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新人教版音乐七年级上册第四单元 教案


第四单元

神州音韵(一) 第一课时

教学内容: 1、学唱歌曲《黄河船夫曲》 。 2、初步了解音乐中“重复”的手法。 教学目标: 1、在欣赏与模仿中体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格,逐步产 生对西北各类音乐的喜爱之情,激发学生对歌唱的兴趣。 2、通过准确学唱力求用自己的歌声表达音乐的情感。 3、通过创作简单乐句,了解并体会“重复”这种

音乐发展的重要手法。 教学重点: 1、初步感受陕北音乐风格及特点,准确演唱这首歌曲。 2、了解音乐创作中“重复”的手法,并尝试用此手法创作简单的乐曲 片段。 教学难点: 力求准确并有韵味地演唱歌曲,在学生参与活动中更好地表现歌曲情 绪。 教学准备: 电子琴、多媒体设备、课件 教学过程: 一、导入 1、音程概念 2、听三组音(单音、旋律音程、和声音程) 3、构唱四度音程:2-5、5-2、5-1. 4、用构唱的音程进行发声练习。 二、新课教学 1、聆听范唱,找出有四度音程出现的乐句,并加以模唱。 2、讲解音乐中“重复”的发展手法。 3、学唱重复部分的旋律。 4、模唱或听记最后一乐句乐谱。 5、初次完整演唱作品,发现学生演唱中的问题并及时解决。 6、讲解曲式结构。 三、特点分析 1、分析作品内容、风格特点。 2、欣赏民间歌手王向荣演唱的版本,模仿并体会其特点。 3、逐句听唱歌曲中装饰音及下滑音的乐句并加以练习,体会陕北民歌 的韵味之所在。 4、创设情境,有表情地演唱全曲。 四、知识拓展 以黄河为题,独立或与他人合作用“重复”的手法创作 2-4 个乐句。 五、课堂小结

第二课时 教学内容: 1、欣赏歌曲《包楞调》 《沂蒙山小调》 《孟姜女》 。 2、学习、了解“鱼咬尾”这种传统音乐的创作手法,并完成创编旋律。 教学目标: 1、通过欣赏民歌,初步了解感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点,欣赏不 同地区不同风格的民歌,感受我国民歌的流变性。 2、采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音 乐。 3、掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式,并能够灵活运用、 创编旋律。 教学重点: 1、了解《包楞调》 《沂蒙山小调》 《孟姜女》等齐鲁燕赵支脉民歌特点。 2、了解并掌握“鱼咬尾”的结构形式,并能够运用这种形式创编简单 的旋律。 教学难点: 体会不同地区音乐作品的音乐意境,并掌握民歌的流变性。 教学准备: 多媒体设备、课件 教学过程: 一、导入 教师: (出示地图)你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪些 省吗?(学生回答) 今天,就由老师带领同学们进入齐鲁燕赵支脉的音乐世界。 二、新课教学 1、欣赏《包楞调》 (1)教师:聆听歌曲,说一说这首歌曲中给你最突出的印象是什么? 它对歌曲的情绪产生了什么影响? 学生回答。 教师:这是一首流行于山东成武县一带的民歌,因衬词“包楞楞楞”而 得名。 (2)教师:请同学们跟随琴演唱以下音程:sol—do’ sol—re’ sol—sol’。 (3)教师:下面,我们来一同欣赏《包楞调》 (出示谱例) ,请大家跟 录音模唱或选唱自己喜欢的歌曲片段。 (4)教师:下面我们来听一首《太阳出来喜洋洋》与《包楞调》进行 对比,找出两首音乐作品中相同的地方。 学生:两首歌中都使用了衬词。 2、欣赏《沂蒙山小调》 (1)教师:聆听歌曲,请同学们为歌曲划分乐句。 学生思考并划分乐句。 (2)教师:请同学们边听音乐,边仔细观察乐谱,找出旋律发展的规 律。 (3)教师(出示图例)介绍“鱼咬尾” 。 (4)教师:请同学们根据所学知识编创旋律。

3、欣赏不同版本的《孟姜女》 教师播放江苏和河北两个地区的民歌《孟姜女》的音响。 教师:不同地区的《孟姜女》有什么异同? 学生回答。 三、课堂小结

第三课时 教学内容: 1、欣赏《月牙儿五更》 2、欣赏《乌苏里船歌》 3、欣赏《走绛州》 。 教学目标: 1、通过学习,使学生能感受到民歌是音乐创作的源泉和基础,激发学 生对关东支脉音乐的兴趣和热情。 2、通过聆听《月牙儿五更》等音乐,引导学生感受关东支脉音乐的特 点。 3、认识和了解《月牙儿五更》等作品不同的演奏形式,自信地演唱《乌 苏里船歌》引子部分。 教学重点: 了解关东支脉音乐的风格特点。 教学难点: 有表情地演唱 《乌苏里船歌》 的引子部分, 了解民歌是音乐创作的源泉。 教学准备: 多媒体设备、课件 教学过程: 一、导入 教师:同学们,上节课我们欣赏了齐鲁燕赵支脉的音乐作品,今天老师 带领大家到以东北平原为主,包括黑龙江、吉林和辽宁三省的大部分地区, 去欣赏这些地方优秀的音乐作品。 二、新课教学 1、教师:我们通过几首有代表性的作品来找出关东支脉音乐的风格特 点。 2、教师播放音频《月牙儿五更》 ,请学生思考这首歌曲属于中国民歌中 的哪一类? 学生回答。 3、 教师: 大家能不能说出这首 《月牙儿五更》 是由什么乐器演奏的呢? 学生回答。 教师小结,简介板胡。 4、教师:下面,老师给大家介绍一位男高音歌唱家郭颂,郭颂演唱了 很多优秀的民歌,我们来欣赏一首由他演唱的《月牙儿五更》 。 学生欣赏歌曲。 教师: 由此我们可以看出器乐作品都源于优秀的民歌,民歌是我们音乐 创作的源泉。 5、教师:简介郝哲族。 我们来欣赏一首郝哲族民歌《乌苏里船歌》 ,请大家思考这首歌曲可以 划分为几部分。 学生:三部分。 教师:开头、结尾部分与中间段落有何区别? 学生回答,教师小结。 教师:我们来学唱一下这首歌曲的引子部分。

学生学唱,教师纠正。 教师: 同学们都知道音乐有很多不同的形式,下面就让我们在欣赏中感 受合唱的艺术魅力。 学生欣赏合唱《乌苏里船歌》 。 6、教师:我们已经欣赏了两首关东支脉音乐了,那么关东支脉音乐到 底具有什么样的特点,又与齐鲁燕赵支脉音乐有什么区别呢? 学生回答。 教师小结。 7、教师:我们来验证一下刚才我们总结的关东支脉音乐的特点是不是 正确的, 请大家欣赏一首流传于山西和陕北的由民歌改编的管弦乐合奏作品 《走绛州》 ,大家思考这首《走绛州》的音乐情绪是什么样的。 学生:欢快活泼的。 教师:我们来做一个乐器音色听辨的连线题。 教师小结:民歌是音乐创作的源泉,这首《走绛州》也是根据汉族民歌 《一根扁担》改编的,下面我们来欣赏由歌唱家演唱的民歌《走绛州》 。 三、课堂小结 教师:同学们,今天这节课我们欣赏了关东支脉地区的音乐,我们了解 了它的风格特点,也了解了很多的音乐创作都是源于民歌的。希望在课下, 同学们能够多去欣赏民歌,让民歌的灿烂文化一直发扬光大。

第四课时 教学内容: 1、介绍京剧基础知识。 2、学唱京剧唱段《猛听得金鼓响》 。 教学目标: 1、在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏和演唱过程中,激发学生对 京剧艺术产生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性。 2、在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感,并结合 对京剧基础知识的了解,能唱准旋律、唱出京剧的韵味。 3、初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位,了解传 统京剧艺术的风格特点。 教学重点: 了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》 。 教学难点: 学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中,对传统京剧韵味的把握。 教学准备: 多媒体设备、课件 教学过程: 一、导入 教师:同学们知道被称为中国国粹的是什么吗? 学生回答。 教师:我国的京剧艺术八大精神,它形成于清代光绪年间的北京,故名 “京剧” 。它发端于“四大徽班”进京,下面我们了了解一些进京的基础知 识。 二、新课教学 教师: 今天我们要了解的第一个只是叫做京剧唱腔,京剧的唱腔分为两 种: 西皮和二黄。 那我们要怎么样去区分西皮和二黄呢?西皮一般较为明快 高亢、刚劲挺拔,而二黄唱腔一般较为陈郁缠绵、稳健浑厚。 教师播放音频《猛听得金鼓响》 《海岛冰轮初转腾》 ,请学生判断两个唱 段分别为何种唱腔。 学生回答: 《猛听得金鼓响》为西皮、 《海岛冰轮初转腾》为二黄。 2、教师:在京剧表演中会有很多不同的角色,我们会把这些不同的角 色称为行当,主要可分为生、旦、净、丑,四大行当。 分别介绍各行当。 教师: 我相信大家现在对于京剧行当已经有了一定的认识,下面我们来 看一组图片,请同学们来判断一下他们的行当。 (出示图片) 学生回答。 3、教师:了解了这么多的京剧基础知识,我们一定要学以致用。今天 这节课我们要学唱选自传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段《猛听得金鼓响》 , 我们先来了解一下这部传统剧目讲述了一个怎样的故事。 (介绍)此剧由梅 兰芳、李少春等主演,也是梅兰芳一生最后一出新戏。 学生总结。 4、介绍播放梅兰芳版《猛听得金鼓响》 ,请学生思考梅派唱腔特点。 学生:音色圆润明亮、位置比较靠前、尾音呈抛物线甩音。

介绍播放梅派其他版本的《猛听得金鼓响》 ,验证梅派特点。 5、教师:播放《猛听得金鼓响》 ,请同学们思考唱段使用了何种唱腔。 学生:西皮唱腔。 教师:同学们说的非常好,此唱段的唱腔属于西皮中的流水板式,简单 来说流水板式跟 1/4 拍的形式很像,只有强拍没有弱拍,有板无眼,速度稍 快。 学生跟随音频做节拍练习。 教师带领学生吊嗓开声。 学生吊嗓,教师发现问题随时解决。 教师带领学生逐句演唱《猛听得金鼓响》 。 学生跟随伴奏演唱。 6、教师:同学们已经基本掌握了音准和节奏,下面请同学们思考一下, 这个唱段表现了一种什么样的情形? 学生回答。 教师: 整段唱词中哪一句最能表现出这位年过半百的女将军豪气冲天之 势? 学生:我一剑能挡百万兵。 教师:唱这一句的时候一定要注意气息的控制,在适当的地方换气。 教师示范 学生练习,教师检查学生演唱是否正确。 三、课堂小结 教师:同学们,今天这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的认识, 我们不仅欣赏了名家的演唱,还学唱了一个传唱度非常高的唱段《猛听得金 鼓响》 。今天这节课只是一个开始,由衷地希望大家能够喜欢京剧、热爱京 剧,共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。


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