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第15课 法国大革命


概述:学校 七中 学科: 历史 主备人: 郭修福 审核人: 审批人: 内容:第 15 课 法国大革命 课型: 新授课 课时: 40 分钟 教学目标:掌握法国大革命的过程和影响;了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。使学生认识到:法国大革命顺应当时历史发展的潮流,具有重大意义和历史作用;通过对
拿破仑帝国败亡原因的分析,使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

/>教学重难点: 《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。难点:对雅各宾派和拿破仑的评价.

反思与评价 1

内容提要
【导入】美国独立战争的硝烟未尽,欧洲革 命风云又起?引入新课教学 【新课】 一、攻占巴士底狱 1.法国大革命爆发的原因。 革命的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。 教师可引导学生分析 《法国等级制度》 《深受 压迫的法国农民》两幅图得出法国大革命是 资产阶级、工匠、城市贫民、农民(领导阶 级是资产阶级,主力是人民群众)与封建地 主阶级(教士、贵族)间矛盾激化的必然结 果。 二.人权宣言 讲“人权宣言” ,先让学生阅读教材中《人权 宣言》的引文,结合《权利法案》 、 《独立宣 言》让学生对其进行分析评价,教师可提示 从进步性、阶级性两方面思考。 三、废除王政 讲“建立共和国,处死国王” ,可由教师直接 叙述,但要强调一点,法国革命开始并没有 立即废除国王,而是结束君主专制和等级制 度,保留了君主统治,说明法国革命是一个 前进的过程。 四.法国革命的意义 教材用了“摧毁” 、 “传播” 、 “很大影响”三

时间

关键项、方法、策略
1、法国大革命应抓住“原因” (背景) 、 “进程” 、 “意义”三个 环节。 2、讲“攻占巴士底狱”时,教师引导学生读教材插图,并提问 “人民为什么攻占巴士底狱”?学生思考后,教师应讲清三点: 一、巴士底狱是法国封建势力的象征;二、这一事件是革命开 始的标志;三、人民群众是法国革命的主力军(联系法国人民 的处境,指导学生理解。这是法国革命的突出特点) 。 3、讲“罗伯斯庇尔掌权” ,教师先介绍雅各宾派的由来,再叙 述罗伯斯庇尔掌权的背景。再让学生阅读教材小字内容,概括 罗伯斯庇尔等人采取的措施。 4、讲述法国革命的意义,可引导学生回忆英国资产阶级革命和 北美独立战争,指出前者结果是建立资产阶级和新贵族的联合 专政, 后者建立的是资产阶级和南部种植园奴隶主阶级的专政。 应指出:这场革命震撼了整个欧洲的封建制度,并给以沉重打 击。它的彻底性更为以后各国革命树立了榜样,因而具有世界 意义。为了加强对法国大革命的理解和巩固前面所学内容以及 总结早期资产阶级革命的规律。教师可引导学生讨论“活动与 探究”所提出的问题。教师提示从原因、主力军、领导阶级、 进程特点、意义等方面思考。

反思与评价 2

个词。 前半部是强调了这次革命的国内意义, 可从三个方面理解: 1、就规模而言,如暴风骤雨,迅猛异常; 2、 人民群众显示了伟大力量, 在关键时刻力 挽狂澜, 不断推动革命向前发展, 使革命得 以彻底进行; 3、大革命结束了法国一千多年的封建统治, 确立了资本主义制度。 五、拿破仑帝国的兴亡 1.拿破仑上台。投影拿破仑画像给学生一个 直观印象,并引导学生阅读教材补充材料, 再由教师简要介绍他的突出才干,然后提问 “拿破仑为什么能掌权?” ,让学生讨论后, 教师指出:不能单纯归结为他个人的杰出才 干,更重要的是当时法国政局动荡,需要一 个强有力的人物来维护资产阶级的利益,从 而得出“时势造英雄”这个观点。 2.拿破仑帝国及其内外政策。 ①法兰西第一帝国成立。教师引导学生阅读 课前提示,掌握帝国成立的时间、背景和性 质,并指出帝国的性质是一个代表大资产阶 级、大地主阶级利益的政权,理解这一点, 关键是正确掌握帝国采取的内外政策。②内 外政策。对内颁布维护资产阶级利益的《法 典》将革命成果用法律的形式固定下来;对 外打击反法同盟,在初期是具有正义性质的 民族战争,后期变为军事侵略,所以拿破仑 的对外战争既打击了欧洲的封建势力,同时 也损害了他国人民的利益。

5、拿破仑的主要活动可以概括为:

6、关于拿破仑帝国的覆亡先让学生阅读教材小字部分,了解滑 铁卢战役和拿破仑的流放,后提出问题让学生思考:拿破仑帝 国覆亡的原因,引导学生分析:是由于欧洲民族意识的觉醒和 战争使法国国内矛盾激化,但其根本原因是当时欧洲大陆的封 建势力远远大于资产阶级势力。 7、下面两人分析拿破仑事业成功的原因,谈谈你的看法。 男生:拿破仑能成功完全是“时势造英雄”与他个人的能力没 关系。 女生:不对,拿破仑完全凭借自己的本事成功的,是“英雄造 时势” 。 8、结合所学知识简要评价拿破仑

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