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文言文实词教案


文言文实词专题教案
杨丽卿

教学目的:
能理解常见文言实词在文中的含义;

反思总结:
1. 对词语意义的把握,不能够和语境紧密结合,仅机械地套用积累的词义。 2. 翻译句子不能够关注语境,尤其是忽略主语的变换。

对策方法:
1. 熟悉历年高考题中考查过的实词,复习时可以做到有

的放矢。 2. 平时的学习过程中多留心、多积累、多归纳;在复习过程中,抓住典型习题加强训练。

练习巩固:

(一) (题型专练 04)解释斜体字 1.D 县以属 周 . 岁饥,官为粥以食饿者,民坌集不可禁,县以属 周,周设梐枑,间老少男女,无一乱 . 者。 译文:当年饥荒,官府向饥饿的灾民供应粥,灾民聚集不可控制,官府就把(控制灾 民的事情)交给李周,李周设置栅栏,把老少男女间隔开来,没有一处混乱的。 2.A.民不告病 . 县之南有涧,支流溢入,岁赋菑楗,调徒遏之,周始筑新堤,民不告病 。 . 译文:洪洞县的南边有山涧,支流泛出,征收赋税准备抗洪物资,让百姓抗洪,李周 开始构筑新的大堤,百姓没有叫苦的。 5.D.若 人未易屈也 . 薛向使三司,欲辟为属,及相见,卒不敢言,退而叹曰: “若 人未易屈也。 ”以是不偶 . 于世。 译文:薛向掌管三司,要征召他为部署,等到见面,最终没有敢说, (薛向)退下后感 叹说: “这个人不容易屈服。 ”因此不被当世人知遇。 9.B.其将金应虎等穷 蹙降 . 诸将受之芳密檄,急据关夹击,其将金应虎等穷 蹙降。 . 译文:诸将收到李之芳的密信,紧急据关夹击他们,马九玉的将领金应虎等处于困境 就投降了。 13.C.世祖厌其烦 . D.特命预 其议 . 时中书、尚书二省并立,世祖厌其烦 ,欲合为一,集大臣杂议之,祐还朝,特命 预 其 . . 议。 译文:这时,中书、尚书两省并立,世祖厌烦它的繁多,打算合二为一,召集大臣共 同讨论。陈祐回朝, (世祖)特命他参议其事。

14.B.祐极言中书政本 . 及入议,祐极言中书政本 ,祖宗所立,不可罢。 . 译文:等到入朝议论,陈祐极力主张中书省为行政之本,是祖宗所创立,不可废止。 15. D.祐请曰: “??”不报 . 未几,行省榷民商酒税,祐请曰: “兵火之余,伤残之民,宜从宽恤。 ”不报 。 . 译文:不久,行省征收百姓和商人的酒税,陈祐请求: “战争之后,对于遭受兵刃之苦 的百姓,应宽大体恤。 ” (朝廷)不批覆。 (质检二)4A 往受业其门 既长,益笃于学。蜀儒张摐道仪真,往受 业其门,质以疑义数十,摐甚器之。 . 译文:他长大之后,更加专心于求学。四川儒学家张摐途径仪真, (马祖常)前往他的 门下拜师学习,拿了几十个问题请教张摐,张摐非常器重他。 2014 安徽卷 4.D.劝人为学先识字,语意殷勤 .. 为学使时,遇教官诸生贤者,亲若同辈,劝人为学先识字,语意殷勤 ,去而人爱思之。 .. 译文:当学政时,遇到贤能的教官生员,跟他们说话谈论就好像同辈人一样,勉励别 人为学要先从识字开始,语意深厚,离去之后人们都爱戴思念他。 2014 浙江卷 16.B.由是振发 于乡里之间 .. 操笔属词,其言秀而多思,率人所未言者,君道之容易,由是振发 于乡里之间。 .. 译文:拿起笔来写文章,其文章言辞秀美而多具才思,大多是别人没有说过的,先生 却很轻易地表达出来, (他的名声)从此在乡里之间传扬。 (二)文化常识补充: 《知识手册》文化常识部分

课堂练习:
1.《题型专练与纠错》04——08 2.《专题透析》

课后反思:


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