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江苏省盐城市大丰市南阳中学2013-2014学年高二(上)期中生物试卷


2013-2014 学年江苏省盐城市大丰市南阳中学高二(上)期中生物 试卷
一、单项选择题: (本大题共 40 小题,每小题 2 分,共 80 分.每题只有一个选项最符合题意) 1. (2 分) (2013 秋?历下区校级期末)红细胞和肝细胞所处的内环境分别是( ) A.组织液、血浆 B.血浆、淋巴 C.血浆、组织液 D.血液、组织液 2. (2 分) (2013 秋?

大丰市校级期中)下列有关内环境稳态的描述中,不正确的是( A.受神经系统和内分泌系统等的调节 B.是各个器官、系统相互协调的结果 C.温度、pH、渗透压等呈现动态平衡 D.是通过人体正反馈调控实现的 )

3. (2 分) (2014 秋?湘潭期末)某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生为其补充生理盐水,其首 要目的是( ) A.提供能量 B.提供营养 C.维持血糖代谢平衡 D.维持水和无机盐代谢平衡 4. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下丘脑神经细胞分泌的激素及其功能是( A.抗利尿激素,促进肾小管和输尿管对水分的重吸收 B.抗利尿激素,促进肾小管和集合管对水分的重吸收 C.醛固酮,促进肾小管和集合管吸收钾离子 D.醛固酮,促进肾小管和集合管排出钠离子 )

5. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)新配制的斐林试剂与糖尿病患者的尿液混合后,水浴 加热煮沸 2 分钟,溶液呈( ) A.浅蓝色 B.棕色 C.深棕色 D.砖红色 6. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)如图为葡萄糖在血液中含量的变化曲线.下列关于该 图的叙述中,错误的是( )

A.正常人在空腹时的血糖浓度为 3.9﹣6.1 mmol/L B.AB 段上升的主要原因是血糖形成了肝糖原 C.BC 段显著下降是由于血糖被用于氧化分解等途径 D.CD 段逐渐上升是由于肝糖原等不断分解产生的葡萄糖进入血液

7. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下列不是免疫系统组成成分的是( ) A.骨髓、T 淋巴细胞、抗体 B.脾脏、B 淋巴细胞、细胞因子 C.扁桃体、巨噬细胞、补体 D.脊髓、造血干细胞、生长因子 8. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)当 B 淋巴细胞受到抗原刺激而活化后增殖、分化,形 成具有分泌功能的( ) A.抗体 B.记忆细胞 C.效应 T 细胞 D.效应 B 细胞 9. (2 分) (2013 秋?沙河口区校级期末)能促使靶细胞裂解死亡的是( ) A.记忆细胞 B.效应 T 细胞 C.效应 B 细胞 D.巨噬细胞 10. (2 分) (2015?广东模拟)淋巴细胞起源于( ) A.骨髓 B.脊髓 C.胸腺

D.脾

11. (2 分) (2013 秋?任城区校级期中)HIV(人类免疫缺陷病毒)的遗传物质中不含有的碱 基是( ) A.腺嘌呤 B.鸟嘌呤 C.胸腺嘧啶 D.胞嘧啶 12. (2 分) (2013?兴化市校级学业考试)刺激神经纤维的某一部位产生兴奋,膜内外产生局 部电流,电流方向是( ) A.膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,膜内与膜外相同 B.膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,膜内与膜外相反 C.膜外由兴奋部位流向未兴奋部位,膜内与膜外相反 D.膜外由兴奋部位流向未兴奋部位,膜内与膜外相同 13. (2 分) (2013 秋?信阳期中) 神经元细胞膜两侧的电位变化与 Na 和 K 的分布不均匀有关. 当 神经纤维的某一部位受到刺激时,细胞膜兴奋部位的特点是( ) + + A.对 K 的通透性增加,K 迅速外流 B.对 Na+的通透性增加,Na+迅速内流 C.对 K+的通透性下降,K+迅速内流 D.对 Na+的通透性增加,Na+迅速外流 14. (2 分) (2013 秋?任城区校级期中)如图为突触结构模式图.下列说法不正确的是( )
+ +

A.在 a 中发生电信号向化学信号的转变,信息传递消耗需要能量 B.②处的液体为组织液,常含有能被③特异性识别的物质

C.①中内容物使 b 兴奋时,兴奋处膜外分布着负电荷 D.①中内容物是神经递质,只能使③兴奋 15. (2 分) (2013 秋?任城区校级期中)如图为反射弧模式图.下列关于此图的叙述中,正确 的是( )

A.兴奋在 a 处的传导是单向的 B.刺激 a 点,兴奋将通过 c 点传导到 b 点 C.兴奋在 b 处的传导通过神经递质完成 D.兴奋以电信号的形式由 c 处传到 b 处 16. (2 分) (2013 秋?秦安县期末)下列关于反射和反射弧的叙述,正确的是( A.反射弧是神经系统结构和功能的基本单位 B.反射活动必须通过反射弧来完成 C.只要有完整的反射弧,必然会出现反射活动 D.反射和反射弧在性质上是完全相同的 17. (2 分) (2014?盐城模拟)下列关于神经调节的叙述中,错误的是( A.大脑皮层的运动性语言中枢受损将出现运动性失语症 B.人脑特有的高级功能是语言功能 C.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传导 D.传出神经元的轴突上某一点受到刺激,兴奋会向轴突两端进行传导 ) )

18. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)人们常采用注射垂体制备物的方法,促使鱼类排卵, 这是由于垂体内含有( ) A.促性腺激素 B.促甲状腺激素 C.生长素 D.性激素 19. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)不同的激素在动物生命活动的调节中彼此之间发挥协 调作用或拮抗作用.下列能发挥拮抗作用的一组激素是( ) A.胰岛素和胰高血糖素 B.生长激素和甲状腺激素 C.促甲状腺激素和甲状腺激素 D.促性腺激素和性激素 20. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下列关于下丘脑、垂体和甲状腺三者所分泌的激素之 间的相互关系的叙述中,不正确的是( ) A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素 B.垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素

C.过多的甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 D.促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 21. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)植物产生顶端优势的原因是( A.顶芽营养比侧芽充足 B.顶芽接受阳光充足,有利于进行光合作用 C.顶芽产生的生长素多,促进生长 D.顶芽产生的生长素向下运输,积累在侧芽部位 )

22. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)在暗箱内放置一盆幼苗,固定的光源(位于暗箱右侧) 发出的光可从窗口射入暗箱.把整个暗箱放在旋转器上,每 10 分钟匀速旋转一周.一星期后 幼苗的生长状况是( ) A.向左弯曲生长 B.向右弯曲生长 C.向着窗口方向弯曲生长 D.直立生长 23. (2 分) (2005?江苏)根据生长素的生理作用判断,生长素类似物不能用于( A.促进月季插枝生根 B.棉花的保蕾保铃 C.人工培育无籽辣椒 D.促进香蕉成熟 )

24. (2 分) (2005?广东)烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高,但“打顶”后腋芽的生长会 影响烟草的产量和品质,为解决这个问题,应该在“打顶”后于伤口施用( ) A.生长素类物质 B.赤霉素类物质 C.细胞分裂素 D.乙烯生成物 25. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)种群是由同种个体组成的.下列各项中,不属于种群 特征的是( ) A.种群密度 B.出生率和死亡率 C.年龄 D.性别比例 26. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)在一块方圆 3hm 的农田中,放置 100 个捕鼠笼,一 夜间捕获了 42 只田鼠,将捕获的田鼠经标记后在原地释放.数日后,在同一地点再放置同样 数量的捕鼠笼,捕获了 38 只,其中有上次标记的个体 12 只.则该农田中田鼠的种群数量最 接近( ) A.38 只 B.64 只 C.82 只 D.133 只 27. (2 分) (2009?汶上县校级模拟)为除去有害于农作物的某种害虫而引入捕食蜘蛛后,对 两个种群进行调查,得出如图所示的结果,下列叙述中正确的是( )
2

A.在 A 期间,若对害虫施杀虫剂,蜘蛛的数量将会增加得更快 B.在 B 期间,蜘蛛数量减少的原因是食物不足 C.在 C 期间的平衡状态与 A 期间和 B 期间发生的两个种群的相互作用没有关系

D.图中所示的蜘蛛和害虫的关系是竞争 28. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)在一片栎树林中,从 10m 以上的林冠层到 1m 左右的 林下,有林鸽、青山雀、大山雀、乌鸫等多种鸟类生活.鸟类在林中如此分布的主要原因是 ( ) A.鸟类的生活习性不同 B.各种鸟类争夺同一生活空间 C.鸟类对林中光照条件的要求不同 D.植物的分层现象导致鸟类垂直分布 29. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下图为种群的年龄结构图,其中为增长型的是( A. B. C. D. )

30. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中) 下列情形中, 两种生物种群间的竞争最为激烈的是 ( A.一个种群比另一个种群大得多 B. 一个种群以另一个种群为食 C. 两个种群生活在相同的空间内 D.两个种群的生态位互相重叠 31. (2 分) (2014 秋?响水县校级期中)下列各组生物中,全部属于生产者的一组是( A.海带、酵母菌 B.蘑菇、洋葱 C.菠菜、乳酸菌 D.黑藻、梨树





32. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)如图所示生态系统中,没有明显显示出来的生物成分 是( )

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.水和空气 )

33. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下列属于生物圈范围的是( A.大气圈、水圈和岩石圈上层 B. 大气圈、水圈和岩石圈 C. 大气圈下层、水圈和岩石圈上层

D.大气圈下层、水圈和岩石圈 34. (2 分) (2013?兴化市校级学业考试)如图所示食物网中,鹰所属的消费者类别和同时占 有的营养级分别是( )

A.次级、三级消费者;第二、三营养级 B. 三级、四级消费者;第三、四营养级 C. 三级、四级消费者;第三、五营养级 D.次级、四级消费者;第三、五营养级 35. (2 分) (2003?广东)将一处原始森林开辟成为一个国家森林公园,为了继续维持森林的 生态平衡,应当采用的措施是( ) A.在森林里放人一些珍奇的野生动物,增加食物网的复杂性 B. 在森林中引种一些珍奇的野生植物,提高生产者的能量蓄积能力 C. 定期清理森林的枯枝落叶,以利于种子萌发和幼苗生长 D.对森林做简单的隔离,避免人类过多的干扰 36. (2 分) (2013?南通一模)为探究小麦根、芽对生长素敏感性的差异,某生物兴趣小组以 不同浓度的 NAA 处理萌发的小麦种子, 8 天后分别测定小麦幼苗根、 芽的长度, 结果如下表. 下 列说法不正确的是( ) 10 1 0.1 0.01 0.001 0.000 1 0 NAA 浓度/ppm 0.64 4.74 7.27 6.86 6.74 6.22 5.75 芽长/cm 0.63 2.37 5.72 6.60 6.68 6.12 5.97 根长/cm A.每组实验需处理多粒小麦种子,然后获得根、芽的平均长度 B. 促进根伸长的最适 NAA 浓度小于芽,根对 NAA 的敏感性大于芽 C. 低于最适浓度时,NAA 对根的促进效应随浓度的增加而加强 D.0.1 ppm 的 NAA 对根、芽的作用效应,体现了 NAA 作用具有两重性 37. (2 分) (2013?徐州一模)下表中表示的活性物质与其作用的细胞及其作用的结果均相符 的是( ) 组别 活性物质 相应细胞 结果 ① 甲状腺激素 几乎所有的体细胞 物质分解代谢增强 ② 胰高血糖素 肌肉细胞、肝脏细胞 细胞内糖原水解 ③ 抗原分子 B 细胞或记忆细胞 细胞分裂 ④ 神经递质 神经细胞、肌肉细胞 细胞兴奋 A.① B.② C.③ D.④

38. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)H7N9 型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒, 对于人感染 H7N9 禽流感,主要是对症治疗以及抗病毒治疗,目前尚未研制出疫苗.专家支招 防范禽流感措施之一是禽肉蛋煮熟煮透后再食用.下列相关说法正确的是( ) A.H7N9 型禽流病感毒可以用牛肉膏蛋白胨培养基来培养 B. 该病毒持续高温下遗传物质 DNA 会变性失活,不再有侵染能力 C. 患者痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生免疫反应 D.治疗时不能使用抗生素,但可以给患者口服抗病毒的干扰素 39. (2 分) (2013?江苏一模)某山区 25 年前发生过森林火灾,焚毁所有林木.现有一位生态 学者对该山区植被进行调查,得到部分数据如下表,以大树(树龄>5 年)的数量作为森林中 树种优势度的指标.下列有关叙述正确的是( ) 1﹣2 3﹣4 5﹣6 7﹣8 9﹣10 11﹣12 13﹣14 15﹣16 17﹣18 19﹣20 21﹣22 2 5 8 12 20 25 19 14 9 4 赤杨 0 15 10 7 5 4 2 0 0 0 0 栎树 21 0 0 5 7 11 13 10 5 3 2 松树 0 2 3 1 3 3 4 1 3 2 1 杜鹃 2 A.火灾后该地区群落的演替是初生演替 B. 目前该山区优势度最高的物种是松树 C. 栎树种群年龄组成为增长型 D.该森林群落在垂直结构上没有分层现象 40. (2 分) (2009?江苏)某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时,同 样实验条件下分别在 4 个试管中进行培养(见下表) ,均获得了“s”型增长曲线.根据实验结果 判断,下列说法错误的是( ) Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 试管号 10 5 10 5 培养液体积(mL) 3 5 5 10 起始酵母菌数(10 个) 10 A.4 个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 B. 4 个试管内的种群同时达到 K 值 C. 试管Ⅲ内种群的 K 值与试管Ⅱ不同 D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降

二、非选择题: (每空 1 分,共 20 分) 41. (4 分) (2013 秋?任城区校级期中)下列是采用动物实验法和临床观察法研究甲状腺功能 的实验记录,请回答下列有关问题: 实验一:用甲状腺腺体制剂饲喂蝌蚪,结果蝌蚪发育加快,体型小. 实验二:摘除成年狗的甲状腺,结果成年狗食欲不振、臃肿、呆笨、萎靡. 实验三:摘除小狗的甲状腺,结果除与实验二相似的症状外,小狗发育停止. 临床四:地方性甲状腺肿的症状是甲状腺肿大,劳动时心跳快、气短,食盐加碘可防治. 临床五:地方性呆小症的症状是矮小、低智商、性器官发育不全.孕妇缺碘,会导致幼儿患 呆小症.

临床六:甲亢的症状是基础代谢率过高,神经系统兴奋性过高. (1)根据一、三、五的结果,可推知甲状腺的分泌物具有的功能之一是:能促进幼小动物 的 . (2)根据四、五的结果,可以判断出 是甲状腺分泌活动不可缺少的原料. (3)根据二、四、六的结果,可推知甲状腺的分泌物还具有促进 和提高神经系 统的 的功能. 42. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)生态工作者从东到西对我国北方 A、B、C 3 种类型 2 的草原进行调查.下表是对不同调查面积(cm )内物种数量的统计结果(最小样方面积为 2 10×10cm ) . A B C A B C 面积 面积 10*10 3 3 2 100*100 17 13 8 20*20 5 5 3 110*110 19 13 8 40*40 8 6 5 120*120 20 13 8 80*80 14 9 8 130*130 20 13 8 … … … 90*90 16 11 8 140*140 (1)A、B、C 3 种类型的草原物种丰富度由高到低的顺序是 (2)导致这 3 种类型的草原的物种数量不同的关键生态因子最可能是 . .

43. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)有一片长有马尾松和山毛榉的针、阔时混交林,逐年 对两个树种的存量进行统计,马尾松和山毛榉存量的比值记作 D,做出曲线如图 A 所示.

(1)两种生物之间的关系是 . (2)B、C 两图中能反映这两个物种之间关系的是



44. (4 分) (2013 秋?任城区校级期中)将酵母菌分为 a、b、c 3 组,用不同的方式培养(a 组 每 3 小时换一次培养液、b 组每 24 小时换一次培养液、c 组不换培养液) ,其种群增长曲线如 图所示.请回答: (1)随着更换培养液的时间间隔的延长,酵母菌种群的增长率逐渐 .其可能的 限制因素是 不足. (2)由曲线 c 看,随着种群密度的增长,由于 加剧,代谢废物增高,从而使种 群数量的增长率减小.从数学模型角度分析,最接近 J 型曲线的是曲线 .

45. (4 分) (2013 秋?大丰市校级期中)在探究生长素的极性运输(生长素只能从形态学上端 向形态学下端运输)实验中,某同学设计了甲、乙两组实验,如下图所示,甲组实验选择带 芽的柳树枝条进行扦插,乙组实验选择小麦的胚芽鞘,供应块琼脂中含有生长素,接受块琼 脂中没有生长素.请分析回答:

(1)在适宜的环境条件下,正插的柳树枝条生根成活,倒插的柳树枝条逐渐枯萎,偶尔有一 倒插的枝条存活,生根的部位可能是图中 (用 P 或 Q 表示) ,根的生长方向是 (向地/背地)生长. (2)预测乙组实验中,胚芽鞘 M 的生长情况是 . (3)乙组实验 (能/不能)证明生长素只能从胚芽鞘的形态学上端向形态学下端 运输. 46. (4 分) (2013 秋?大丰市校级期中)如图 1 表示缩手反射的反射弧,图 2、图 3 分别表示 图 1 虚线框内局部结构放大示意图.请回答相关问题:

(1)图 1 中表示效应器的是 (填字母) . + (2)图 3 中,表示兴奋部位的是 (填字母) ,该兴奋状态的形成是 Na 内流的 结果. (3) 兴奋在图 2 所示处只能单向传递的原因是 只存在于突触前膜的突触小泡中, 只能由突触前膜释放,作用于突触后膜. (4)某同学取指血进行化验,当针刺破手指时并未缩手.这说明缩手反射的神经中枢虽在脊 髓,但还会受 控制.

2013-2014 学年江苏省盐城市大丰市南阳中学高二(上) 期中生物试卷
参考答案与试题解析

一、单项选择题: (本大题共 40 小题,每小题 2 分,共 80 分.每题只有一个选项最符合题意) 1. (2 分) (2013 秋?历下区校级期末)红细胞和肝细胞所处的内环境分别是( ) A.组织液、血浆 B.血浆、淋巴 C.血浆、组织液 D.血液、组织液 考点:内环境的组成. 分析:内环境又叫细胞外液, 是人体内细胞来源生存的液体环境, 由血浆、 组织液、 淋巴组成, 不同细胞生活的内环境可能不同,大多数组织细胞生活的内环境是组织液. 解答:解:红细胞存在于血浆中,与血浆直接进行物质交换,因此红细胞生活的具体内环境是 血浆;肝细胞生活中组织液中,与组织液直接进行物质交换,因此肝细胞生活的具体内 环境是组织液. 故选:C. 点评:本题的知识点是细胞生活的内环境,对于不同细胞生活的内环境的分析是解题的关键.
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2. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下列有关内环境稳态的描述中,不正确的是( A.受神经系统和内分泌系统等的调节 B. 是各个器官、系统相互协调的结果 C. 温度、pH、渗透压等呈现动态平衡 D.是通过人体正反馈调控实现的



考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用. 分析:关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点: (1)实质:体内渗透压、温度、pH 等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程; (2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持 内环境相对稳定的状态; (3)调节机制:神经﹣体液﹣免疫调节网络; (4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节. 解答:解:A、内环境稳态受神经系统和内分泌系统等的调节,A 正确; B、内环境稳态是各个器官、系统相互协调的结果,B 正确; C、内环境的化学成分和理化性质(如温度、pH、渗透压等)呈现动态平衡,C 正确; D、内环境稳态主要是通过人体负反馈调控实现,D 错误. 故选:D. 点评:本题考查内环境稳态的相关知识,要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、生理意 义等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
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3. (2 分) (2014 秋?湘潭期末)某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生为其补充生理盐水,其首 要目的是( ) A.提供能量 B. 提供营养

C. 维持血糖代谢平衡

D.维持水和无机盐代谢平衡

考点:内环境的理化特性;稳态的生理意义. 分析:关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点: (1)实质:体内渗透压、温度、pH 等理化特性呈现动态平衡的过程; (2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持 内环境相对稳定的状态; (3)调节机制:神经﹣体液﹣免疫调节网络; (4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节. 解答:解:患急性肠胃炎引起腹泻,导致水盐大量丢失内环境稳态破坏,医生为其补充生理盐 水,其首要目的是维持水和无机盐代谢平衡,维持内环境的相对稳定状态,保证生命活 动的正常进行. 故选:D. 点评:本题考查内环境的稳态,要求考生识记内环境稳态的概念,掌握内环境稳态的意义,能 理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题,属于考纲识记和理解层 次的考查.
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4. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下丘脑神经细胞分泌的激素及其功能是( A.抗利尿激素,促进肾小管和输尿管对水分的重吸收 B. 抗利尿激素,促进肾小管和集合管对水分的重吸收 C. 醛固酮,促进肾小管和集合管吸收钾离子 D.醛固酮,促进肾小管和集合管排出钠离子



考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用. 分析:下丘脑是内分泌系统的总枢纽.下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中 枢.下丘脑分泌促激素释放激素,作用于垂体,使之分泌相应的激素或促激素.在外界 环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素, 在细胞外液渗透压高时促使垂体分泌抗利尿 激素.据此答题. 解答:解:A、抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收,A 错误; B、抗利尿激素是由下丘脑神经细胞分泌的,能促进肾小管和集合管对水分的重吸收, B 正确; C、醛固酮是由肾上腺皮质分泌的,C 错误; D、醛固酮是由肾上腺皮质分泌的,D 错误. 故选:B. 点评:本题考查神经、体液调节在维持稳态中的作用,要求考生识记人体主要的内分泌腺及其 分泌的激素,掌握几种常考激素的生理功能,能根据题干要求选出正确的答案,属于考 纲识记层次的考查.
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5. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)新配制的斐林试剂与糖尿病患者的尿液混合后,水浴 加热煮沸 2 分钟,溶液呈( ) A.浅蓝色 B.棕色 C.深棕色 D.砖红色 考点:检测还原糖的实验. 分析:斐林试剂是由质量分数为 0.1g/mL 的氢氧化钠溶液和质量分数为 0.05g/mL 的硫酸铜溶
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液配制而成的.它与可溶性的还原性糖(葡萄糖、果糖等单糖和麦芽糖及乳糖)在加热 的条件下,能够生成砖红色的氧化亚铜沉淀.据此答题. 解答:解:糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖,属于还原糖;在水浴加热的条件下,还原糖能与 斐林试剂反应,使溶液的颜色由浅蓝色→棕色→砖红色(沉淀) . 故选:D. 点评:本题考查检测还原糖的实验,要求考生识记该实验的原理、操作步骤及实验现象,同时 能理论联系实际,运用所学的知识解决或解释生活中的生物学问题,属于考纲识记层次 的考查. 6. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)如图为葡萄糖在血液中含量的变化曲线.下列关于该 图的叙述中,错误的是( )

A.正常人在空腹时的血糖浓度为 3.9﹣6.1 mmol/L B. AB 段上升的主要原因是血糖形成了肝糖原 C. BC 段显著下降是由于血糖被用于氧化分解等途径 D.CD 段逐渐上升是由于肝糖原等不断分解产生的葡萄糖进入血液 考点:体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析:血糖的食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化;去向:血糖
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的氧化分解为 CO2、H2O 和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解) 、 血糖转化为脂肪、某些氨基酸. 解答:解:A、正常人在空腹时的血糖浓度为 3.9﹣6.1 mmol/L,即 80﹣120mg/dl,A 正确; B、AB 段上升的主要原因原因是食物中糖类的消化、吸收,合成肝糖原使得血糖浓度 降低,B 错误; C、BC 段显著下降是由于血糖被用于氧化分解、合成糖原和转化成非糖类物质,C 正 确; D、CD 段肝糖原等不断分解产生葡萄糖进入血液,使得血糖逐渐上升,D 正确. 故选:B. 点评:本题考查血糖调节的相关知识,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档题. 7. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下列不是免疫系统组成成分的是( ) A.骨髓、T 淋巴细胞、抗体 B. 脾脏、B 淋巴细胞、细胞因子 C. 扁桃体、巨噬细胞、补体 D.脊髓、造血干细胞、生长因子 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:免疫系统组成成分:免疫器官(骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等) 、免疫细胞(吞 噬细胞和淋巴细胞)和免疫活性物质(抗体(由浆细胞分泌) 、淋巴因子(由效应 T 细 胞分泌) 、溶菌酶等) .
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解答:解:A、骨髓属于免疫器官,T 淋巴细胞属于免疫细胞,抗体属于免疫活性物质,A 错 误; B、脾脏属于免疫器官,B 淋巴细胞属于免疫细胞,细胞因子属于免疫活性物质,B 错 误; C、扁桃体属于免疫器官,巨噬细胞属于免疫细胞,补体属于免疫活性物质,C 错误; D、脊髓属于神经细胞,造血干细胞能增殖分化形成血细胞,生长因子是微生物生长不 可缺少的微量有机物,主要包括氨基酸、维生素和碱基,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查免疫系统的组成,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大. 8. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)当 B 淋巴细胞受到抗原刺激而活化后增殖、分化,形 成具有分泌功能的( ) A.抗体 B.记忆细胞 C.效应 T 细胞 D.效应 B 细胞 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:体液免疫过程为: (1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激 B 细胞外,大多数抗原被 吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞,再由 T 细胞呈递给 B 细胞; (2)反应阶段:B 细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、 分化,形成记忆细胞和浆细胞; (3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结 合,发挥免疫效应. 解答:解:A、抗体的化学本质是蛋白质,由效应 B 细胞分泌产生,A 错误; B、B 淋巴细胞受到抗原刺激而活化后增殖、分化形成记忆细胞,记忆细胞不具有分泌 功能,B 错误; C、T 细胞增殖分化形成效应 T 细胞,C 错误; D、B 淋巴细胞受到抗原刺激而活化后增殖、分化形成效应 B 细胞,效应 B 细胞能产生 抗体,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查体液免疫的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
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9. (2 分) (2013 秋?沙河口区校级期末)能促使靶细胞裂解死亡的是( ) A.记忆细胞 B.效应 T 细胞 C.效应 B 细胞 D.巨噬细胞 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:细胞免疫过程为: (1)感应阶段:吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递 给 T 细胞; (2)反应阶段:T 细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应 T 细胞,同时 T 细胞能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能. (3)效应阶段:效应 T 细胞与被抗原入侵的宿主细胞(即靶细胞)密切接触,激活靶 细胞内的溶酶体酶,使靶细胞的通透性改变,渗透压发生变化,最终导致靶细胞裂解死 亡. 解答:解:A、记忆细胞能增殖分化形成相应的效应细胞,但不能引起靶细胞裂解死亡,A 错 误; B、效应 T 细胞能识别靶细胞,并将靶细胞裂解死亡,B 正确;
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C、效应 B 细胞能合成和分泌抗体,但不能引起靶细胞的裂解死亡,C 错误; D、吞噬细胞能识别、吞噬和处理抗原,但不能引起靶细胞的裂解死亡,D 错误. 故选:B. 点评:本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功 能,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,明确引起靶细胞裂解死亡的细胞是效应 T 细胞,再选出正确答案即可. 10. (2 分) (2015?广东模拟)淋巴细胞起源于( ) A.骨髓 B.脊髓 C.胸腺 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:淋巴细胞的起源和分化过程:

D.脾

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解答:解:A、淋巴细胞起源于骨髓中的造血干细胞,A 正确; B、脊髓是低等神经中枢,不是淋巴细胞起源的场所,B 错误; C、胸腺是 T 淋巴细胞成熟的场所,而不是淋巴细胞起源的场所,C 错误; D、脾是免疫器官,其中分布有淋巴细胞,但不是淋巴细胞的起源场所,D 错误. 故选:A. 点评:本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握 淋巴细胞的起源和分化过程,能根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考 查. 11. (2 分) (2013 秋?任城区校级期中)HIV(人类免疫缺陷病毒)的遗传物质中不含有的碱 基是( ) A.腺嘌呤 B.鸟嘌呤 C.胸腺嘧啶 D.胞嘧啶 考点:RNA 分子的组成和种类. 分析:HIV(人类免疫缺陷病毒)的遗传物质是 RNA,RNA 的基本组成单位是核糖核苷酸, 一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基组成,其中组成 RNA 的含氮碱基包括腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶.
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解答:解:A、RNA 中含有腺嘌呤,A 错误; B、RNA 中含有鸟嘌呤,B 错误; C、胸腺嘧啶是 DNA 特有的碱基,不存在 RNA 中,C 正确; D、RNA 含有胞嘧啶,D 错误. 故选:C. 点评:本题以 HIV 为素材,考查 RNA 分子的组成和种类,要求考生识记 HIV 的遗传物质, 掌握 RNA 的化学组成,能根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查. 12. (2 分) (2013?兴化市校级学业考试)刺激神经纤维的某一部位产生兴奋,膜内外产生局 部电流,电流方向是( ) A.膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,膜内与膜外相同 B. 膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,膜内与膜外相反 C. 膜外由兴奋部位流向未兴奋部位,膜内与膜外相反 D.膜外由兴奋部位流向未兴奋部位,膜内与膜外相同 考点:神经冲动的产生和传导;细胞膜内外在各种状态下的电位情况. 分析:静息时, 神经细胞膜对钾离子的通透性大, 钾离子大量外流, 形成内负外正的静息电位; 受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,因此形成内正外 负的动作电位.兴奋部位和非兴奋部位形成电位差,产生局部电流,膜外由未兴奋部位 流向兴奋部位,膜内由兴奋部位流向未兴奋部位.据此答题. 解答:解:A、膜内与膜外电流方向相反,A 错误; B、膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,膜内由兴奋部位流向未兴奋部位,B 正确; C、膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,C 错误; D、膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,且膜内与膜外相反,D 错误. 故选:B. 点评:本题考查神经冲动的产生和传导、细胞膜内外在各种状态下的电位情况,要求考生掌握 神经冲动的产生过程,明确静息电位为内负外正,动作电位为内正外负;能运用所学的 物理知识,判断膜内和膜外电流流动方向.
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13. (2 分) (2013 秋?信阳期中) 神经元细胞膜两侧的电位变化与 Na 和 K 的分布不均匀有关. 当 神经纤维的某一部位受到刺激时,细胞膜兴奋部位的特点是( ) A.对 K+的通透性增加,K+迅速外流 B. 对 Na+的通透性增加,Na+迅速内流 C. 对 K+的通透性下降,K+迅速内流 D.对 Na+的通透性增加,Na+迅速外流 考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况. 分析:神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位 + 受刺激时,Na 内流,其膜电位变为外负内正. + 解答:解:神经纤维未受到刺激时,K 外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负;当神经 + + 纤维的某一部位受到刺激时,神经纤维膜对 Na 通透性增加,Na 迅速内流,使得刺激 点处膜两侧的电位表现为内正外负,该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动,形 成局部电流. 故选:B.
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+

点评:本题考查神经元细胞膜两侧电位变化的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能 力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 14. (2 分) (2013 秋?任城区校级期中)如图为突触结构模式图.下列说法不正确的是( )

A.在 a 中发生电信号向化学信号的转变,信息传递消耗需要能量 B. ②处的液体为组织液,常含有能被③特异性识别的物质 C. ①中内容物使 b 兴奋时,兴奋处膜外分布着负电荷 D.①中内容物是神经递质,只能使③兴奋 考点:突触的结构;细胞膜内外在各种状态下的电位情况. 分析:突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成.分析示意图可知:a 为突触小体, 在 a 中发生电信号→化学信号的转变,需要能量.①突触小泡中含有神经递质,其释 放至②突触间隙中是通过胞吐作用,依赖突触前膜的流动性,神经递质只能由突触前 膜释放作用于③突触后膜,神经递质在没有传送到突触后膜之前就存在于突触间隙的 组织液中,有兴奋性和抑制性两种. 神经细胞静息状态下的膜电位表现为外正内负,受到刺激以后,动作电位表现为外负内 正,产生电位差,形成局部电流,产生兴奋,兴奋在神经纤维上的传导方向与细胞膜内 的电流方向一致. 解答:解:A、a 为突触小体,在 a 中发生电信号→化学信号的转变,需要能量,A 正确; B、能被突触后膜识别的物质就是指神经递质,神经递质在没有传送到突触后膜之前就 存在与组织液中, 也就是突触间隙的组织液中, 与后膜上的糖蛋白特异性结合, B 正确; C、神经递质使突触后膜兴奋时,兴奋区会发生动作电位,为膜外负电位膜内正电位, C 正确; D、神经递质有兴奋性递质和抑制性递质,D 错误. 故选:D. 点评:本题考查突触的结构以及兴奋在神经元之间的传递,意在考查考生识记所列知识点,并 能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力,难度适中.
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15. (2 分) (2013 秋?任城区校级期中)如图为反射弧模式图.下列关于此图的叙述中,正确 的是( )

A.兴奋在 a 处的传导是单向的 B. 刺激 a 点,兴奋将通过 c 点传导到 b 点 C. 兴奋在 b 处的传导通过神经递质完成 D.兴奋以电信号的形式由 c 处传到 b 处 考点:神经冲动的产生和传导;反射弧各部分组成及功能. 分析:反射弧包括五个部分:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器.根据图甲中 传入神经中间的胞体或根据突触的结构判断可知: b、 c 为突触结构, a 位于传出神经上. 静
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息时,K 外流,造成膜两侧的电位表现为内负外正;受刺激后,Na 内流,造成膜两侧 的电位表现为内正外负. 神经递质存在于突触前膜的突触小泡中, 只能由突触前膜释放, 然后作用于突触后膜, 因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体 或树突. 解答:解:A、兴奋在 a 处的传导是双向的,A 错误; B、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的,所以刺激 a 点,兴奋不能通过 c 点传导到 b 点,B 错误; C、b 处为突触结构,其兴奋的传导通过神经递质完成,即由突触前膜释放,然后作用 于突触后膜,C 正确; D、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的,所以兴奋不能由 c 处传到 b 处,D 错误. 故选:C. 点评:本题考查反射弧结构、神经元膜电位变化及兴奋在神经之间传递的相关知识,意在考查 学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力. 16. (2 分) (2013 秋?秦安县期末)下列关于反射和反射弧的叙述,正确的是( A.反射弧是神经系统结构和功能的基本单位 B. 反射活动必须通过反射弧来完成 C. 只要有完整的反射弧,必然会出现反射活动 D.反射和反射弧在性质上是完全相同的 )

+

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考点:反射的过程. 分析:神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经、效应器五部分构成. 解答:解:A、神经系统结构和功能的基本单位是神经元,A 错误; B、反射弧是反射的结构基础,反射活动必须通过反射弧来完成,B 正确; C、反射完成的两个条件:反射弧和一定强度的刺激,C 错误; D、反射是生理过程,反射弧是反射的结构基础,它们在性质上是不相同的,D 错误.
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故选:B. 点评:本题考查反射和反射弧的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知 识综合分析问题的能力. 17. (2 分) (2014?盐城模拟)下列关于神经调节的叙述中,错误的是( A.大脑皮层的运动性语言中枢受损将出现运动性失语症 B. 人脑特有的高级功能是语言功能 C. 兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传导 D.传出神经元的轴突上某一点受到刺激,兴奋会向轴突两端进行传导 )

考点:神经冲动的产生和传导;脑的高级功能. 分析:1、人类语言中枢的位置和功能: 位于大脑皮层的 S 区﹣﹣﹣﹣如果发生障碍不能讲话; 位于大脑皮层的 H 区﹣﹣﹣﹣﹣﹣发生障碍不能听懂别人的话; 位于大脑皮层的 W 区﹣﹣﹣﹣﹣发生障碍,不能写字; 位于大脑皮层的 V 区﹣﹣﹣﹣﹣发生障碍,看不懂文字. 2、兴奋在神经元上可双向传导,但在神经元之间只能通过神经递质单向传递. 解答:解:A、大脑皮层的运动性语言中枢(S 区)受损将出现运动性失语症,A 正确; B、语言功能是人脑特有的高级功能,B 正确; C、兴奋在神经元之间是以神经递质(化学信号)的形式单向传递的,C 错误; D、兴奋在神经元上可以双向传导,D 正确. 故选:C. 点评:本题考查神经冲动的产生和传导、脑的高级功能,要求考生识记人脑的高级功能,明确 语言功能是人脑特有的高级功能;掌握神经冲动的产生及传导过程,明确兴奋在神经元 上可双向传递,在神经元之间只能通过神经递质单向传递.
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18. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)人们常采用注射垂体制备物的方法,促使鱼类排卵, 这是由于垂体内含有( ) A.促性腺激素 B.促甲状腺激素 C.生长素 D.性激素 考点:动物激素的应用. 分析:垂体分泌的激素及功能: 垂体 促甲状腺激素 肽和蛋白促进甲状腺的发育,调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 质类 促进性腺的发育,调节性激素的合成和分泌 生长激素 促进生长(促进蛋白质的合成和骨的生长) 解答:解:A、促性腺激素由垂体分泌,能促使鱼类排卵,A 正确; B、促甲状腺激素是由垂体分泌的,能促进甲状腺分泌甲状腺激素,但不能促进鱼类排 卵,B 错误; C、生长素是植物激素,对动物不起作用,C 错误; D、性激素是由性腺分泌的,不是由垂体分泌的,D 错误. 故选:A. 点评:本题考查动物激素的功能及应用,要求考生识记动物体内主要激素的功能及分泌腺,再 扣住题干两个信息“垂体”和“促使鱼类排卵”答题,属于考纲识记和应用层次的考查.
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19. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)不同的激素在动物生命活动的调节中彼此之间发挥协 调作用或拮抗作用.下列能发挥拮抗作用的一组激素是( ) A.胰岛素和胰高血糖素 B. 生长激素和甲状腺激素 C. 促甲状腺激素和甲状腺激素 D.促性腺激素和性激素 考点:动物激素的调节. 分析:本题是对不同动物激素的作用,及不同动物激素之间的关系的考查,根据选项涉及的激 素回忆相关激素的作用和相互关系,然后进行判断. 解答:解:A、胰岛素的作用是使血糖降低,胰高血糖素的作用是使血糖升高,二者属于拮抗 关系,A 正确; B、生长激素和甲状腺激素都能促进生长发育,二者属于协同关系,B 错误; C、促甲状腺激素和甲状腺激素的靶器官或靶细胞不同,既不是协同关系,也不是拮抗 关系,C 错误; D、促性腺激素和性激素的靶器官或靶细胞不同,既不是协同关系,也不是拮抗关系, D 错误. 故选:A. 点评:对于不同动物激素的作用, 及不同动物激素之间的关系的理解并把握知识点间的内在联 系是解题的关键.
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20. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下列关于下丘脑、垂体和甲状腺三者所分泌的激素之 间的相互关系的叙述中,不正确的是( ) A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素 B. 垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 C. 过多的甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 D.促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用. 分析:1、下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体释放促甲状腺激素作用于甲状 腺,甲状腺释放甲状腺激素,作用于全身所有的细胞,促进代谢. 2、当甲状腺激素含量升高,有反过来作用于垂体和下丘脑,抑制它们产生更多的相应 的激素. 3、在甲状腺激素的分泌的分级调节中体现了负反馈调节机制. 解答:解:A、下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体释放促甲状腺激素作用于 甲状腺,甲状腺释放甲状腺激素,作用于全身所有的细胞,促进代谢,A 正确; B、垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺,甲状腺释放甲状腺激素,B 正确; C、当甲状腺激素含量升高,会反过来作用于垂体和下丘脑,抑制它们产生更多的相应 的激素,C 正确; D、甲状腺激素含量升高,有反过来抑制垂体和下丘脑,D 错误. 故选:D. 点评:本题考查了激素分泌调节活动的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握 知识间的内在联系.
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21. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)植物产生顶端优势的原因是( A.顶芽营养比侧芽充足



B. 顶芽接受阳光充足,有利于进行光合作用 C. 顶芽产生的生长素多,促进生长 D.顶芽产生的生长素向下运输,积累在侧芽部位 考点:生长素的作用以及作用的两重性. 分析:顶端优势:植物顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象,因为顶芽产生生长素向下运输,大 量积累在侧芽,使侧芽生长受抑制. 解答:解:顶芽产生生长素向下运输,大量积累在侧芽,使侧芽生长受抑制,而顶芽的生长素 浓度低,促进生长,产生顶端优势,体现生长素的两重性. 故选:D. 点评:本题考查顶端优势的原因,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难度不大.
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22. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)在暗箱内放置一盆幼苗,固定的光源(位于暗箱右侧) 发出的光可从窗口射入暗箱.把整个暗箱放在旋转器上,每 10 分钟匀速旋转一周.一星期后 幼苗的生长状况是( ) A.向左弯曲生长 B. 向右弯曲生长 C. 向着窗口方向弯曲生长 D.直立生长 考点:生长素的产生、分布和运输情况. 分析:植物尖端有感光性, 单侧光引起生长素分布不均, 背光一侧多, 生长素极性向下端运输, 使背光一侧生长快,植物表现出弯向光源生长. 解答:解:在暗箱内放置一盆幼苗,固定的光源发出的光可从窗口射入暗箱.把整个暗箱放在 旋转器上,每 10 分钟匀速旋转一周,则光从窗口方向照射,导致植株弯向光源生长. 故选:C. 点评:本题考查植物向光性的原因,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题, 另外注意花盆能转动暗箱不动,则植株直立生长,花盆和暗箱都动,则植株弯向光源生 长.
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23. (2 分) (2005?江苏)根据生长素的生理作用判断,生长素类似物不能用于( A.促进月季插枝生根 B. 棉花的保蕾保铃 C. 人工培育无籽辣椒 D.促进香蕉成熟



考点:生长素类似物在农业生产实践中的作用. 分析:生长素类似物的应用: (1)促进扦插的枝条生根; (2)促进果实发育(用于培育无籽果 实) ; (3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保铃; (4)控制性别分化.此外生长素类 似物还应用于除草,作为“除草剂”. 解答:解:A、生长素能促进扦插的枝条生根,因此用一定浓度的生长素类似物能促进月季插 枝生根,A 正确; B、生长素能防止落花落果,因此用一定浓度的生长素类似物能保蕾保铃,B 正确; C、生长素能促进果实的发育,因此用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头 能获得无籽辣椒,C 正确; D、生长素不能促进果实成熟,但乙烯能促进果实成熟,因此用一定浓度的乙烯利能促 进香蕉成熟,D 错误. 故选:D.
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点评:本题考查植物激素的作用、生长素类似物在农业生产实践中的作用,首先要求考生识记 生长素、乙烯等五大类植物激素的作用;其次还要求考生理解和掌握生长素类似物在生 产实践中的作用,能理论联系实际,对选项作出正确的判断. 24. (2 分) (2005?广东)烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高,但“打顶”后腋芽的生长会 影响烟草的产量和品质,为解决这个问题,应该在“打顶”后于伤口施用( ) A.生长素类物质 B.赤霉素类物质 C.细胞分裂素 D.乙烯生成物 考点:生长素的作用以及作用的两重性. 分析:顶端优势是指植物顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象.顶端优势产生的原因是顶芽产生 生长素向下运输,大量积累在侧芽,使侧芽生长受抑制.打顶和摘心能使侧芽生长素浓 度降低,打破顶端优势. 解答:解:烟草“打顶”破坏其顶端优势,侧枝部分生长素浓度降低而促进营养生长,有利于烟 叶产量和品质的提高,但因“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质,为解决这个 问题,应该在“打顶”后于伤口施用生长素类物质,抑制腋芽生长. 故选:A. 点评:本题考查生长素的作用及作用的两重性、顶端优势,要求学生理解和掌握生长素的作用 及作用的两重性,能合理解释顶端优势的成因,能理论联系实际,应用于生产实践中, 属于考纲理解和应用层次的考查.
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25. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)种群是由同种个体组成的.下列各项中,不属于种群 特征的是( ) A.种群密度 B. 出生率和死亡率 C. 年龄 D.性别比例 考点:种群的特征. 分析:种群的特征包括种群密度、 出生率和死亡率、 迁入率和迁出率、 年龄组成和性别比例. 其 中,种群密度是种群最基本的数量特征;出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用; 年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势. 解答:解:ABCD、种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成 和性别比例,年龄不是种群特征,ABD 正确;C 错误. 故选:C. 点评:本题以图形为载体,主要考查学生对知识的理解和分析能力.种群的年龄组成是指一个 种群中各年龄期的个体数目的比例.种群的年龄组成大致可以分为三种类型:增长型、 稳定型、衰退型.种群的空间分布一般可概括为三种基本类型:随机分布、均匀分布和 集群分布.
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26. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)在一块方圆 3hm 的农田中,放置 100 个捕鼠笼,一 夜间捕获了 42 只田鼠,将捕获的田鼠经标记后在原地释放.数日后,在同一地点再放置同样 数量的捕鼠笼,捕获了 38 只,其中有上次标记的个体 12 只.则该农田中田鼠的种群数量最 接近( ) A.38 只 B.64 只 C.82 只 D.133 只 考点:估算种群密度的方法.

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分析:标志重捕法是在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体将这些个体进行标志后再放 回原来的环境,经过一定期限后进行重捕,根据重捕中标志的个体占总捕数的比例,来 估计该种群的数量.设该地段种群中个体数为 N,其中标志总数为 M,重捕总数为 n, 重捕中被标志的个体数为 m,则 N:M=n:m. 解答:解:根据题干分析,鼠的活动能力强,活动范围广,采用的是标记重捕法;标志重捕法 计算公式: 种群中个体数 (N) /标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数, 即 N: 42=38: 12,N=133 只. 故选:D. 点评:本题考查标志重捕法的计算方法,意在考查学生分析问题和计算能力,属于容易题. 27. (2 分) (2009?汶上县校级模拟)为除去有害于农作物的某种害虫而引入捕食蜘蛛后,对 两个种群进行调查,得出如图所示的结果,下列叙述中正确的是( )

A.在 A 期间,若对害虫施杀虫剂,蜘蛛的数量将会增加得更快 B. 在 B 期间,蜘蛛数量减少的原因是食物不足 C. 在 C 期间的平衡状态与 A 期间和 B 期间发生的两个种群的相互作用没有关系 D.图中所示的蜘蛛和害虫的关系是竞争 考点:种间关系;生态系统的稳定性. 分析:该生态系统中存在着食物链:农作物→昆害虫→蜘蛛,引入捕食蜘蛛后,蜘蛛由于食物 充足大量繁殖,导致害虫数量减少;一段时间后由于蜘蛛数量过多,害虫数量减少,蜘 蛛由于食物不足,数量下降. 解答:解:A、在 A 期间,若对害虫施杀虫剂,害虫数量减少,蜘蛛由于食物减少,蜘蛛的数 量增加会变慢,甚至减少,A 错误; B、在 B 期间,由于蜘蛛数量过多,害虫数量减少,蜘蛛由于食物不足,数量下降,B 正确; C、在 C 期间的平衡状态与 A 期间和 B 期间发生的两个种群的捕食被捕食的相互作用 下形成的,C 错误; D、图中所示的蜘蛛和害虫,蜘蛛吃害虫,是为了获取食物,属于捕食关系,不是竞争 关系,D 错误. 故选:B. 点评:此题考查的是生态系统具有自动调节能力的相关内容, 可以从食物链以及生物之间的关 系方面来分析解答.
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28. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)在一片栎树林中,从 10m 以上的林冠层到 1m 左右的 林下,有林鸽、青山雀、大山雀、乌鸫等多种鸟类生活.鸟类在林中如此分布的主要原因是 ( ) A.鸟类的生活习性不同 B. 各种鸟类争夺同一生活空间 C. 鸟类对林中光照条件的要求不同

D.植物的分层现象导致鸟类垂直分布 考点:群落的结构特征. 分析:生物群落的结构包括空间结构﹣﹣垂直结构和水平结构,群落的外貌和时间节律,群落 中的动植物在垂直方向上有分层现象,且其中的动植物的种类也不同,因为动物直接或 间接地以植物为食, 且其生存空间等也都离不开植物体, 故动物的垂直分布依赖于植物. 解答:解:群落的结构中,植物的垂直分布与光照有关,动物的垂直分布与食物和栖息场所有 关,其食物和生存空间均离不开植物,故动物的垂直分布依赖于植物. 故选:D. 点评:本题考查了群落的空间结构,意在考查学生的识记和理解能力,解答此题的关键是要求 学生能够理解生物群落中的垂直结构和水平结构的含义.
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29. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下图为种群的年龄结构图,其中为增长型的是( A. B. C. D.



考点:种群的特征. 分析:本题主要考查种群的年龄结构. 种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例. 种群的年龄结构大致可以 分为三种类型: (1)增长型:种群中幼年个体很多,老年个体很少,这样的种群正处于 发展时期,种群密度会越来越大. (2)稳定型:种群中各年龄期的个体数目比例适中, 这样的种群正处于稳定时期,种群密度在一段时间内会保持稳定. (3)衰退型:种群中 幼年个体较少,而老年个体较多,这样的种群正处于衰退时期,种群密度会越来越小. 解答:解:ABCD、增长型的年龄结构表现为:幼年个体很多,老年个体很少,种群的出生率 大于死亡率,种群密度会越来越大,只有 A 曲线图符合,BCD 曲线图不符合,A 正确; BCD 错误. 故选:A. 点评:本题以图形为载体, 主要考查学生对知识的理解和分析能力. 种群的特征包括种群密度、 出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例.其中,种群密度是种群最基 本的数量特征;出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用;年龄组成可以预测一个种 群数量发展的变化趋势.种群的空间分布一般可概括为三种基本类型:随机分布、均匀 分布和集群分布.
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30. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中) 下列情形中, 两种生物种群间的竞争最为激烈的是 ( A.一个种群比另一个种群大得多 B. 一个种群以另一个种群为食 C. 两个种群生活在相同的空间内 D.两个种群的生态位互相重叠



考点:种间关系. 分析:1、竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等;捕食:一种生物以另一种生物 为食;寄生:种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活;互 利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利. 2、生态位的分化能缓解竞争,充分利用资源. 解答:解:A、一个种群比另一个种群大得多,不能说明两种生物的种间关系,A 错误; B、一个种群以另一个种群为食物,属于捕食关系,B 错误; C、两个种群生活在相同的空间内,不能说明两种生物的种间关系,C 错误; D、两个种群的生态位互相重叠,争夺资源和空间属于竞争关系,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查种间关系,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难度不大.
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31. (2 分) (2014 秋?响水县校级期中)下列各组生物中,全部属于生产者的一组是( A.海带、酵母菌 B.蘑菇、洋葱 C.菠菜、乳酸菌 D.黑藻、梨树



考点:生态系统的功能. 分析:生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生物成分,其中生物成分又包括生产者(光 合型绿色植物和化能合成型微生物) 、消费者(主要是指动物,还包括少数寄生生物) 和分解者(主要是腐生的细菌和真菌,还包括少数动物) .据此答题. 解答:解:A、酵母菌是一种真菌,属于分解者,A 错误; B、蘑菇是一种真菌,属于分解者,B 错误; C、乳酸菌属于分解者,C 错误; D、黑藻和梨树都是自养型生物,属于生产者,D 正确. 故选:D. 点评:本题知识点简单,考查生态系统的结构,要求考生识记生态系统的组成,尤其是生态系 统的成分,能准确判断各选项中生物在生态系统中的角色,再根据题干要求选出正确的 答案.
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32. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)如图所示生态系统中,没有明显显示出来的生物成分 是( )

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.水和空气

考点:生态系统的结构. 分析:生态系统包括:生产者、消费者、分解者和无机环境,前三个都是生物,非生物成分为 无机环境. 解答:解:生态系统生物成分有生产者、消费者、分解者,据图可知,图中缺少的是分解者.
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故选:C. 点评:本题考查生态系统的结构等知识,意在考察考生的理解能力和综合分析能力. 33. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)下列属于生物圈范围的是( A.大气圈、水圈和岩石圈上层 B. 大气圈、水圈和岩石圈 C. 大气圈下层、水圈和岩石圈上层 D.大气圈下层、水圈和岩石圈 )

考点:生态系统的概念. 分析:生物圈指地球上所有生态系统的统合整体,是地球的一个外层圈,它包括地球上有生命 存在和由生命过程变化和转变的空气、陆地、岩石圈和水.从地质学的广义角度上来看 生物圈是结合所有生物以及它们之间的关系的全球性的生态系统,包括生物与岩石圈、 水圈和空气的相互作用.据此答题. 解答:解:生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和,也是地球上最大的生态系统.生物圈 的范围是:大气圈的下层、水圈、岩石圈上层. 故选:C. 点评:本题知识点简单,考查生物圈的相关知识,要求考生识记生物圈的概念,要求考生明确 生物圈是地球上最大的生态系统,包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层.
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34. (2 分) (2013?兴化市校级学业考试)如图所示食物网中,鹰所属的消费者类别和同时占 有的营养级分别是( )

A.次级、三级消费者;第二、三营养级 B. 三级、四级消费者;第三、四营养级 C. 三级、四级消费者;第三、五营养级 D.次级、四级消费者;第三、五营养级 考点:生态系统的结构. 分析:如图所示食物网中,食物链为草→鼠→鹰;草→虫→蛙→蛇→鹰; 食物链中生产者能量最多,为第一营养级,其次为初级消费者.生态系统是由非生物成 部分和生物部分组成;非生物部分包括阳光、空气、水等,为生物的生命活动提供物质 和能量; 生物部分包括生产者﹣﹣﹣植物, 消费者﹣﹣﹣动物, 分解者﹣﹣﹣腐生细菌、 真菌.能量流动的特点是单向流动,逐级递减. 解答:解:如图所示食物网中,食物链为草→鼠→鹰;草→虫→蛙→蛇→鹰,故鹰所属的消费 者类别为次级消费者、四级消费者,占有的营养级分别是第三营养级、第五营养级,D 正确. 故选:D. 点评:解此题的关键是理解生态系统的组成和各部分的作用.
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35. (2 分) (2003?广东)将一处原始森林开辟成为一个国家森林公园,为了继续维持森林的 生态平衡,应当采用的措施是( ) A.在森林里放人一些珍奇的野生动物,增加食物网的复杂性 B. 在森林中引种一些珍奇的野生植物,提高生产者的能量蓄积能力 C. 定期清理森林的枯枝落叶,以利于种子萌发和幼苗生长 D.对森林做简单的隔离,避免人类过多的干扰 考点:生物多样性保护的意义和措施. 分析:森林公园,既是原始森林,又是公园,据此答题. 解答:解:A、B、引进其它物种,而没有引进这个物种的天敌,引进的物种就会因缺少天敌 而数量大增,进而影响其它生物的生存,甚至死亡,从而影响森林生态系统的平衡,不 符合题意. C、森林的土壤中有大量的细菌、真菌等微生物,微生物把枯枝败叶分解成二氧化碳、 水和无机盐等无机物,无机物又作为肥料被植物利用,促进种子的萌发以及植株的生 长.如果人为的去清理掉枯枝落叶,时间久了,土壤中的营养就会缺乏,而影响植物的 生长,不符合题意. D、森林公园,既是原始森林,又是公园.因此作为原始森林我们就不要过多的干扰; 作为公园我们也要进行简单的处理,如隔离等,符合题意. 故选:D. 点评:关键点:从森林和公园两方面考虑.
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36. (2 分) (2013?南通一模)为探究小麦根、芽对生长素敏感性的差异,某生物兴趣小组以 不同浓度的 NAA 处理萌发的小麦种子, 8 天后分别测定小麦幼苗根、 芽的长度, 结果如下表. 下 列说法不正确的是( ) 10 1 0.1 0.01 0.001 0.000 1 0 NAA 浓度/ppm 0.64 4.74 7.27 6.86 6.74 6.22 5.75 芽长/cm 0.63 2.37 5.72 6.60 6.68 6.12 5.97 根长/cm A.每组实验需处理多粒小麦种子,然后获得根、芽的平均长度 B. 促进根伸长的最适 NAA 浓度小于芽,根对 NAA 的敏感性大于芽 C. 低于最适浓度时,NAA 对根的促进效应随浓度的增加而加强 D.0.1 ppm 的 NAA 对根、芽的作用效应,体现了 NAA 作用具有两重性 考点:生长素的作用以及作用的两重性. 分析:生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重 性即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.根、芽、茎三种器官对生长素敏感性,根比芽 敏感,芽比茎敏感. 解答:解:A、实验的次数越多或者实验的组数越多,实验结果越准确,所以每组实验需处理 多粒小麦种子,然后获得根、芽的平均长度可是实验结果更准确、更具有说服力,A 正 确; B、分析表格数据可得出:根伸长的最适浓度在 0.0001﹣0.01 之间,而芽伸长的最适浓 度在 0.01﹣1 之间,B 正确; C、分析表格数据可得出:在 0﹣0.001 之间,NAA 对根的促进效应随浓度的增加而加 强,C 正确;
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D、芽在浓度 1 时抑制,根在 0.1 时抑制,在 0 到最适浓度之间根的促进效应随浓度的 增加而加强.两重性应反映不同浓度是生长素类似物对同一器官的不同效应,D 错误. 故选:D. 点评:本题以探究生长素类似物对小麦种子根、芽的影响实验为背景,主要考查分析生物数据 的能力.表格中的数据是多粒种子根、芽的平均长度,这样实验结果更准确、更具有说 服力. 37. (2 分) (2013?徐州一模)下表中表示的活性物质与其作用的细胞及其作用的结果均相符 的是( ) 组别 活性物质 相应细胞 结果 ① 甲状腺激素 几乎所有的体细胞 物质分解代谢增强 ② 胰高血糖素 肌肉细胞、肝脏细胞 细胞内糖原水解 ③ 抗原分子 B 细胞或记忆细胞 细胞分裂 ④ 神经递质 神经细胞、肌肉细胞 细胞兴奋 A.① B.② C.③ D.④

考点:体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析:下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素, 垂体分泌促甲状腺 激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当甲 状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌, 进而减少甲状腺激素的分泌. 升高血糖的是胰高血糖素和肾上腺素, 只有促进效果没有抑制作用, 即促进肝糖原分解、 非糖类物质物质途径. 神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜(神经细胞) ,使得下一个神经元兴奋 或者抑制. 体液免疫 B 淋巴细胞受抗原刺激后,经一系列的分化、增殖成为浆细胞,浆细胞产生 抗体,抗体进入体液而形成的特异性免疫.相同抗原再次入侵时,记忆细胞比普通的 B 细胞更快地作出反应,即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞,浆细胞再产生抗体消灭 抗原,此为二次免疫反应. 解答:解:A、甲状腺激素能作用于全身几乎所有的体细胞,促进新陈代谢,促进神经系统的 发育和提高神经系统的兴奋性;故 A 正确. B、胰高血糖素能促进肝脏细胞内肝糖原分解,而肌糖原不能分解;故 B 错误. C、抗原能刺激 B 细胞增殖分化形成效应 B 细胞和记忆细胞,当相同抗原再次刺激机体 时,记忆细胞使得第二次免疫反应快而强;故 C 正确. D、神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜上的受体,使得下一个神经元兴奋或者抑 制;故 D 错误. 故选 AC. 点评:本题考查神经递质、胰高血糖素、体液免疫和神经递质的功能,意在考查学生运用所学 知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合 理的判断或得出正确的结论.
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38. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)H7N9 型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒, 对于人感染 H7N9 禽流感,主要是对症治疗以及抗病毒治疗,目前尚未研制出疫苗.专家支招 防范禽流感措施之一是禽肉蛋煮熟煮透后再食用.下列相关说法正确的是( ) A.H7N9 型禽流病感毒可以用牛肉膏蛋白胨培养基来培养 B. 该病毒持续高温下遗传物质 DNA 会变性失活,不再有侵染能力 C. 患者痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生免疫反应 D.治疗时不能使用抗生素,但可以给患者口服抗病毒的干扰素 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:病毒分为两类:DNA 病毒和 RNA 病毒,如噬菌体、乙肝病毒等属于 DNA 病毒,而烟 草花叶病毒、艾滋病毒、流感病毒等属于 RNA 病毒. 病毒繁殖的过程:吸附→注入→合成→组装→释放,并且病毒只能寄生在活细胞中代谢 和繁殖. 病毒侵入机体后,会依次产生细胞免疫和体液免疫,经过免疫的机体中含有相应的记忆 细胞;当抗原二次攻击的时候,会发生二次免疫,并且二次免疫更快更强. 解答:解:A、病毒只能寄生在活细胞内,不能在培养中的繁殖,A 错误; B、H7N9 型禽流病感毒的遗传物质是 RNA,B 错误; C、患者痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生二次免疫反应,C 正确; D、干扰素的化学本质是蛋白质,不能口服,若口服会被消化酶分解,D 错误. 故选:C. 点评:本题以 H7N9 型禽流感为背景,考查病毒和免疫的相关知识,意在考查考生的迁移应用 能力,属于中等难度题.考生要能够识记病毒只能寄生在活细胞中;识记 H7N9 型禽流 病感毒的遗传物质是 RNA;明确蛋白质类的激素或药物不能口服.
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39. (2 分) (2013?江苏一模)某山区 25 年前发生过森林火灾,焚毁所有林木.现有一位生态 学者对该山区植被进行调查,得到部分数据如下表,以大树(树龄>5 年)的数量作为森林中 树种优势度的指标.下列有关叙述正确的是( ) 1﹣2 3﹣4 5﹣6 7﹣8 9﹣10 11﹣12 13﹣14 15﹣16 17﹣18 19﹣20 21﹣22 2 5 8 12 20 25 19 14 9 4 赤杨 0 21 15 10 7 5 4 2 0 0 0 0 栎树 0 0 5 7 11 13 10 5 3 2 松树 0 2 3 1 3 3 4 1 3 2 1 杜鹃 2 A.火灾后该地区群落的演替是初生演替 B. 目前该山区优势度最高的物种是松树 C. 栎树种群年龄组成为增长型 D.该森林群落在垂直结构上没有分层现象 考点:群落的演替;种群的特征;群落的结构特征. 分析:1、根据表格分析,大树(树龄>5 年)的数量作为森林中树种优势度的指标,则赤杨 是该生态系统的优势度指标最高. 2、栎树种群中,树龄 1﹣2 年的最多,则出生率大于死亡率,年龄结构属于增长型. 3、群落垂直结构:在垂直方向上,大多数群落具有明显的分层现象(主要受阳光的影 响) .
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解答:解:A、火灾后,该地区存留植物的种子或其他繁殖体,故火灾后进行的演替,属于次 生演替,A 错误; B、据表信息,树龄>5 年,赤杨的个体数最多,因此优势度指标最高,B 错误; C、树龄 1~2 年,栎树的个体数最多,从年龄组成来看属于增长型,若此山区不受人 为干扰,若干年后,栎树的优势度指标最高,C 正确; D、杜鹃属于灌木,其他树种属于乔木,说明该森林群落在垂直结构上分层现象,D 错 误. 故选:C. 点评:本题考查群落演替、 年龄结构和群落的结构, 意在考查学生分析表格和解决问题的能力, 属于中档题. 40. (2 分) (2009?江苏)某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时,同 样实验条件下分别在 4 个试管中进行培养(见下表) ,均获得了“s”型增长曲线.根据实验结果 判断,下列说法错误的是( ) Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 试管号 10 5 10 5 培养液体积(mL) 3 5 5 10 起始酵母菌数(10 个) 10 A.4 个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 B. 4 个试管内的种群同时达到 K 值 C. 试管Ⅲ内种群的 K 值与试管Ⅱ不同 D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 考点:探究培养液中酵母种群数量的动态变化. 分析:由表格可知培养液的体积不同,起始酵母菌数不同,因此 4 个试管内的种群到达 K 值 的时间不同.Ⅳ号试管内的环境阻力最大,因为试管内培养液体体积最少,起始酵母菌 数最多,因此最先达到 K 值;由于有毒物质积累,试管Ⅳ内的种群数量也最先开始下 降. 当种群刚迁入一个新环境的时候,若环境适宜种群生存,环境中的食物、空间等适宜, 没有环境阻力,则初始阶段时种群呈“J”型曲线增长,然后环境阻力慢慢增大,种群开 始呈“S”型曲线增长,K 值指的是最大环境容纳量,到达 K 值的时间是由环境阻力的大 小决定的. 解答:解:由于初始阶段,培养液中的营养物质十分充足,酵母菌的数量比较少,4 个试管中 的种群都会经历 J 型曲线增长,A 正确; B、四个试管的培养液体积和起始酵母菌数均有所不同,所以四个试管的种群不能同时 达到 K 值,故 B 错误; C、试管Ⅱ、Ⅲ中的起始酵母菌的数量相同,但是培养液体积不同,故二者的 K 值不同, C 正确; D、试管Ⅱ、Ⅳ中的培养液体积相同,但是试管Ⅳ内的起始酵母菌数量多,种群数量先 于试管Ⅱ开始下降,D 正确. 故选:B. 点评:此题以酵母菌的培养作为出题背景,考查的是有关种群的知识,意在考查学生分析表格 和理解的能力.
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二、非选择题: (每空 1 分,共 20 分) 41. (4 分) (2013 秋?任城区校级期中)下列是采用动物实验法和临床观察法研究甲状腺功能 的实验记录,请回答下列有关问题: 实验一:用甲状腺腺体制剂饲喂蝌蚪,结果蝌蚪发育加快,体型小. 实验二:摘除成年狗的甲状腺,结果成年狗食欲不振、臃肿、呆笨、萎靡. 实验三:摘除小狗的甲状腺,结果除与实验二相似的症状外,小狗发育停止. 临床四:地方性甲状腺肿的症状是甲状腺肿大,劳动时心跳快、气短,食盐加碘可防治. 临床五:地方性呆小症的症状是矮小、低智商、性器官发育不全.孕妇缺碘,会导致幼儿患 呆小症. 临床六:甲亢的症状是基础代谢率过高,神经系统兴奋性过高. (1)根据一、三、五的结果,可推知甲状腺的分泌物具有的功能之一是:能促进幼小动物的 (生长)发育 . (2)根据四、五的结果,可以判断出 碘 是甲状腺分泌活动不可缺少的原料. (3)根据二、四、六的结果,可推知甲状腺的分泌物还具有促进 新陈代谢 和提高神经系 统的 兴奋性 的功能. 考点:动物激素的调节. 分析:甲状腺激素是由甲状腺分泌的,生理作用:一是促进幼年动物个体的发育;二是促进新 陈代谢,加速体内物质的氧化分解;三是提高神经系统的兴奋性. 解答:解: (1)根据一、三、五结果,说明甲状腺激素有促进生长发育的功能. (2)根据四、五结果,可以断定碘是合成甲状腺激素的主要原料. (3)根据二、四、六结果,说明甲状腺激素还有促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋 性的功能. 故答案为: (1) (生长)发育 (2)碘 (3)新陈代谢 兴奋性 点评:本题考查甲状腺激素的作用,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.
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42. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)生态工作者从东到西对我国北方 A、B、C 3 种类型 的草原进行调查.下表是对不同调查面积(cm )内物种数量的统计结果(最小样方面积为 2 10×10cm ) . A B C A B C 面积 面积 10*10 3 3 2 100*100 17 13 8 20*20 5 5 3 110*110 19 13 8 40*40 8 6 5 120*120 20 13 8 80*80 14 9 8 130*130 20 13 8 … … … 90*90 16 11 8 140*140 (1)A、B、C 3 种类型的草原物种丰富度由高到低的顺序是 ABC . (2)导致这 3 种类型的草原的物种数量不同的关键生态因子最可能是 水 . 考点:群落的结构特征;生态系统的概念. 分析:种群密度的调查常用的方法是取样调查法(样方法)和标志重捕法,前者常用于植物种 群的调查,后者常用于动物种群的调查.
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2

解答:解: (1)由图可知,A、B、C 3 种类型的草原物种丰富度由高到低的顺序是 ABC; (2)草原生态系统的主要限制因素是水,同热带雨林相比,其生物的种类和数量都存 在着较大的差异,所以其抵抗力稳定性较弱,恢复力稳定性较强. 故答案为: (1)ABC (2)水 点评:考查草原生态系统的特点及种群密度调查的方法, 意在考察考生对所学生物学知识的理 解能力和综合分析能力,难度适中. 43. (2 分) (2013 秋?大丰市校级期中)有一片长有马尾松和山毛榉的针、阔时混交林,逐年 对两个树种的存量进行统计,马尾松和山毛榉存量的比值记作 D,做出曲线如图 A 所示.

(1)两种生物之间的关系是 竞争 . (2)B、C 两图中能反映这两个物种之间关系的是 B . 考点:种间关系. 分析:1、分析图 A,优势种是指在数量上占优势的物种,就 C 值含义可知,C>1,则马尾松 占优势;C<1,则山毛榉占优势;C=1,则两树种处于动态平衡之中. 2、分析图 B,两种生物是“你死我活”的关系属于竞争;分析图 C,两种生物是“同生共 死”的关系属于互利共生. 解答:解: (1)马尾松和山毛榉的生长都需要阳光、水分、无机盐等,因此只要两者共存就一 定存在竞争. (2)马尾松和山毛榉的针、阔时混交林中马尾松和山毛榉属于竞争关系,两种生物的 种群数量呈现出“你死我活”的关系,即图 B. 故答案为: (1)竞争 (2)B 点评:本题考查竞争关系,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档题.
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44. (4 分) (2013 秋?任城区校级期中)将酵母菌分为 a、b、c 3 组,用不同的方式培养(a 组 每 3 小时换一次培养液、b 组每 24 小时换一次培养液、c 组不换培养液) ,其种群增长曲线如 图所示.请回答: (1)随着更换培养液的时间间隔的延长,酵母菌种群的增长率逐渐 递减 .其可能的限制 因素是 养分 不足. (2)由曲线 c 看,随着种群密度的增长,由于 种内斗争 加剧,代谢废物增高,从而使种 群数量的增长率减小.从数学模型角度分析,最接近 J 型曲线的是曲线 a .

考点:种群数量的变化曲线. 分析:酵母菌的繁殖过程中,由于营养缺乏和有害物质积累使其无法按“J”型曲线增长.培养 液更换频率越高,有害代谢产物积累越少,营养越充足,种群生长越趋向于“J”型曲线. 解答:解: (1) 从图中可以看出, 随着更换培养液的时间间隔的延长, 种群的增长率逐渐变慢, 最可能的原因是营养物质不足. (2)由曲线 c 看,随着种群密度的增长,由于种内斗争加剧,代谢废物增高,从而使 种群数量的增长率减小.从数学模型角度分析,最接近 J 型曲线的是曲线 a. 故答案为: (1)递减 养分 (2)种内斗争 a 点评:本题考查 J 型曲线、S 型曲线的相关知识,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档 题.
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45. (4 分) (2013 秋?大丰市校级期中)在探究生长素的极性运输(生长素只能从形态学上端 向形态学下端运输)实验中,某同学设计了甲、乙两组实验,如下图所示,甲组实验选择带 芽的柳树枝条进行扦插,乙组实验选择小麦的胚芽鞘,供应块琼脂中含有生长素,接受块琼 脂中没有生长素.请分析回答:

(1)在适宜的环境条件下,正插的柳树枝条生根成活,倒插的柳树枝条逐渐枯萎,偶尔有一 倒插的枝条存活, 生根的部位可能是图中 Q (用 P 或 Q 表示) , 根的生长方向是 向地 (向 地/背地)生长. (2)预测乙组实验中,胚芽鞘 M 的生长情况是 向左弯曲生长 . (3) 乙组实验 不能 (能/不能) 证明生长素只能从胚芽鞘的形态学上端向形态学下端运输. 考点:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用;生长素的产生、分布和运输情况. 分析:分析题干和题图可知,本题是生长素促进插条生根和运输方向的实验题目,根据每一小
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问题涉及的内容对基础知识进行梳理,结合题图综合回答. 解答:解: (1)由于芽能合成生长素促进扦插的枝条生根,所以为了保证插条成活,往往选择 带芽的枝条,由于生长素只能从形态学的上端向形态学下端运输,所以正插的柳树枝条 生根成活,倒插的柳树枝条逐渐枯萎,偶尔有一倒插的枝条存活,生根的部位可能是图 中 Q,根的生长方向是向地. (2)由于生长素的运输是极性运输,即从形态学的上端向形态学下端运输,琼脂块 A 含生长素,琼脂块 B 不含生长素,所以胚芽鞘 M 向左弯曲生长,胚芽鞘 N 不生长不弯 曲. (3)乙组实验不能证明生长素只能从胚芽鞘的形态学上端向形态学下端运输.因为缺 少对照实验,不能排除重力对生长素运输的作用. 故答案为: (1)Q 向地 (2)向左弯曲生长 (3)不能 点评:本题的知识点是生长素的产生部位,促进生根的作用,运输方式,主要考查学生对实验 进行评价和完善的能力和预期实验结果获取结论的能力. 46. (4 分) (2013 秋?大丰市校级期中)如图 1 表示缩手反射的反射弧,图 2、图 3 分别表示 图 1 虚线框内局部结构放大示意图.请回答相关问题:

(1)图 1 中表示效应器的是 B (填字母) . + (2)图 3 中,表示兴奋部位的是 h (填字母) ,该兴奋状态的形成是 Na 内流的结果. (3) 兴奋在图 2 所示处只能单向传递的原因是 神经递质 只存在于突触前膜的突触小泡中, 只能由突触前膜释放,作用于突触后膜. (4)某同学取指血进行化验,当针刺破手指时并未缩手.这说明缩手反射的神经中枢虽在脊 髓,但还会受 大脑皮层 控制. 考点:反射弧各部分组成及功能;突触的结构;神经冲动的产生和传导. 分析:阅读题干和题图可知,本题涉及的知识有神经调节的结构、兴奋在神经纤维上的传导和 突触间的传递、神经系统的分级调节等,明确知识点,梳理相关的基础知识,并解析题 图结合问题的具体提示综合作答. 根据题意和图示分析可知:图 2 中 a 是突触前膜、b 是突触间隙、c 是突触后膜、d 是突 触小泡、e 是神经递质、f 是受体,其中 a、b、c 共同构成突触结构. 解答:解: (1)根据图 1 中突触结构可以判断 A 是感受器、B 是效应器(由运动神经末稍及它 所支配的肌肉组成) . (2)静息时,钾离子外流,形成内负外正的膜电位,所以图 3 中的 g、i 表示未兴奋部 位;受到刺激后,钠离子通过协助扩散的方式进入细胞内,形成内正外负的膜电位,所
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以 h 表示兴奋部位. (3)因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突 触后膜,所以兴奋在突触处只能单向传递. (4)取指血进行化验时,针刺破手指时并未缩手.这说明缩手反射的神经中枢虽在脊 髓,但还会受大脑皮层(高级神经中枢)控制. 故答案为: (1)B (2)h (3)神经递质 (4)大脑皮层(高级神经中枢) 点评:本题考查神经调节的结构、兴奋在神经纤维上的传导和突触间的传递、神经系统的分级 调节,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;识图能力和 从题目所给的图形中获取有效信息的能力.


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