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2015年中考复习之古诗词鉴赏


古诗词鉴赏点评 专题复习

如何做好古诗词鉴赏题?
一、如何审题——分析考点 1、品味关键词句 2、理解内容情感 3、赏析表达技巧

二、怎样答题——掌握基本的答题格式与思路
答题格式一般为:

(字词句)含义+(修辞、表现等)手法 +表达作用(效果) +抒发情感(揭示道理)
(一)品味关键词句

这类题多以诗词中有特色的字词或句子作 为考察对象,这些字词或句子在诗词中具有特 殊的作用或效果,因而值得品味。

例: “海日生残夜,江春入旧年”是《次北 固山下》中的名句,请对其谈谈你的赏析。

答:选取“日”、“春”作为新生的美好 事物的象征,“生”、“入”用拟人(修 辞)手法把江上景物当人写,使景物描写 生动形象、具体可感,更显出生机勃勃的 自然情趣(表达作用),两句结合在一起, 形象地写出了夜退日出、冬去春来自然变 化的哲理(抒发情感)。

赏析《钱塘湖春行》 “几处早莺争 暖树,谁家新燕啄春泥”两句诗。

答:诗中的“争”字用拟人的

手法,把“早莺”当人写,生动形
象,具体可感,写出了西湖早春生

机勃勃的景象,抒发了诗人的喜悦
之情。

(二)理解内容情感
1.爱国 2.思乡 3. 惜别

4.怀才不遇

5.对现实黑暗不满
6.热爱大自然

(三)赏析表达技巧
诗词的表达技巧有很多,如修 辞、表达方式、表现手法等。

诗词的表达技巧包括有:
表达方式: 叙述、描写、抒情、议论。(说明)

修辞手法: 比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。 象征、衬托、对比、想象、联想、照应、 表现手法: 借景抒情、寓情于景、托物言志等。

语言特点: 含蓄、直露、平实、典雅、华丽、雄浑、沉 郁、自然、清新、优美、质朴、风趣等。 作用: 深化主旨、深化意境、意境深远、意境优 美、意味深长、耐人寻味、言近意深等。

请用简洁的语言点评一下曹操的《观沧海》。

答题思路:本诗在写法上虚实结合、 运用想象手法,借景抒情, (表现手法) 勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景 象, (表达作用)表现了作者开阔的胸 襟,抒发了统一中国、建功立业的抱负 (抒发情感)。

晏殊的词《浣溪沙》中“一曲新词酒一 杯,去年天气旧亭台”两句使用了什么写法? 说说这样写有什么作用?

答:这两句词“新”与“旧”使用了

对比的写法,再联系内容,作者通过对比 表面上写作者在唱一曲新词、饮一杯醇酒 时,感到这春天的天气同去年一样,亭台 景物也依旧,实际上是抒发一种哀叹惆怅 的感情。

1、《十一月四日风雨大作》 (1)诗歌首句中的一个“僵”字,写出了诗人 晚年生活的____________________。 (2)诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘,又 象征了_______________。全诗抒发了强烈的 ________________。

2、会考指导书P181苏轼的《江城子 密州 出猎》的第二问:这首词在人物描写上运用 了侧面烘托的手法,试举例进行简析。

初中语文中考专题训练——课外古诗词阅读鉴赏
1.山中留客(张旭) 山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。 纵使晴阴无雨色,入云深处亦沾衣。
(1)

首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用? 答: “弄”字赋予山光物态以胜人,显示蓬勃生机, “山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳,足以景色迷人和 诱人,意在留客. (2) 三、四句说“纵使晴阴无雨色,入云深处亦沾衣”为什 么会“沾衣”?诗人如此写有何意义?

答:之所以会“沾衣”是因为深山中空气新鲜、湿 润.“以景诱人”的留客方法,正是诗人高人一筹之 处.

2.浪淘沙?怀旧 (李煜) 帘外雨潺潺, 春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客, 一晌贪欢。 独自莫凭栏,无限 江山。 别时容易见时难。 流水落花春去也, 天上人间。 (1)词的上片和下片分别写了什么? 答:上片写春寒愁感.下片写家国恨情.

(2) “天上人间”一句流露了词人怎样的心境?
答:流露了词人内心世界生与死的矛盾,是绝 望者的希望.

3.梅花绝句 (陆游) 低空银一钩,糁野玉三尺。 愁绝水边花,无人问消息。

(1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的 背景? 答:空旷、寂寥、清冷、洁净. (2)你对诗中的梅花形象怎样理解?
答:高洁而寂寞,无人问津,是罢官 而不得起用的陆游自身的写照.

4.雪中偶题(郑谷) 乱飘僧舍茶烟湿,密洒歌楼酒力微。 江上晚来堪画处,渔人披得一蓑归。 (1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写 有什么作用? 答:选择景物很有典型性.诗人选择了“僧舍飘雪”“歌楼 密洒”“渔人晚归”三个经典场景.既突出表现了下雪的 景色,更表现了雪景之中不同人物的不同生活. (2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它“奇绝”,也有 人说它“浅俗”,你怎么看待? 提示: 这是开放题,可任选一个角度回答.如:“浅俗” 体现在语言,全诗语言通俗,明白如话;“奇绝”体现 在写景,选材有特色、有深意,特别是“渔人披得一蓑 归”这一景象描绘富有诗情画意,也表现了诗人对渔 人的崇敬之情.

5.绝句 (杜甫) 江碧鸟逾白, 山青花欲燃。 今春看又过, 何日是归年。 (1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点? 答:景物:江、鸟、山、花. 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。
(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分 传神,请简要赏析.

答: “欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以 动态,摇曳多姿.

6.过松源晨炊漆公店 (杨万里) 莫言下岭便无难, 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里, 一山放过一山拦。 (1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么? 请简要分析。
答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山 相连的特点,写得生动,富有情趣。

(2)本诗表达了怎样的人生哲理?是怎样来表现 这个深刻哲理的?
答:人生哲理——人生就是这样:一个问题解决了, 又一个问题出现在眼前,周而复始,永无止境。用 “行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这 一哲理.

7.十一月四日风雨大作 (陆游) 僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 (1)诗中“僵”与“孤”,写出了诗人当时怎样 的处境?它们在诗中有什么作用? 答:“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作 用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志 坚定不移. (2)本诗表达了作者怎样的愿望?
答:表达了作者要为收复失地、统 一祖国而献身的强烈愿望。

8.渡汉江 (宋之问) 岭外音书断,经冬复历春。 近乡情更怯,不敢问来人。 (1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三 个角度写作者贬居之苦,有什么表达作用? (2)一般人是“近乡情更切,急欲问来人”,但 本诗的后两句不同,这表达了作者怎样的复杂 心理?简要分析。
答:表达作者因等待团聚过久,在团聚即将 来临之际,突发不祥之感,深怕出现意外而 团聚不得的复杂心理。
答:从空间的隔离,联络的断绝,时间的久远三个 角度来写,强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪 .

9.闺怨 (沈如筠) 雁尽书难寄,愁多梦不成。 愿随孤月影,流照伏波营。
(1)诗中“孤”字含义丰厚,请做简要分析。 答:既写月影的孤单,也写出了思妇的孤苦心理 (2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感 情?是怎样递进表达的?简要回答。 答:表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念 。先托鸿雁为信使;再寄希望借助梦境团聚; 最后只好变成月光洒泻亲人的身上。

10.送杜十四之江南 (孟浩然) 荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 (1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情?

答:以送者对行人的口吻,表达了作者与友 人离别时,怅然凄苦的思想感情。 (2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗 中“春江正渺茫”作简要分析。
答:“春江正渺茫”写春江烟云迷漫,辽 远而又含混,一如离人迷茫无奈的心绪, 景中有情,情在景中,情景交融。

11.除夜作 (高适) 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然? 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 (1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字,营造出 与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境? (2)“故乡今夜思千里”一句,言“故乡的人今 夜一定在思念远在千里之外的我”,这样的 表达有什么独特作用?简要分析。
答:不直写自己思念故乡,却言故乡思我, 能把思乡之情表达得更婉曲含蓄。
答:作者通过除夕夜在冰冷的旅馆里,青灯寒光如豆, 诗人影只孤孑,营造出一种孤寂清冷凄然的意境。

12.从军行(王昌龄 ) 大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北,已报生擒土谷浑。 (1)诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了 怎样的一幅边塞军旅图?简要分析。
答:“日色昏”极言大漠风沙遮天蔽日,也烘托了军事 形势的紧张;“红旗”即写色彩的明丽,也写军队的强 劲凌厉.由此构成了一幅在大漠苍苍、天昏地暗之中, 一支大军半卷红旗,卷尘挟风,奋勇挺进的画面。

(2)作为边塞诗,本诗洋溢着怎样的感情基调? 为什么?简要回答。
答:因为军队主动骁勇,战事大捷喜人,所以整诗 洋溢着轻快振奋的感情基调。

13.雨晴(王驾) 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。 (1)本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎 样的情感? (2)后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。
蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去,它 们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑 “春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的 智慧,把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现, 妙趣横生。

答:对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比, 表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。

14.夏意 (苏舜钦) 别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午,梦觉流莺时一声。 (1)本诗一反盛夏炎炎的立意,表现了怎样的“夏意”? 是如何表现的?请简要分析。 答:表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”.主要通过小院 的深幽,竹席的凉爽,正午树阴满地,诗人安然入睡,时有 流莺清韵传来,来构成一个别于炎夏的夏意意境。 (2)衬托是古诗创作中常用的手法,请举诗中的一例进 行赏析。 示例:用榴花明丽,红艳如火与庭院绿树,清荫遍地相 映衬,既在色彩上红绿相缀,又在光线上明暗相映,能给 人流丽而清邃的感觉.用末句“流莺时一声”来衬托前 三句所营造的宁谧幽静之境,以有声衬无声;也以动衬 静,以莺之流飞,让整个画面陡然灵动丰满起来。

15.新晴 (刘攽) 青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 (1)第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用?请简 要分析。 答:既写出了作者在久雨新晴后,面对青苔满地、绿树 浓郁,却无人共享、共语的遗憾心情;也为下联“唯有 南风旧相识”铺垫,为上下联之间的枢纽之词。 (2)本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法,请具体赏 析其艺术效果。 答:三四句以“南风”为主角,用拟人的手法把这位“ 旧相识”写得趣味盎然.“偷”显示“南风”的诙谐,似 有意与老朋友开玩笑;“开”“翻”写与老朋友的熟识 程度,其关切之情可见.可以想象在“无人”的情况下 ,“南风”将带给作者多少安慰。

16.东栏梨花 (苏轼) 梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。 (1)前两句写春末夏初景物特点,请具体赏析。
答:第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花 和柳叶,言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮 纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼 应“柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡白”,极精工,以此 简洁地写出了春末夏初的景物特点。

(2)本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?
答:惆怅。作者由花开花谢,春光易逝,想到人生短暂,年 华似水,发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包 含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。

17.秋江 (道潜) 赤叶枫林落酒旗,白沙洲渚阳已微。 数声柔橹苍茫外,何处江村人夜归。 (1)前两句诗充满画意,很有色彩感,请简要分析。
答:第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀,第二句将白沙洲 渚与微红夕照相映,而两句之间用火焰般的枫林秋色与 绚丽的夕照晚霞相映衬:满天满树的红色,真是绚烂之 极,好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。

(2)试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。
答:前三句为“实”写,末句为“虚”写。前两句 从视觉角度写绚烂的秋江暮景;第三句从听觉角度写 苍茫中的柔橹声声,以上三句似画境,胜乐声,但句 句写“实”。结句冷然一问,却是凭空想象,是虚笔, 但从景联想到人,由实而虚,却使意境更悠远空灵。

18.江南春(杜牧) 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 ⑴结合诗题,展开合理想像,用优美流畅的语言, 把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。

答:辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树 映着簇簇红花;傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展 的酒旗,一一在望。 答:这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与 神往。(或答“表达了诗人对风景依旧,物 是人非的感慨。”)

⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情?

19.鹧鸪天(辛弃疾) 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平岗细 草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜, 青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头 荠菜花。 (1)这首词的内容与《西江月?明有别枝惊鹊》相 农村(田园、乡村)风光 。 同,都是描写_________________ (2)词的上片在描写春天的景象里,有哪几个词 用得非常传神? 破、鸣、点。 (3)“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感?
答:表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。

20.题奉晚(周敦颐) 花落柴门拾夕晖,昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外,遥见樵渔一路归。

(1)这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点? 吟余小立闲干外。 (2)诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”? 说说你的理解。 答:因为诗人写的是晚景,天色昏暗, 加上距离较远,望过去,昏鸦自然更像 “点”,用“点”比用“只”更形矣。

21.早梅(张谓) 一树寒棒白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未销。 (1)自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇,有人咏 梅的风姿,有人颂梅的神韵,本诗则侧重写 梅的什么特点?从哪句诗可以看出来?
答:开放之“早”;不知近水花先发,疑是经冬雪未销。

(2)本诗主要表现了梅花怎样的品质?

答:表现其凌寒独开的精神品质。

22.七步诗(曹植) 煮豆持作羹,漉菽以为汁。 萁在釜下燃,豆在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急? (1)这首诗用豆和豆秸比喻什么?
答:比喻同胞兄弟.

(2)这首诗表达了作者怎样的心情?反映了 什么?
答:表达了作者内心的悲愤.反映了封建统治集 团内部争权夺利、互相排挤、互相斗争的内幕。


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