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2012年小学六年级语文下册复习试卷九


2012 年小学六年级语文下册复习试卷【九】 年小学六年级语文下册复习试卷【 学校 班级 姓名 成绩 基础知识积累与运用( 基础知识积累与运用(30%) ) 字音游戏( (一)字音游戏(6 分) 看拼音,我能规范地写出相应的汉字。( 。(2 1、看拼音,我能规范地写出相应的汉字。( 分) Yù jùn téng huī 抵( ) ( )工 ( )写 春( ) 我能用横线画出下列句子中带点字的正确读音。( 。(2 2、我能用横线画出下列句子中带点字的正确读音。( 分) 毫不示弱, )武术擂( é è )台赛正在激烈地进行着,双方的拉拉队毫不示弱 (1)武术擂(léi lèi)台赛正在激烈地进行着,双方的拉拉队毫不示弱,拼着 劲儿擂( é 劲儿擂(léi lèi)鼓呐喊。 è )鼓呐喊。 (2)躲在屏(bǐng píng)风后面的她,屏(bǐng píng)住呼吸,惟恐被同 )躲在屏( ǐ í )风后面的她, ǐ í )住呼吸, 伴发现。 伴发现。 用横线画出句子中的错别字,并把正确的字写在括号里。( 。(2 3、 用横线画出句子中的错别字,并把正确的字写在括号里。( 分) 廉颇说他功无不克,战无不胜,蔺相如没有什么能奈。( )( 廉颇说他功无不克,战无不胜,蔺相如没有什么能奈。( ) (二)词语大本营(10 分) 词语大本营( 把词语补充完整,再按要求分类。( 。(6 1、把词语补充完整,再按要求分类。( 分) 精兵( 千山一( 千( )一发 精兵( )政 千山一( ) 自( )自受 应接不( 盛气( 应接不( ) 罪( )祸首 盛气( )人 ( )辕北辙 含赞美意思的词语: 含赞美意思的词语: 含批评意思的词语: 含批评意思的词语: 我还能写出形容很专心的四字词语:( )(2 2、我还能写出形容很专心的四字词语:( )( 分) 选择恰当的词语填空。( 。(2 3、选择恰当的词语填空。( 分) 祝愿 心愿 (1)这也是全世界爱好和平的人民的共同( )这也是全世界爱好和平的人民的共同( )。 (2)世纪宝鼎表达了中国人民对联合国的美好( )世纪宝鼎表达了中国人民对联合国的美好( ) (三)句子万花筒(5 分) 句子万花筒( 里用“√” “×”判断下列句子表达是否正确。(2 “√”或 判断下列句子表达是否正确。( 1、在( )里用“√”或“×”判断下列句子表达是否正确。( 分) 将相和》这篇课文的内容和插图都很精美。 (1)“《将相和》这篇课文的内容和插图都很精美。”这个句子表达上没有毛 ) 病。( ) (2)“元宵、端午、中秋、除夕”是按时间的顺序排列的。( ) 元宵、端午、中秋、除夕”是按时间的顺序排列的。( ) 请将左右两边相对应的内容用线连接起来, 2、请将左右两边相对应的内容用线连接起来,并在横线上写一条课内外积累的 关于节约的名言警句。(本卷出现的除外)( 。(本卷出现的除外)(3 关于节约的名言警句。(本卷出现的除外)( 分) 海纳百川 大好春光看今朝 锲而不舍 有容乃大 风流人物数当代 人情练达即文章 世事洞明皆学问 金石可镂

(四)诗园采风(3 分) 诗园采风( 我能把诗句补充完整,并按要求填空。( 。(2 1、我能把诗句补充完整,并按要求填空。( 分) 青春作伴好还乡。 ) ,青春作伴好还乡。 (1) (2)“青山遮不住, ) 青山遮不住, 。”选自

的《



我还能恰当运用。( 2、我不仅积累,我还能恰当运用。( 分) 我不仅积累 我还能恰当运用。(1 春天的一个夜晚,一位久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁想起了家乡, 春天的一个夜晚,一位久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁想起了家乡,于是 吟起诗来 。 (五)才情展示(6 分) 才情展示( 博古通今:盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物, 1、博古通今:盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物,其中创造 人类的是( )(2 人类的是( )( 分)。 B 女娲 C 夸父 D 后羿 A 盘古 亲情放送:据天气预报,明天将有寒流过境,我市平均气温会下降十度左右。 2、亲情放送:据天气预报,明天将有寒流过境,我市平均气温会下降十度左右。 如果你此时要给住在市郊的奶奶打电话,你应该怎么说? 如果你此时要给住在市郊的奶奶打电话,你应该怎么说?请把要说的内容写在 下面的横线上。( 。(2 下面的横线上。( 分) 。 妙笔生花:学校的花池里有一块牌子,上边写着“禁止摘花踏草” 3、妙笔生花:学校的花池里有一块牌子,上边写着“禁止摘花踏草”,可是有 人看了心里不太舒服,你能不能在不改变原意的基础上,把警示语改一改, 人看了心里不太舒服,你能不能在不改变原意的基础上,把警示语改一改,使 大家变得乐意接受。试试看,请你写下来。( 。(2 大家变得乐意接受。试试看,请你写下来。( 分) 。 第二部分:阅读积累与运用( 第二部分:阅读积累与运用(30 分) 阅读大挑战之一:阅读《卖火柴的小女孩》片段,完成下面的练习。( 分) 阅读大挑战之一: 阅读《 卖火柴的小女孩》片段,完成下面的练习。(12 。( 她的一双小手几乎冻僵了。 哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的! 她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她 敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗? 敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终 于抽出了一根。 火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。 于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多 么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光! 么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小 女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手, 女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得 旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊 服啊! 这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去, 旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想 让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿, 让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了 的火柴梗。 的火柴梗。 1、本文段的作者是 、 ,他被人们誉为“ 他被人们誉为“ ”。你还 这两部作品。 (4 读过他 和 这两部作品。 分) ( 通过阅读和理解,你发现,本文段中,小女孩的心情经历了这样的变化: 2、通过阅读和理解,你发现,本文段中,小女孩的心情经历了这样的变化: 起初,为檫不檫火柴而( ),随后 为火柴带来的温暖而( 随后, 起初,为檫不檫火柴而( ),随后,为火柴带来的温暖而( ), 后来,又为火柴的熄灭而 熄灭而( )。(3 后来,又为火柴的熄灭而( )。( 分) 请就文中画横线的句子提问并作答。( 。(3 3、请就文中画横线的句子提问并作答。( 分) 问题: 问题: 回答: 回答: 4、“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小 她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了, 手吗?她终于抽出了一根。 手吗?她终于抽出了一根。”这句话让你体会到 。(2 。( 分) 阅读大挑战之二:阅读短文《他要感谢那只手》,完成练习。( 》,完成练习。(18 阅读大挑战之二:阅读短文《他要感谢那只手》,完成练习。( 分) 他要感谢那只手

感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿, 感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得 到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西。 到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢 的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。 当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解 孩子们也纷纷猜测。一个说:“ 这个抽象的表现使她迷惑不解。 是谁的手 这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说 “这 准是上帝的手。 另一个说: 是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。 准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、 ——一个皮肤棕黑色 女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌 弯腰低头问他: 能告诉我你画的是谁的手吗? 前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?” 这是你的手,老师。 孩子小声答道。 “这是你的手,老师。” 孩子小声答道。 她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手 送这个孩子走一段。 他粘乎乎的小手, 她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。 他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作, 他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏 兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。 兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非 凡的意义,他要感谢这只手。 凡的意义,他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的,其中既有物质上的给予,也包括精神的支持, 我们每个人都有要感谢的,其中既有物质上的给予,也包括精神的支持,诸 如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的, 如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可 它的作用却常常难以估量。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。 它的作用却常常难以估量。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。 从文中找出下列词语的近义词:( :(2 1、从文中找出下列词语的近义词:( 分) 无足挂齿( 估计( 贫穷( ) 推测( 推测( ) 无足挂齿( ) 估计( ) 贫穷( 2、这个文段主要写 (3 分) 请你认真阅读短文,提一个你认为最有价值的问题,写下来。( 。(3 3、请你认真阅读短文,提一个你认为最有价值的问题,写下来。( 分) 问题: 问题: 解答: 解答: 4、女教师猜想这些孩子会画什么?为什么?( 分) 女教师猜想这些孩子会画什么?为什么?(3 ?(

5、道格拉斯画的是什么?他为什么要这样画?( 分) 道格拉斯画的是什么?他为什么要这样画?(4 ?(

6、这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点,这就是: 这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点,这就是: ( 3 分) 第三部分:作文积累与运用( 第三部分:作文积累与运用(40 分) (一) 小试牛刀:小练笔。( 分) 小试牛刀: 小练笔。(5 。( 现在很多同学有这样的阅读习惯:喜欢读图画,而不喜欢读文字。 现在很多同学有这样的阅读习惯:喜欢读图画,而不喜欢读文字。即喜欢看图 画书而不喜欢读文字书。对此,你有何看法? 画书而不喜欢读文字书。对此,你有何看法?请用 50-100 字左右的一段通顺的 话谈谈你的见解。 话谈谈你的见解。

大显身手: 字的文章。( 。(35 (二)大显身手:根据要求写一篇不少于 400 字的文章。( 分) 在小学阶段的众多科目里,你最喜欢的是哪一门功课?为什么?请敞开心扉, 在小学阶段的众多科目里,你最喜欢的是哪一门功课?为什么?请敞开心扉, 尽情地表达你对它的热爱吧。 尽情地表达你对它的热爱吧。 要求: 要求: 事例要具体、生动,语句通顺,写出自己的真情实感。 1、事例要具体、生动,语句通顺,写出自己的真情实感。 有一定的条理,书写工整, 正确应用标点符号,不写错别字。 2、有一定的条理,书写工整, 正确应用标点符号,不写错别字。 不要出现真实的校名 的校名、 3、不要出现真实的校名、人名


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