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八年级下第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》


阳光“学-导-练”导学案
课 题

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学科

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二次备课 (学习笔 记)

第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》 学导练 王子春 课 型 审核人 新课 刘祥荣

学科模 主备人
【教学重难点】

1.教学重点:如何正确积极地行使生命健康权。 2.教学难点:关爱他人的生命与健康。 【学法指导】在【独学】 【对学群学】时自主--当堂发现问题课,(堂上有静)在【导学点 拨】时合作--当堂解决问题,(课堂上有动)在【达标训练】时自主--(课堂上有静) 【教学辅助】资料链接 【导入明标引学】1

分钟左右(板书课题、出示目标、自学指导)(不同层

次的问题)
【学习目标】 1.情感、态度、价值观目标:尊重生命,尊重、关爱他人的生命和健康;尊重权利, 增强法律意识,远离暴力。 2.能力目标:提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的 行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能 力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 3.知识目标:知道法律保护公民的生命和健康不受侵害;了解法律对未成年人生命和 健康的特殊保护;了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生 命和健康。 【知识平台】阅读思考: 1.行使生命健康权的主要方式有哪些? 2.什么是正当防卫? 3.为什么不能轻生或自残? 4.为什么要关爱他人的生命和健康? 5.侵害他人生命健康权有何危害? 6.远离暴力有何意义? 【独学】 【对学群学】15 分钟左右(读书看书、检测练习或提问)优生通过自己看书、练 习,做对检测题,完成学习任务后,就当小老师,帮助别人学习,优生就会对知识进一步 理解,融会贯通,灵活运用,真正地培了“尖”;同时,差生的问题也能当堂解决,当堂 达标,真正地补了“差” 一、看图说话(教材第 28 页) :图景中人们在行使什么权利?还可以采取哪些方式 行使这一权利? 二、行为辨别(教材第 29 页) :列举身边珍爱和放弃生命健康权的行为。 三、案例分析:1、某市一位年轻人是独生子,自小就受父母宠爱,18 岁生日时,他

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要求父母为他买价格昂贵的名牌服装。父母因经济条件不好,没有满足他的愿望,这位年 轻人就服毒自杀了。如何看待这位年轻人的行为?我们能随便放弃生命健康权吗? 2、教材第 29-30 页,小哲伤害案给我们有何警示? 3、 、教材第 31-32 页,行为评价,列举尊重他人生命健康权的表现。 【导学点拨】10 【达标训练】14 最佳选择

分钟左右(更正(生),讨论(生师)) 分钟左右(完成作业)达到“堂堂清”
可用链接

一、1.下列属于积极行使生命健康权的是( ) ①持刀歹徒拦路抢劫,李浩奋起自卫,最终将歹徒制服 ②顾某因抑制不住好奇尝试了毒品 ③阳阳很喜欢上网玩游戏,一玩就是七八个小时 ④萧萧很小心地过马路,红灯停,绿灯行 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2.下列行为中,属于侵犯公民生命健康权的是( ) ①玩耍时,打伤同学 ③恐吓他人使其精神失常 A.①③④ 二、理解分析 材料一:在一次网球比赛中,一只飞鸟不小心飞进了赛场,被一只高速飞行的网球击 中,坠地死亡。击中小鸟的运动员马上停止比赛,双膝跪地,忏悔并且祈祷。 材料二:2003 年 5 月 6 日,陕西省一名女乞丐在寻亲途中,因向 3 名正在饭店过生日 的学生乞讨而遭到辱骂和残忍殴打,最后含愤离开人世。 (1)你认为材料一中网球运动员的做法体现了什么? B.①②③ ②饲养的宠物咬伤他人 ④辱骂他人 C.①②④ D.②③④

(2) 一方为小鸟的意外死亡而忏悔, 一方残忍地虐杀乞丐, 两相对照, 你有什么感想? 【精美板书】 【课后反思】


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