当前位置:首页 >> 其它课程 >>

高中高一潜能生转化实施方案


高中“潜能生”转化实施方案
一、指导思想 教育家陈鹤琴说过: “没有学不好的学生,只有不会教的老师” 。以“实高无 差生,不放弃每一位学生”的办学理念和学生全面、全体、个性、终生发展的教 育观念为依据,平等对待每一位学生,尊重他们的学习权利,探究发掘他们身上 还未被唤醒的潜能,创造性地推进“潜能生转化” ,不断帮助学生在成功中建立 积极的心态,形成学生自我学习、自我教育

、自我调控、主动参与、成就动机、 创新思维的内部动力机制,为学生健康成长、迅速成才创造良好的育人环境。 二、时间安排和具体任务 第一阶段:上学期前两星期内(9 月 15 日前) 、 主要工作: (1)确定“潜能生”对象:各班帮扶小组根据学生的平时表现,结合学期 末对学生的综合评价按班级人数 20%确定“潜能生”帮扶对象。 (2)共同找出“潜能生”对象的主要毛病和缺点,形成原因,制定有针对 性措施; (3)确定帮扶责任人,制定帮扶目标、计划和措施上报; (4)建立“潜能生”生转化档案。

具体任务:班主任为负责人,确定潜能生,找出“潜能生”对象的主要毛
病和缺点,形成原因,采取针对性措施(填写潜能生情况登记表) 。并把潜 能生分配给任课老师, 任课老师要根据该学生情况制定转化方案并跟踪记录 该学生表现(填报潜能生跟踪表和自己的整改方法表) , 第二阶段:每期期中。对照检查,总结“潜能生”对象转化中的变化,形成 文字汇总上报,同时将有关材料归档。

具体任务: 班主任每周调查一次该学生在校表现和负责人工作,两周单
元长统计检查一次,每月月考后各单元汇总,对进步较大学生和相应的老师 给以表扬, 并组织潜能生转化经验丰富的老师在学校的班主任工作经验交流 会上做专题讲座介绍经验,相互交流学习。 第三阶段:学期末结合期末评价,进行“潜能生”转化总结,总结经验,肯

1

定成绩,找出存在问题,提出整改措施。

具体任务:期末年级总结,并上报学校,针对问题提出整改方案。
四,浅谈实施方法: (一)从班主任班级管理的角度实施的方法: 1、班级座次不应歧视后进生,要好、中、差合理搭配。 在班级座次安排上学问很大,按高矮排,有其合理之处,但也有弊端,按成 绩排位最不可取,最容易激发矛盾,滋生班级混乱现象,最合理的就是把班级的 男女生高矮、成绩全面掌握起来后进行好、中、差合理的搭配,既可起到传、帮、 带的作用,又不会出现好、差集中的现象。 2、多找“后进生”谈话,使其不受冷落。 多数老师经常找成绩好的学生谈话,往往冷落了一小部分后进学生,此法不 可取。往往后进生更要多谈话,多关心。谈话要多地点、多角度、多方式,可在 课间,饭前,饭后,放学的路上,更可在办公室。谈话一定要注意艺术性,要蹲 下来与学生交流,不能高高在上,不能板着脸。面色要柔和,和蔼。内容上,不 能单纯说教,泛泛说理,多结合自己上学时期的实际谈谈家庭、社会、人生、理 想等,要让学生感受到你的真诚,要进行心与心的交流。在办公室可以让学生坐 下来,促膝交谈,更显平等与真诚。可以通过一个细微的动作(如拍拍肩膀,摸 摸头) ,一个会心的微笑,一句温馨的话语,融化学生那颗受伤而冰冷的心。 3、要爱中有严,严中有爱,严而有格,严而有度。 对后进生违反纪律不能姑息纵容,不能轻描淡写的不了了之,更不能不管不 问,听之任之。但也不能狂风暴雨,劈头盖脸的批评、数落,甚至威胁、恐吓, 又是停课反省,又是叫家长,又是劝退,这只会适得其反,弄巧成拙。碰到后进 生违反纪律要冷静,切忌上火,简单、粗暴来处理。 4、融入到集体中,用集体的力量约束他们,甚至温暖他们,感化他们。 集体的力量是无穷的, 值日组内不进行劳动全组一块处罚,宿舍内违反纪律 一起批评,作业组内完不成作业一同扣分,这样进行捆绑式教育,其他同学就会 合起来帮助他们。 5、多给“后进生”施展才能的机会。 “后进生”学习上可能成绩落后,但运动场上可能有他们矫健的身姿,文艺晚
2

会上可能有他们嘹亮的歌声,劳动中可能有他们不怕脏、不怕累、满头大汗的身 影。为了提高这部分学生的积极性,发挥他们的才能,可以安排干体育委员、文 艺委员、劳动委员、值日组长等。或让他们干一些具体而又力所能及的事情,如 让学生做搜集名言警句并摘抄在黑板上的负责人,或负责每天黑板上值日班长、 课程表的更换工作。他们都会很积极而且干的很好。 6、多发现他们的闪光点,拿起表扬的武器,机智的转化“后进生”。 这些同学是矛盾统一体,有这样那样的毛病,但也有自尊心,更希望得到老 师、同学的赞扬和认可。在平常的学习和生活中,只要发现闪光点,或捡拾一片 纸屑,或帮助擦黑板,或帮助倒垃圾筒,或作业认真等,尤其是学习成绩上的一 点点进步,我们都要及时加以表扬,这样久而久之,善的就会战胜恶的,就像地 里种上庄稼才不会长草一样。这样,慢慢的他们就会朝向好的方面发展,一定不 要在冬天里砍树。 7、一视同仁,要有公心。 违反纪律不光后进生,成绩好的同学一样也会违反,如果同时违反,怎么对 待?我们不少老师往往厚此薄彼,对成绩好的同学一脸灿烂,对后进生却冷若冰 霜, 对成绩好的同学和风细雨, 对后进生却恶语相向。 这样, 对好的不见的就好, 但对差的却很易伤透他们的心,只会让他们更自暴自弃,破罐子破摔,走向无底 的深渊。 所以碰到这种情况, 要一视同仁, 在了解情况的前提下该批评的都批评, 要有公心。 8、多与家长沟通、交流,建立“教师—家长—学生”流通机制。 与家长的沟通、交流一定不要在学生违反纪律后,更不要面对学生叫家长。 要放在平时的细微机会中,如电话联系,在学校中偶尔碰面,家访时,开家长会 时,家长主动联系时,可和家长全面,或就具体的某一方面交流学生的学习、思 想、生活情况,只有这样转化后进生才会知己知彼、有的放矢。 9、尽量阻断后进生结帮的机会。 俗话说:物以类聚,人以群分。后进生往往与后进生有更多的共同语言,共 同爱好,共同活动空间,而他们经常在一起更增加了玩耍、违反纪律的机会,也 更没有兴趣学习了,甚至还有拉帮结派的危险。有饭一块吃,有仗也一块打,这 也增加了违反纪律的严重性, 更有甚者可能走上违法犯罪的道路,所以为学生的

3

一生负责,要尽量阻断他们更多接触的机会,把时间放在学习上。要求课间,饭 前饭后不能在教室内、教室门口聚堆、打闹,不能一下课就跑出教室到其他教室 门前聚堆、打闹。男女同学不能太频繁接触,在宿舍内不能经常跨宿舍聚堆。老 师要经常利用课间到教室转一转,看一看,也经常找其他同学了解情况,发现情 况及时处理。这样几次以后,教室就会安静下来,聚堆、打闹少了,学习气氛也 就浓了。 10、民主评议互找优缺点。 每星期班会时间, 组织学生通过书面的形式互找优点和缺点,涉及到后进生 的要及时的总结,优点大加表扬,问题指出要求及时改正,让后进生知道其他同 学对他的看法、 态度, 处理好与其他同学的关系, 不要陷于孤立之中, 时间一长, 后进生问题少了,优点多了。 11、建立后进生成长档案。 要专门为后进生建立成长记录簿, 记录违反纪律的次数, 记录做的好人好事, 绘制考试成绩曲线,每星期写一篇思想日记,老师亲自批阅, (二)从任课教师的角度实施的方法: 班主任和任课教师都是班级的管理者和教育者,班级不光是班主任一人的 事,与任课教师也密切相关,尤其是后进学生的转化。班主任要与任课教师协调 一致,经常交流转化后进生的方法措施,要达成一致意见,不能班主任往前拉, 任课教师往后拖。 ①课堂上要经常提问后进生,不能使后进生成为无人问的“特区”。有的老 师怕影响课堂效果, 课堂上往往只提问那几个得意弟子,甚至有的老师漠视后进 生的积极主动表现,对后进生的提问、举手不屑一顾,而把学生思想的火花给抹 杀了,更有甚者有的老师挨个提问学生回答问题,碰到后进生却跳过去,这无疑 于给了后进生一巴掌, 更打击了他们学习积极性。要求老师经常提问后进生一些 相对容易的问题,回答对了多表扬,回答错了少批评,评价要委婉,不要刻薄。 虽然可能多耽误一点时间,但会增强后进生的自信心,甚至影响他们一生。 ②作业批改多留言。作业本是师生无声交流的阵地,鼓励老师多在每次作 业后多给后进生留几句或热情洋溢,或见解独到,或蕴涵哲理,或真诚体贴的 话语,要对学生鼓励,与学生交心。如:“我相信,你能行”,“勤能补拙”,“是

4

金子总要发光”,“拼三个春夏秋冬,搏一生无怨无悔”,“既然选择了远方,便只 顾风雨兼程”等等。这些话会让学生很感激,他会不辜负你的期望的。 五、几点思考与建议 (1)潜能生的转化是一个老生常谈的问题,但又是一个必须常谈而且要 常谈常新的问题,因为它关系到我们的全面素质教育,关系到学生的一生幸福, 学生正处于成长期,这棵小苗需要我们老师细心施肥、浇灌,尤其后进生更需要 阳光、雨露,如果因为我们的疏忽,而使这棵小苗过早的夭折了,我们将是教育 的罪人, 更是社会的罪人。 所以我们所有老师要群策群力, 一块研究, 优势互补, 达成共识,必须为学生一生负责。 (2)潜能生转化是长期而又耗费精力的工作,但是意义却十分巨大,我们 老师要本着做教育家,而不是工作者的崇高思想,牢记“转化一个后进生就会改 变一个家庭,惠及子孙后代”的观念,来进行这项平凡而伟大的事业。 (3)潜能生也就是成绩习惯差的学生,但他们不希望自己带上潜能生的帽子, 所以我们的一切行动都在“暗中操作” ,让他们在平等的条件下得到偏爱,在不 知不觉中成长。 (4)避免给潜能生搞集体性活动,如:集会,集体谈话等,原因一是触及到他 们的自尊,另外或许给他们提供了一个交流,类聚的平台。要采取各个击破的方 式给以转化。

5


相关文章:
高中高一潜能生转化实施方案
高中高一潜能生转化实施方案_其它课程_高中教育_教育专区。潜能生转化实施方案 高中“潜能生”转化实施方案一、指导思想 教育家陈鹤琴说过: “没有学不好的学生,...
潜能生转化工作实施方案
潜能生转化工作”实施方案 豫灵镇庙上小学 2011 年 8 月 30 日 潜能生转化工作实施方案潜能生转化问题是教学工作中的一项重要工作,直接关系到班级整体水平, ...
潜能生转化工作实施方案
潜能生转化工作”实施方案潜能生转化问题是教学工作中的一项重要工作, 直接关系到班级 整体水平,为了帮助潜能生树立自信,找到科学的学习方法,切实提 高学习效率,...
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划_工作计划_计划/解决方案_实用文档。潜能生转化工作计划一、指导思想 实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让 每一位学生健康和...
潜能生转化的方法
帮教方案 班主任要整合各学科教师的力量, 结合实际, 确定班级 “潜能生转化...“潜能生”在家的表现和状况, 有的放矢的实施教育活动,防止学校教育与家庭教育...
潜能生转化策略的研究方案
《小学高段数学“潜能生转化策略的研究》 课题研究实施方案西堡小学 六年级课题研究组 一、课题提出的背景: 1、学生的个体差异是客观存在的。不同年级的学生,...
潜能生转化计划及措施
潜能生转化计划及措施_工作计划_计划/解决方案_实用文档 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 潜能生转化计划及措施_工作计划_计划/解决方案_实用文档。潜能生转化...
潜能生的转化措施
转化潜能生的措施 1、帮助潜能生做正确的归因,提高他们的自信心 潜能生往往是把自己失败的原因归为客观原因或主观能力差。一 些潜能生遇事怨天尤人,喜欢把自己...
一个潜能生的转化
一个潜能生转化_其它课程_高中教育_教育专区。一个潜能生转化班次:567 班...通过学校和家长的共 同努力,在高一下学期,该生在学习态度上有了很大改观,成绩...
更多相关标签:
潜能生转化工作计划 | 潜能生转化记录 | 一个潜能生的转化案例 | 小学潜能生转化记录 | 潜能生转化工作总结 | 潜能生转化案例 | 潜能生转化计划 | 潜能生转化措施 |