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对中学生心理健康教育的反思


对中学生心理健康教育的反思
[关键词]心理健康 心理健康教育 健全人格 [内容摘要]学生的人格素养,道德水平和学习状态都与心理健康有密切的联系,本文通 过对中小学生心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性的分析,从学校、家庭、教师和学生 几个不同层面提出了对学生进行心理健康教育的探讨反思。

当前,初中生心理健康教育问题已经成为初中教育的重 要内容,心理

健康教育的最终目标是:提高全体学生的心理 素质, 充分开发他们的潜能, 培养学生乐观向上的心理品质, 促进学生人格的健全发展。 首先,教师应帮助学生和父母建立良好的关系,指导学 生尊重父母,理解和体谅父母的苦心。其次,要建立好良好 师生关系,鼓励学生在各个方面的进步,提高学生的品德修 养。再次,建立良好的同学关系,教师要指导学生恰当评价 自己和他人,团结友爱,彼此沟通思想,达到相互了解和信 任。独生子女的增多,使这方面的教育越来越显得重要。四, 现在的学生心理上存在许多问题,需要解决的问题很多,解 决的方法也有很多,需要我们去总结和学习。总之,浇花要 浇根,育人要育心。不关注学生的心理健康,即使学习成绩 很好,也不是社会需要的具有健全人格的人,他们甚至会走 向违法犯罪的道路。心理健康和个性健全两个方面相互依 存,相互转化,互为因果,不可分割。一方面,个性的健全 发展是提高心理健康水平的基础,另一方面,心理健康又是 促进个性健全发展的重要条件。心理健康和全面发展的人, 是人格健全的人,也是个性鲜明的人。健康的心理是优良品 德的基础,一个人只有心理健康,才回品德高尚,人格完整。 让我们一起努力探索,进一步推动学校心理健康教育,培养 学生健全的人格,造就合格的社会主义建设者和接班人。 。 加强与家长之间的联系是心理健康教育的必要步骤,学 生的许多心理健康障碍来源于家庭和社会,因为学生在家庭 和社会的时间长达三分之二以上,所以单靠学校的力量开展 心理健康教育是不够的。调动家长和社会来关心学生的心理 健康 教育显得优为重要。家长是孩子的第一任心理健康教 师,通过家长学校等方式对家庭进行心理健康指导,辅导家 长营造良好的家庭文化氛围,从而使学生在民主、平等,和 睦的家庭教育活动中陶冶健康的心理品质。而现在的家长学 校基本上是流于形式,徒具虚名,家长多忙于家庭事物,忙 于自己的工作,没有时间关心和教育学生,家长学校实际上

并没有起到多大作用,受到伤害的仍然是学生。学校如能很 好的开发这方面的的资源将会对学生的学习生活,品德培养 心理素质培养带来非常好效果。为进一步推广和普及好心理 健康教育活动,学校与家长加强相互联系,及时将学生在学 校的各种表现反馈给家长,同时要求家长善待自己的孩子。 特别是家在农村的家长,要注重孩子的心理成长,经常亲自 或通过电话或书信形式来了解自己孩子在学校的思想状况 和学习情况,配合学校做好心理健康教育工作,保证学生的 健康成长。 面对各种压力和竞争,我们的学生应该如何面对呢?我 觉的主要有这样的几点对现在的孩子仍有必要加强教育(1) 乐观面对生活,增强学习信心。自信是人们充分估计自我力 量的一种内心体验,是一个人相信自己的愿望和理想能够实 现的一种心理状态,有了自信才能克服各种困难,最终取得 胜利。而现在许多中学生缺乏的就是自信,总觉得自己不如 别人,认为自己天生就比别人脑子笨。干什么事情总是给自 己定个基调: “我不会” “我干不好”``````。因此,有的 , 学生比别人差,这是理所当然的,有的学生对学习、考试产 生了一种恐惧心理,平时表现良好,一到考试就乱了阵脚, 成绩一塌糊涂,部分学生进而发展成厌学、逃学、甚至辍学。 这是一种严重自卑心理的体现,是对在自己能力的一种低 估。因此在心理教育时,应该结合生理学知识,让学生认识 到学习是人的大脑的功能,除弱智外,正常人的大脑无论是 体积、重量还是构造都相差无几。因此在学习能力方面也是 相差无几。物质方面是没有问题的,调整好心态就能进步, 教育学生成功的起点是自信,凡事只要告诉自己:只要我努 力,没有什么事情是做不好的,要满怀信心并塌实的学、认 真的学、定会取得好成绩。 (2)控制情感适应社会“人非草 木,孰能无情” ,学生有丰富的情感生活,教师和家长都必 须正视情感对学生心理健康的影响,教育他们认清人生的价 值,树立远大的理想,并追求自己的奋斗目标。同时,要通 过丰富自己的课外活动,尤其是有意义的科技方面的课外小 制作等,使学生释放多余的能量,积极参与到各种有意义的 活动中去。要尽量避免由于无意义的刺激而造成某些学生的 狂热、冲动或烦恼、忧伤。我们要教育学生要有积极、健康 的生活信念,让它们清醒的认识到我们每一个人都是家庭、 集体、社会的一员。我们在索取的同时,更要有所奉献,要 把自己融入到这个社会大家庭中去,认清自己在社会中的价 值,从各方面去努力适应社会、服务社会,回报社会。 (3) 扩大学生的知识面,培养学生全面发展。中学生正处在青春 期,青春期的学生易产生异性情感和对异性的想望,甚至做

不切实际的追求。 因此, 必须对学生进行青春期性知识教育, 可以通过生理卫生课传授青春期生理、心理知识,帮助起树 立正确的人生观、恋爱观,提高学生高尚的道德情操,引导 学生正确处理男女生之间的友谊、 交往。 要防止一味的批评、 指责或鄙视现象的出现。对学生要从思想上进行疏导,解除 学生的思想包袱。除了让学生掌握青春期的有关知识外,还 可以通过一系列的活动进行“迁移” ,如书法、绘画、歌咏、 体育比赛等,使学生的情感融于知识的荟萃、情操的陶冶和 集体氛围的情趣之中。青春期思想教育应该放开一点,大胆 一点,过去进行青春期教育是欲言又止、犹抱琵琶半遮面的 做法已不再适合思想开放的现代学生。 (4)加强挫折教育和 挫折承受力的教育。人生之路并非一帆风顺,挫折对每个人 来说都是难免的。但有的人心理承受能力强,经的起挫折; 有的人心理承受能力弱,经不住挫折考验。这就要求我们要 经常教育学生要有意识的容忍和接受日常生活和学习中的 挫折,明白“失败乃成功之母” ,明白许多饱经风霜,遭遇 过人生坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折,更有作为。 挫折和磨难是改变人生的外在条件,学生要正视挫折和磨 难,在挫折和磨难中不断前进把挫折和磨难当作前进路上的 垫脚石,而不是绊脚石,从而提高自己承受挫折的能力。 总之,我们要正确对待初中生的心理健康教育问题,切 实搞好对中学生的教育培养,让其在学校这个大家庭中健康 成长,完成我们培养学生的目标。


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