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高中语文教师竞赛作品《离骚》课件-苏教版必修3


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何处招魂? 香草还生三户地; 当年呵壁, 湘流应识九歌心。

他是谁 ?
天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人. 沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风.

屈原!

离 骚(节选)
(战国· 楚国)屈原

学习目标 :
1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学

知识。 2.反复诵读,抓住关键词语,疏通诗句,培 养初步鉴赏、评价古诗文的能力。

3.理解屈原的爱国精神和人格节操。

? 课前准备: ? 1、学生利用工具书和自己手头的资 料读准课文中的生字生词,利用课文注 释疏通文意。 ? 2、学生在课前搜集下列资料(写在 积累本上) ? ①屈原生平及后人对屈原的评价。 ? ②屈原的主要作品。 ? ③有关《离骚》的注解和评论文章。

一、关于屈原
? 前340-前278,战国末楚国政治家,中国 第一位伟大的爱国诗人,杰出的浪漫主义 诗人,中国古代诗歌由集体歌唱到个人独 创的标志性诗人,1953年入选为世界十大 文化名人。 ? 遭遇:政治蜜月——群小诬陷——怀王疏 远——放逐洞庭——楚国灭亡——殉国自 沉 ? 代表作:《离骚》《天问》《九歌》《九 章》《招魂》等

端午节

秭归

离骚

爱国

屈原

? 《 屈 原 洞 中 苦 读 》 屈原小时候不顾长辈的反对,不论刮风下雨, 天寒地冻,躲到山洞里偷读《诗经》。经过 整整三年,他熟读了《诗经》305 篇,从这 些民歌民谣中吸收了丰富的营养,终于成为 一位伟大诗人。

朗读诗歌,把握大意。
指导:课文以七字句或者六字句居多,根据 句意和词语之间的关系,一般每句读两拍 或者三拍。 如 :帝/高阳/之苗裔兮,朕/皇考/曰伯庸。摄 提/贞/于孟陬兮,惟/庚寅/吾以降。

诗歌大意:
我本是古帝高阳氏的后裔, 号叫伯庸的是我已故的父亲。 太岁在寅的那一年的正月, 庚寅的那一天便是我的生辰。 先父看见了我有这样的生日, 他便替我取下了相应的美名。 替我取下的大名叫正则, 替我取下的别号是灵均。
我的内部既有了这样的美质, 我的外部又加以美好的装扮。 我把蘼芜和白芷都折取了来, 和秋兰结着做成了个花环。 我匆忙地就像是在赶路一般, 怕的是如箭的光阴弃我飞掉。 我在春天去攀折山上的木兰, 我在冬天去收揽水边的青藻。 金乌和玉兔匆匆地不肯停留, 夏天和秋天轮流着竞相替代。 想到草木都时时刻刻在凋零, 怕的是理想的佳人也要早衰。 你应该趁着年少以自图修洁, 为甚总不改变你那样的路数? 我驾着骏马正要打算去奔驰, 你来吧,我要为你在前面引路。

二、关于《离骚》
? “离”通“罹”,遭受;“骚”者,忧也;“离 骚”者,遭受忧愁也。
? 史迁(司马迁)云:“屈原放逐,乃赋《离骚》。” (《史记· 屈原贾生列传》) ? 《离骚》是诗人遭遇忧愁后的心灵倾诉,是其政治失意 后用血和泪写就的一首忧国之思、爱国之情的诗歌。 ? 《离骚》是屈原的代表作,中国古代最长的浪漫主义政 治抒情诗,也是屈原的一首自传体长诗。共373句,2477 字。 ? (最长的是东汉乐府民歌《孔雀东南飞》,被誉为“长 诗之圣”,古今第一长诗。) ? 《离骚》的主题:立志明行,忠君爱国,忧国忧民;揭 露黑暗,抨击腐朽,决不同流合污;执着理想,倡导美 政,九死不悔。

三、关于楚辞和《楚辞》
? 楚辞 一种诗体名称,是屈原在楚地民歌的基 础上创造的一种新诗体,因其以屈原之 《离骚》为代表,故又称“骚体诗”。 楚辞特点:形式自由,句子、篇幅可长 可短,打破了《诗经》四言的格式,多 用“兮”字,便于抒情。

垓下歌 项羽
力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何?

大风歌 刘邦
大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方?

“兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的 节奏感。“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗 歌节奏的能力,同时,“兮”字句作为一种文化存在,反 映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。 “兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用,从而 构成一种独特的意味。

? 《楚辞》 一本诗集名称,是继《诗经》之 后,我国古代的第二部诗歌专著。 西汉刘向编定,收录以屈原为代 表的楚辞诗人的作品,主要是屈 原的作品,但不是他的个人专集, 主要采用浪漫主义的创作手法 (《诗经》则是现实主义) 。

四、关于“风骚”
1)(今)妇女言行举止轻浮、不庄重。 如:她就会卖弄~。 2)(古)姿容俏丽。如:身量苗条,体格~。 3) (古)“风”,《诗经》中的“国风”(民 歌),开创了中国诗歌的现实主义传 统;“骚”,指屈原的《离骚》,开创了中国 诗歌的浪漫主义传统。“风骚”并称,指中 国诗歌的两大传统,后泛指文学才能,如: 各领~数百年;唐宗宋祖,稍逊~。

朗读诗文:
在你的想像中,屈原有怎样的外貌, 怎样的风度?

再读诗歌,探讨:
1、一些杰出的人物一般都有自恋倾向,太 喜欢自己了,说一说屈原自恋什么?用 《离骚》中的事实来说话。
2、屈原的志向是什么?文中怎么说?

3、那么屈子是怎样表达自己的理想的呢?

1、屈原心中自己的形象:
?
? ?

高贵血统 祥瑞出生 美好名字 高尚品德 坚持修养提升自己

2、屈原的志向:
? 不抚壮而弃秽兮,何不改此度? 即抛弃污浊的政治,变法改革。

屈原如何表达自己的理想?
? 明确:运用比喻句,即“移情法”,不直接说 出自己想说的话,而是把它寄寓于某一物上, 也就是“移情于物”,这种方法在古典诗词中 广泛运用,在政治不清明的时代,借用“移 情”,可言难言之语,抒难抒之情。 ? 如:用美人喻指楚怀王。用乘骐骥比喻追求和 实现美好的政治理想。用采摘和披挂江离秋兰 比喻修身养,以佩带香草来象征诗人的品德修 养,用香草比喻内在的美好品德。 ? 这样,用美丽的想像和诗化的语言表现出丰富 的内心世界。

五、关于屈原的美政: 圣君贤相 六、屈原诗中的“香草”“美 人”

1、屈原诗中多用“木兰”“江离”等香草,有 三个比喻作用: 1)喻自己高洁的品行 2)喻自己崇高的理想 3)喻贤德之臣 2、屈原诗中多用“美人” ,有三个比喻作用: 1)喻明君 2)喻贤臣 3)喻自己

自题小像(鲁迅)
? ?

?
?

灵台无计逃神矢, 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。

亚洲铜,亚洲铜 祖父死在这里,父亲死在这里,我也将死在这里 你是唯一的一块埋人的地方 亚洲铜,亚洲铜 爱怀疑和飞翔的是鸟,淹没一切的是海水 你的主人却是青草,住在自己细小的腰上,守住野花的手 掌和秘密 亚洲铜,亚洲铜 看见了吗?那两只白鸽子,它是屈原遗落在沙滩上的白鞋 子 让我们——我们和河流一起,穿上它吧

亚洲铜,亚洲铜 击鼓之后,我们把在黑暗中跳舞的心脏叫做月亮 这月亮主要由你构成

第二课时

帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸;
三皇: 伏羲 女娲 神农 五帝: 黄帝 颛顼 帝喾 尧帝 舜帝 摄提格-寅年

子 孙



死去的父亲

句首语气词

摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降;
正 才

皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名;
观察 通“赐”

皇 考

思量

开 始



美好

初生的时节

名余曰正则兮,字余曰灵均;

众、很多, 美盛的样子

代内美
加在…上 把

纷吾既有此内美兮,又重之以修能;
adj-n,美质 美好的才能

香草自喻,操行高洁,博采众善


扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩;
通“僻”幽 僻

联缀

将要、将会

取独

等待

汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与;
光阴如流水

黄昏



朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽;
拔取
大山

去皮不死,经冬不枯, 坚贞芳香,木如其人。

时光

代词,它

日月忽其不淹兮,春与秋其代序;
迅速的样子 久留 递相更替

思,考虑

飘零、坠落

年老

惟草木之零落兮,恐美人之迟暮;
取独

何不,为什么不? 壮盛之年 法度

不抚壮而弃秽兮,何不改此度?
把握 表并 列 任用贤才 那 前面的 路

乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路。
奔驰 连词,
通 “导”

基础知识梳理
? 通假字 1)肇锡余以嘉名 锡——赐 2)扈江离与辟芷兮 辟——僻 3)来吾道夫先路 道——导

? 词类活用 1)名余曰正则兮 名作动,取名 2)字余曰灵均 名作动,取字 3)不抚壮而弃秽兮 形作名,壮盛之年,污秽之行

? 古今异义 1)纫秋兰以为佩 (古)把…当作 (今)认为 2)汩余若将不及兮 (古)赶不上 (今)比不上 3)日月忽其不淹兮 (古)时光 (今)太阳和月亮 4)恐美人之迟暮 (句中义)君主 (今)美女

? 特殊句式 1)肇锡余以嘉名(状后) 还原:肇以嘉名锡余 2)又重之以修能(状后) 还原:又以修能重之 3)纫秋兰以为佩(省略) 补全:纫秋兰以(之)为佩 4)恐年岁之不吾与(否宾前) 还原:恐年岁之不与吾

重要字词
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 朕皇考曰伯庸 (父亲) 皇览揆余初度兮 (思考) 肇锡余以嘉名 (开始) (美好的) 纷吾既有此内美兮(已经) 又重之以修能 (加上) (美好的) 恐年岁之不吾与 (等待) 日月忽其不淹兮 (久留) 恐美人之迟暮 (助词,取独) 不抚壮而弃秽兮 (目的连词,来) 乘骐骥以驰骋兮 (目的连词,来)

文意疏通:

◇开头介绍屈原的出身,他是高阳帝后裔。 ? 详介出生年月(摄提、孟陬)与时辰(庚寅)。 名字的由来。 ? 阐明作者既有内在的品德,又有美好的才能。 ? 以香草比喻自己博采众家之所长,来表达自己 具有高尚的品德。 ? 作者的忧患意识得到展现。作者间接向我们展 现了自己的美好志向。作者感慨自己有才无处 施展,理想尚未实现。 ◇表现了自己的行为取向:精勤修德。 ? 表达了作者的理想与愿望:为君主在前面带路。

问一问

?课文节选部分表达了屈 原什么样的思想感情?

议一议

面对屈原抱石沉江, 你赞成这一举动吗?


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