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如何在新课标背景下为农村高中体育教学创造条件


如何在新课标背景下为农村高中体育教学创造条件 【摘要】在新课程标准背景下,如何有效地实施农村高中体育教学的改革、 提高学生体育素质及综合素质成为了目前体育教学中的重要课题。 分析了农村高 中阶段的体育教学的现状, 本人对新课程标准背景下的农村高中体育教学提出了 一些看法。 【关键词】农村高中体育 体育教学 新课程标准 创造条件 新课程背景下农村高中体育教师应以先进的教学理念和思想为指导, 创新体 育的教学方法和模式,通过广博的体育与健康理论知识以及坚实的体育技术技 能, 更好地适应新课标教学环境下农村高中体育教学发生的一些变化,指导学生 掌握科学锻炼身体的方法,培养学生形成良好的锻炼习惯。 1.农村高中体育教学的现状 在新的课程标准的实行过程中, 农村高中体育教学更加注重对学生综合素质 的培养,促进了农村高中体育教学的更新和发展。现从学生、教师以及存在的问 题这几个角度分析农村高中体育教学的现状: 1.1 农村学生方面。现今的农村学生在高中体育课程的教学中的主体地位被 进一步提高, 可以自由地选择喜欢的体育项目和体育老师,有着比较充分的自主 性。而《体育与健康课程标准》也旨在鼓励学生依据自己的兴趣选择必修和选修 的项目,充分调动学生的求知欲和积极性。另外,高中生的心理和生理负荷也得 到了最大提高,拥有更多的时间进行体育锻炼和练习。不过,由于高中生的脑神 经兴奋和抑制不均衡, 且体质未达到成年人标准,往往容易产生厌学情绪和身心 疲劳。 1.2 农村教师方面。新课程标准下,我们农村的体育教师的自我价值和社会 价值得到提高, 可以深刻地影响学生未来的择业方向,为国家和学校培养各个方 面的体育人才。 但由于学生间较大的个体差异,教师往往在组织教学时需要区别 对待,这样一来就阻碍了有效教学的进程。 1.3 存在的问题。当前的农村高中体育教学仍存在一些问题:首先,缺乏先 进的教学观念;其次,忽视了对学生情感的培养,忽视学生自身身心对体育的需 要;再次,教学手段单一,忽视学生个体的不同兴趣、爱好和特长。 2.农村高中体育教学改革的目标 新课程标准中, 高中体育教育是以培养合格的高中生为目的,重视学生的主 体地位,充分发挥学生的主体作用。针对高中体育教学的改革,其目标在于培养 高中生在以下方面的能力: 2.1 培养社会竞争力。在高中的体育教学中,需要引导学生树立正确的竞争 意识,敢于正视胜负,做到胜不骄,败不馁,在胜利中找差距、失败中找原因, 总结经验,以坚定的信心去拼搏直到最后胜利。同时,还要引导学生运用正确的 竞争意识处理学习和生活中遇到的挫折。 2.2 培养抗挫能力。体育教师在教学过程中需要有意设置一些较难的环节让 学生去接受挫折, 在克服挫折的过程中逐步提高学生增强克服困难的信心和承受 力, 引导学生在面临挫折时把挫折看成是一种锻炼,通过百折不挠地克服困难来 实现既定的目标。 2.3 培养人际交往能力。新课标下的高中体育教学中,存在多种人际关系交 往活动,如教师与学生、学生与学生、个人与集体等,教师在这个过程中需要处 理好教与学以及配合度的问题, 引导学生正确认识自身,通过体育项目中需要的 团结和契合度来培养学生的人际交往能力。 3.高中体育教学的改革措施 高中体育教学在新课程标准实施的背景下, 需要充分重视学生的综合素质的 发展, 注重学生创新能力和实践能力的提高,引导学生树立终身体育意识和正确 的竞争意识,拓展学生发展的个性空间。其改革措施有: 3.1 在高中体育教学中,树立先进的教学理念和思想是提高教学水平的思想 基础。首先,要树立“以人为本

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