ｌ ｌ 高 中 班 级 管 理 的 几 点 心 得 （ 涿 州 市 第二 中 学 中图 分 类号 ： Ｇ６ ２ 杨顺 歧 河 北 涿 州市 ０ ７ ２ ７ ５ ０） 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ２ ３ ０ — ０ １ 的 情 况 班 集 体 建 设 的
一 项 重 要 内容 ．就 是 及 时 发 现 和研 究 集 体成 员之 间（ 包 括 同学之 间 、 男女生 之 间 、 干群 之间 、 师 生 之 间 班级 是学校教 育和管 理 的基本单 位 ． 一 个 良 好 的 班 集 体 对 我们每个 同学 的健康发展 有着 巨大 的教育作 用 ， 为 此 我们 在 努 力： 一 等） 思想上 的矛盾 ． 认识 上的分歧 ． 心 理上 的 隔 阂 ， 尽 快 地 加 以 调 、 班 级 建 设 首 在 明 确 目标 整。 力 求统一思想 认识 ， 消除 分歧 和隔阂 ， 最 终 形 成 一 种 相 互 了 班 集 体 的 奋 斗 目标 ． 有 助 于 发 展 学 生 的理 想 、 信念 、 情怀、 意 志 。有 目标 才 有 奔 头 ， 才有远 景动机。 才 有 利 于 形 成 向 心 力 和 驱 动 力 为 此 ． 我 班 制 定 了 以 下 目标 ： 解、 相互信任 、 相互尊 重 、 相 互 关 心 的 和 谐 的 人 际 关 系 和 集 体 氛 围。 实践表明 ． 在 一个以关心他人 、 关 心集体 、 与人 为 善 为 荣 的 集 体里 ， 人 们 自律 、 瓦律 、 互助、 共 进 这 也 是 “ 一 份耕 耘 ， 一份 收 四、 开 展 各 种 有 意 义 的 教 育 活动 １ ． 把高 三文 （ １ ） 班 办成 有特 色。 有 活 力， 奋 发 向上 的班集 体 。 获” ． 是 天 道 酬 勤 为 校 争 了 荣 誉 ． 也 为班 集 体 增 了 光 。 过程如下 ： 高一抓基础 不掉队 、 全面发展 、 学 习先 进 ； 高二 培 养 尖 子。 带动弱 者 、 勇 赶先进 ： 高 三心智成熟， 学 习稳 定 以 良好 的 心 态 冲刺高考 。 ２ ． 班风 ： “ 团 结 自律 求 真 务 实 进 取 ” ３ ． 班 级 口号 ： “ 肯 定 自我 ． 创 造 自我 ． 超 越 自我 ” ４ ． 德育 工作全方 位一体化． 力 争 培 养 出有 一 定 影 响 力 的 尖 子 生 和 典 型 人 物 二、 建 立 健 全 班 委 会 制 度 教育具 有广泛性 、 多样性 、 综合性 的特 点 ， 单 一 的 教 育 管 理 方式 不适 合人 的接受心 理 ． 开 展丰 富多彩 的活 动 ． 寓 教 于 乐 中 正好适合学生 的心理特点 ， 能提 高 教 育 管 理 的 可 接 受 性 。为 此 ， 我 先 后 开 过 多次 主 题 班 会 《 为谁 而 学 ， 为什 么学 ， 怎么学》 ， 《 我 的 理想》 、 《 令人 难忘 的父 母为 我付出 的一 件事》 、 《 安全教 育》 、 《 法 制教育》 等． 效果都很 好。集体活动能发挥娱乐 、 导 向、 育 人 的 功 能， 我们积极组织 、 参 与学校 各项有 意义 的活动 ， 如组织 召开 了 两次家 长会 ． 把 家长请进 教室 。