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远离校园暴力,抵制校园暴力主题班会


有专家指出,通过安 全教育,提高中小学 生的自我保护能力, 80% 的 意 外 伤 害 将 可以避免。

校园是学生日常学习生 活的主要场所,校园安 全至关重要。远离校园 暴力、抵制校园暴力。

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1、当你或者身边同学受到暴力威胁的时 候常以什么方式解决? 2

、当你的利益受损时,你会选择依靠哪 方面的力量来解决? 3、如何看待校园暴力?

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校园暴力屡见不鲜
?10月14日,承德技师学院发生一起学生
斗 殴事件,造成一死九伤。百人参与,数十人 停课查看,4人刑拘。 ?10月24日,廊坊三千学生参与破坏校园公 共设施,出现打砸现象。闹事头目刑拘,数 人被开除。 ?最近我校频频出现打架闹事事故,勒索钱 财

(1)外来社会团伙索要钱物,不给就拳脚相加, 威逼利诱; (2)是以大欺小,以众欺寡; (3)是为一点小事大打出手; (4)是同学间因“义气”之争,以暴力手段争 长 论短; (5)是不堪长期受辱以暴制暴; (6)是个别学生组织同乡会或者其他,用暴力 来解决相互矛盾。 (7)吸烟、喝酒引起的打架斗殴。 (8)日常生活中言行动作粗鲁,引发矛盾。

校园暴力现象的形式

一: 以多欺少、以大欺小

因为简单的一句话,小丽误以为舍 友小雪冤枉自己偷内衣,她和九名 女生一起殴打小雪超过5个小时,强 迫其脱下裤子暴露下身,并用手机 拍下施暴与受辱的照片和视频。

二: 以暴制暴 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学, 刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀 的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护 费”。

三:勒索财物,不给就拳打脚踢、威逼利诱 ? 一位初一女生在玩游戏机时,同学跟她借币, 她不肯,受到殴打,脾脏破裂。

四:因为一些小事就大打出手,恶意伤害他人身体。
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19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学 苏某嫌尚某有犯规动作,几次说他不会打球,尚某感觉在 女同学面前丢了脸,心里很不舒服,当苏某又一次说尚某 打手犯规时,二人发生了争吵,尚某挥手打了苏某一个耳 光,猝不及防的苏某倒在地上死亡。

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五:老师教育方式不当或因体罚学生, 引发师生之间的暴力伤害等等。 一位高中老师,在课后批评教育了一名高 二男生时因拍了一下该男生的肩膀,没想 到该男生乘老师正在打篮球时,用早已准 备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重 伤害。

六:所谓“义气之争”,用暴力手段争长短。 ? 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友 (李某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩 某将小文带到学校外面,将小文打了一顿。

探究讨论:
1、你曾经遇到过或经历过类 似的情况吗?可以简单地说一 说当时的情况吗? 2、为什么每个案例中的主人 公会做出如此恐怖的事情呢? 3、当你遇到了类似的事情, 你会怎样做呢?请每个小组选 一个案例进行讨论。

(一)学生自身的原因
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1、学生身心发展不平衡 一个人,随着年龄的不断增长,生理和心理 也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能 力和控辩能力并没有得到相应的发展,辨别 是非和自控的能力比较薄弱,很难对自己的 行为做出正确的判断,处理问题时极易冲动。

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2、压力 学生的压力有各种各样,而很大一个因素就 是学习的压力。学生的首要任务就是学习, 考出好成绩,考上好学校,然后找到好工作。 而这种压力,不仅来自学校,更大一个原因 还来自家长。从小家长就强迫小孩子参加各 种各样的兴趣班和特长班,孩子根本没有休 息和娱乐的时间,而课堂上老师的教学活动 往往枯燥而无味,极易导致学生产生厌学情 绪。

? 3、不良交往 ? 随着年龄的增长,学生会开始选择和同龄

人交往并融入群体里面,这个时候,家长 和老师不再是学生的模仿对象,为了在群 体里面占有一席之地,学生往往会选择被 同化。而未成年人的思想往往很不成熟, 如果受到不良团体的挑拨和唆使,很容易 就会实施犯罪造成危害后果,并在实施过 程中往往不具有罪恶感。

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4、法律意识淡薄 在很大程度上,实施暴力行为的学生大多法律意识是十分 淡薄,他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后 果和责任。 5、受害者忍气吞声或以暴制暴 受到暴力侵害的学生,会分成两种情况,一是忍气吞声, 而恰恰是这种忍气吞声,更助长施暴者的嚣张气焰,还有 另外一种就是以暴制暴,“君子报仇,十年不晚”,这种 则会造成新的校园暴力。两种情况在某种意义上都会造成 一种恶性循环,前者会产生心理问题,情绪不稳定,学习 兴趣锐减,甚至神经失常;后者不但不能远离暴力,反而 会使自己深陷其中动弹不得。

(二)家庭的原因 ? 父母是孩子第一任的老师,对青少年的成长 至关重要。一个幸福和睦的家庭,对孩子的 成长起到极好的影响;而一个冷漠残缺的家 庭,对孩子的心理极易产生不良影响。很多 家长过分溺爱自己的孩子,导致孩子自私、 惟我独尊、占有欲强的性格,为所欲为。当 自己的需要在家庭得不到满足的时候,他就 会转向学校及社会,这就极易产生暴力;还 有一种就是家长对自己的孩子任意打骂或放 任不管,前者容易导致孩子产生逆反心理影 响其健康成长,后者家长很难及时发现孩子 的各种错误,更不必说去纠正他们了。
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? (三)学校的原因 ? 学校是学生接受正规教育的场所,但是由于 各种因素,学校与青少年暴力存在一定的因 果联系。正如犯罪学者正如犯罪学者娜妮. 丁.西格尔在《青少年犯罪》中所说:“由 于学校之宗旨在于陶冶人的情操,又由于青 少年大部分时间在学校度过,青少年犯罪和 学校之间存在某种关系是符合逻辑的”。学 校方面导致校园暴力行为发生的主要表现为:

1、校风校纪
很多学校管理不善,不能形成良好的校风校 纪。学校对学生管理不严,导致学校秩序混 乱、学生纪律涣散、早恋、抽烟喝酒、黄色 书籍泛滥等等,学生易感染恶习,滋生校园 暴力。

? 2、应试教育
? 升学率是学校的目标,也往往是评价一个学校好 坏的标准。虽说从小就被灌输“德智体全面发 展”,但是,学校往往注重知识教育而忽略了美 德和品德。教师对学生的评价也是把学生的学业 情况作为最重要的依据。优等生在学校里受捧, 而差生则往往被忽略掉。每个人都渴望被关爱、 被接纳,为了得到关注,他们往往会采取某些暴 力手段如打架斗殴来引起老师的关注。但是学校 处理这些问题时太过简单化,为了片面追求升学 率,对不好的学生听之任之,放任自流,处分、 记过、开除,把这些学生毫不留情地推向社会。

? 1、暴力文化
? 很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面,很多武侠、

暴力手段被包装和美化,很多时候一些影视作品中描写的 所谓“正义”在孩子眼中不见得能够被理解,相反他们可 能欣赏的只是其中的暴力行为,孩子的模仿能力很强,辨 别是非的能力还不够,种种的暴力场面只是让孩子知道暴 力、欣赏暴力,乃至使用暴力。 ? 而且现在网络技术相当发达,很多暴力、血腥的游戏在网 上泛滥,其画面精美逼真,学生上网就经常沉溺其中,并 往往会把网络中的暴力带到现实当中。

? 2、现实的社会环境 ? 当你处于一个满是暴力、混乱不堪的生长环 境,充斥着各种各样声色犬马的娱乐场所, 当大人们对于抢劫、打架斗殴等暴力场面熟 视无睹的时候,在青少年的心中就会形成一 种暗示:武力比智力更有价值。这是非常危 险的。道德品质不是靠灌输的,它是靠大人 们身体力行传授给孩子的。在校的学生还没 有确立正确的是非观念,很容易就被身边这 种不良的环境同化掉。

园 , 是如 学何 校创 、造 家一 庭个 、和 学谐 生、 共文 同明 的、 责书 任香 。校

(1)安全第一,预防为主
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏, ? 认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不 断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点 儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低 人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带 太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。 学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发 地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而 行。 ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多 暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了 保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复, 我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力,而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力,临危不乱
①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式: ? 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定 自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办? 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现, 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那 么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财 保命,以免受到更激烈的伤害。

(3)及时报告,以法维权
由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和 焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚 至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。忍气吞 声往往会导致新的暴力事件的发生。 ? 自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家 长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。 ? 要应对暴力,我们必须增强五个意识: ? 第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 ? 第二,要有强烈的自我保护意识。 ? 第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记 不能蛮干。

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第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。 在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五,要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并 注意搜集证据,以便在需要的时候出示。

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我们一定要记住:当自己的安全受到威 胁时不轻言放弃,当他人的生命遭遇困 境需要帮助时,在确保自己安全的情况 下,尽自己所能及时伸出援助之手。

? 1、扰乱学校正常的教育、教学秩序,影响同学们

正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的校 园环境中学习和生活,这样才能专心学习”。 ? 2、严重影响被害人的身心健康。 ? 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为,加害者以 故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的 结果往往是造成受害者身体的损伤,遭受伤痛的 折磨,甚至造成残疾。生命是平等的,你的生命 与健康与同学们和老师的同样重要。

? 3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 ? 人的生命和健康是无价的,可以说:以损害他人生命和健康

为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上 成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事,花钱如 流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为:“辛辛苦苦几十 年,一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话:“有本 事去挣钱”,下一句话是“没本事别打架”。 ? 4、构成故意伤害罪,被追究刑事责任。 ? 失去自由,一层层的铁门,强制劳动,从早到晚时时监视和 约束,严厉的强制措施,低下的食宿条件。争取减刑,早点 出去。对家庭最大的伤害。 ? 正是因为打架斗殴的后果如此严重,学校和家长才这样重视。 我亲耳听见有一位这样教育他的孩子:“别打架,咱们也打 不起”等。话虽朴实,但很实在,让我们都按这位父亲的要 求去做吧!

校园暴力的沉重代价

校 园 暴 力 就 像 一 个 老 虎 , 让 人 不 寒 而 栗

? 全力实施年轻家长的社区培训制,把家长学校和社 区文化建设联系起来,营造健康科学的育儿观。 ? 倾力打造书香校园,用传统文化的精华滋养青少年 的心灵。 ? 强化社会治安,落实犯罪必惩原则,形成强有力的 法律威慑。 ? 逐步推行人文教育,关注学生的终身发展。 ? 开展丰富多彩的集体活动,培养同学间友爱互助的 良好氛围。 ? 净化各种传媒,推行影视观赏等级制,减少污染源。

制止校园暴力的实施案例?

加强校园安全应采取如下一些对策: 1、加强管理,明确责任 2、加强教育,提高认识 3、加强检查,消除隐患 4、加强合作,齐抓共管

校园内暴力:
解一时之气 真的必须用生命和家

庭的幸福做出代价?

?学生打架成本卡
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打架成本 = 直接成本 + 附加成本 + 风险 成本 ? ▲ 直接成本 = 5日到15日拘留 + 500元至 1000元罚款 + 至少2000元医药费 + (严重 的)追究刑事责任…… ? ▲ 附加成本 = 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受 损 + 家人朋友担心 + 同学他人鄙视 + 自己 内心恐惧 + 学习生活就业蒙受的巨大隐性损 失…… ? ▲ 风险成本 = 受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3年 以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 + 高额的 赔偿金……

法律代价
《民法通则》第11条规定: ? 18周岁以上的公民是成年人,具有完全民 事行为能力,可以独立进行民事活动,是 完全民事行为能力人。 ? 16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的 劳动 收入为主要生活来源的,视为完全民 事行为能力人。
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? 第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,

处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元 以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百 元以下罚款。 ? 有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留, 并处五百元以上一千元以下罚款: ? (一)结伙殴打、伤害他人的; ? (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁 的人或者六十周岁以上的人的; ? (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害 多人的。——《治安管理处罚条例》

刑法条文 ? 第二百三十四条故意伤害他人身体的,处三 年以下有期徒刑、拘役或者管制。 ? 犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以 下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段 致人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期 徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的, 依照规定。 ? 具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。

请同学们一起远离校园暴力、 抵制校园暴力,一起建设 我们文明、安全、和谐的 美丽校园!

作者单位:珠海市斗门区城东中学

作者姓名:曾焕香
职 务:初三(14)班班主任


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