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八年级地理第五章中国的地理差异第一课时教学设计


课题:第五章 中国的地理差异(第一课时) 年级学科 课前准备 八年级地理 主备人 甘海妹 执教者 甘海妹 利用多媒体或小黑板 写好学习目标及下节课预习内容 顺 序 步 段 内 容 (情景导入、复习导入、故事导入、开门见山式导入??) 同学们,假期大家有的会留在家度过,有些同学可能跟家里人出去旅游, 那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗?现在请几位介绍一下那些 一 导 入 示 标 2、 示标 1、 导入 地方情况好吗? 学生:好!(同学们鼓掌欢迎,烘托课堂气氛) 展示中国地图, 指出同学介绍的地方, 引导同学们分享当地的植物、 河流、 建筑、饮食等状况。 学习目标: 1.初步理解中国的地理差异以及影响因素; 2. 在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义; 3、 呈疑 (学生安静自学,组员向学科代表汇报自学成果,之后各小组展示疑惑。 ) 在此处写出学生自学课本或教辅资料页码:2-4 (教师此处可自行画横线分行,以便确定实施顺序) 二 呈 疑 解 惑 [讲授新课] 通过大家的分享,我们可以从中了解到,中国不同的地方自然环境、人文 环境都不同的;今天我们就一齐来认识中国的地理差异。 板书:第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 课堂活动:将每大组的学生分为三小组,通过阅读图 5.1,分别讨论我国 4、 解 惑 自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化 以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异,并发表小组讨论 结果。 板书:1、自然方面: 自南向北(气温):纬度逐渐升高,气温逐渐降低 东南沿海往西北内陆(降水):距海越远,降水越来越少 自西向东(地势):西高东低,呈阶梯状分布,逐级下降 总结:我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。 过渡:这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境,环境差异的基础上, 人类活动也呈现明显的差异,我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和 文化传统;下面我们来简单了解一下。 板书:2、人类活动方面:衣、食、住、行的差异 阅读:阅读第三页文字与“阅读材料”,归纳人类活动方面的差异: 学生归纳: 农业:西放牧东耕,南稻北麦 人口、城市、交通:东密西疏 经济:东部高、西部低 饮食习俗: 活动:同桌间演示图 5.2,并思考作息差异的原因: 学生:发表意见 师生总结:温差造成作息的不同 展示:展示节日、农业生产、饮食等图片,进一步体现地理差异的显著。 总结并过渡:自然环境的差异和人类活动的差异,使得我国地理差异很显 著;有些地然地理事物成为划分地理差异的界线,尤其是山脉;秦岭—淮 河是我国重要的一条地理分界线。 板书: 3、地理分界线:秦岭—淮河 课堂活动: 活动一:请同学们观察书本第四页图 5.3、5.4,并完成第五页活动题 1 。 归纳“秦岭—淮河”一线以南和以北地区的地理差异。 多媒体展示:南方、北方的自然环境差异: 活动二:让同学们做活动 2,了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划分 方面的重要意义。 活动三:让同学们做活动 3,分析“秦岭—淮河”以北和以南地区自然差 异的主导因素。 师生小结:活动中,了解到秦岭—淮河重要的地理意义,通过对主导因素 的分析我们对中国的地理差异有了更深的认识,而且更加具体。 总结:中国的地理差异很大而且类型多样,今天我们主要了解了一部分, 今后我们 主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等,希望我们能带着激 情、好奇心去认识大中国。 板书设计 第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 1、自然方面: 自南向北(

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