来,发出沙沙的 响声。 B、她是多少个死难者中幸免的一个。 C、早已灭绝了的恐龙,经过漫长年代的进化,变成了我们今天常见的鸟儿。 D、老工人的一席话深深地触动了小秋的心,久久不能平静下来。 3、下列句子中没有语病的一句是() A、爸爸虽然很胖,但是行动很麻利。 B、书桌里陈设着同学们使用过的文具和书籍。 C、我们每个同学在今天的考试中都要发扬出自己的学习水平。 D、因为他迟到了 10 分钟,因此他错过了这趟校车。 4、下面的几个句子,不完全正确、有语病的一句是() A 在联合国大厦北花园绿色的草坪上,安放着由中国人民赠送的巨型青铜器 --世纪宝鼎。 B 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,海浪声声;屋内 温暖舒适,整洁干净。 C 于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如上门负荆请罪。 D 詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马 虎。‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”

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经典例题讲解1.下列句子中没有语病的一项是(



A.我国正在全面建设小康社会,努力为构建社会主义和谐社会。 B.鲁迅先生江南水乡的童年生活经历,不仅会给每个读者留下深刻的印象,也铭 记在作者的心里。 C. 为了防止大灾之后无大疫,某医院的医务人员日夜巡查,吃住都在堤岸上。 D.造出的大飞机, 只有在安全性和经济性方面具有世界先进水平,才能在市场竞 争中占有优势。 思路突破 A句式杂糅,要么去掉“为” 要么在句末加上“而努力” 不能把两个句子糅在一起 , , 来说; B句用逻辑分析法得知,原句不合情理:先铭记在作者心里,然后才能给读者留 下印象 。所以改为 “ 象” 。 C句“为了防止大灾之后无大疫”有逻辑错误, 应该去掉“防止” 或把“无”改成“出现” , 。 2.下列句子中没有语病的一项是( ) 不仅铭记在作者的心里,也会给每个读者留下深刻的印

A.在“大运会“的筹备会上,各相关部门交换了广泛意见。 B.郎铮艰难地举起右手,向解放军叔叔敬了一个标准的少先队队礼。 C.写文章语言要精练,一定要把不必要的啰嗦话统统删去。 D.沿线的拆迁工作能否顺利进行,是深圳地铁 3 号线如期开通的条件之一。 解析:A项语序不当, “广泛”应放至“交换”之前;C项语言 重复,删去“不必要的”或“啰嗦” D项前后不一致,删去“能否” ; 。

真题演练
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1.下列句子中没有语病的一项是(



A.甲队在最后一分钟大举进攻乙队时,被乙队断球反攻,最终攻破甲 队大门。 B.善于灵活运用各种表现手法的文学作品,往往生动传神,寓有艺术 感染力。 C.造型独特的北京奥运主会场 ——“鸟巢” 充分体现了绿色奥运的理 , 想途径。 D.遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统, 至少需要三十年时间才能基本 全部恢复。 2.下列句子中没有语病的一项是( )

A.通过这次学校组织的捐款活动,使我深切地认识到:源于十三亿中 国人的绵绵不绝的爱能战胜一切困难。 B.2008年中国田径公开赛,是国家体育场“鸟巢”在今年举办马拉松和 竞走比赛后又再度承办的大型赛事。 C.自6月1日起,我国开始在全国范围内实行“限塑令” 同时禁止销售、 , 生产不合规格的塑料购物袋。 D.作为国务院公布的第一批国家级非物质文化遗产, 常德丝弦将在今 年秋季首次进入市区各中小学课堂。 3. 下列句子中没有语病的一项是( )

A.春晖中学在嫦娥一号发射成功后,开展话说“嫦娥奔月” 。 B.今年春节前后各大媒体详细报道了抗击冰雪灾害的感人事迹。 C.国民党主席吴伯雄率团抵达大陆后,受到了大陆人民的亲切欢迎。
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D.在学习中,我们要及时解决并发现存在的问题。 4. 对下列病句修改正确的一项是( )

A.政府不断继续加大财政投入,以解决农村义务教育经费短缺问题。 修改:删去“问题” 。 B.通过开展“每月少开一天车”的活动,可以使北京的空气更加清新。 修改:删去“通过” 。 C.第49届世界乒乓球锦标赛上,我国运动员获得了五个项目的比赛。 修改:将“获得”改为“包揽” 。 D.能否帮助孩子树立正确的财富观,是使他们形成良好人生观的关 键。修改:在“是”字后面加上“能” 。
小 结:学会诊断病因 看词性,辨词义,查用词是否恰当; 找主干,辨枝叶,查搭配是否得当; 看结构,辨关系,查语序是否恰当; 看句意,辨逻辑,查表达是否恰当; 看照应,找对象,查成分是否残缺; 修改遵循原则 一是保留原句基本意思不变;二是多就少改。

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