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开动你的所有的感官快速学习


开动你的所有的感官快速学习
一、 人的五大感官 相对应的器官即耳、目、鼻、口、舌 ,人无论对外界的感知,或是对间接知识的学习, 都是通过由五个感官而形成的五个渠道而获得的。五个感官构成五个感觉,即听觉、视觉、 嗅 觉、味觉和触觉。 二、为啥要运用五大感官带动用脑学习 实际上, 人的认知能力大多是这些感官综合协同作用的结果, 而很少是单一的感官的作 用。但是,美国马里兰州洛克威尔市特定诊断研究会,对美国、日本和香港5300名从5到12 年级学生的学习方法偏向进行了测试, 结果有37%的学生只是触觉学习者, 34%的学生只是 听觉学习者,29%的学生只是视觉学习者。这个测试表明,大多数学生还是按照单一的感觉 方法学习,如果他们学会了利用开动全部感官来学习,那么他们将具有巨大的潜力。 英国快速学习心理学家罗斯认为: “要想迅速有效地学习任何东西,你必须去看它、听 它和感觉它” 。实际上,学习成绩好与不好的学生的差别,一个很重要的原因就在于他们是 否掌握了使用全部感官来学习的技巧 。如以上生态主题课来说,学生一边听讲,一边运用 自己感官感知老师说的要点并说出自己的感受(听到的、看到的、触摸到的等) ,如果这样 做了,那就是开动了多个感官进行学习,可是,现在大多数学生做不到这一点,这是学习能 力的极大浪费。 学会跟着老师的重点走, 既可集中注意力学习又可加深记忆, 真是一举两得。 有人在总结爱因斯坦的成 功经验时说,他发明相对论的灵感,就是开动全部感官的结果。 又如大多数的外语老师,都提倡“听、说、读、写”四位一体的学习方法,这实际上也就是 开动全部感官的学习方法。 这也就符合三智幼儿园的教育哲学了, 孩子在五岁以前主要是以 右脑带动左脑展开学习,这个时期孩子的左脑还未完全发育。 (右脑即祖先脑或遗传脑)眼 睛看到的影像再有脑成像后不断刺激左脑的发展,左脑发展成熟了(五岁以后)便能通过语 言或是肢体语言与周围的人沟通、交流。这整个过程就是以听说为基础带动读写的过程。 三、举例说明如何通过五感带动双脑发展

如何培养孩子的思维能力
思维能力是人的一种精神活动能力,是智力的核心。培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维 能力,对开拓孩子的智慧极为重要。我们可以从以下几个方面来培养孩子的思维能力。 提高感知和观察力。 人的思维活动不是凭空产生的, 而是在积累大量感知材料的基础上 加工而成的。因此,努力提高孩子的观察能力。不断丰富和发展孩子去观察,去认识、去思 考、去体会,这样可扩大孩子的印象范围,使之容易形成对事物正确的概括,以发展思维能 力。 启发孩子积极思考。 要善于给孩子提出些小问题, 让他积极运用已有的感知经验去独立 思考和找答案。在孩子思考问题遇到困难时,家长可以启发孩子的思路。只有这样,才能真 正有效地锻炼和提高孩子的思维能力。 培养孩子的探索精神。孩子好奇心比较强,喜欢“打破砂锅问到底”,见到新鲜的东西就 要摸一摸、问一问、拆一拆、装一装,这些都是孩子喜欢探究和旺盛求知欲的表现。家长切 不可随意禁止甚至恐吓他们,以免挫伤孩子思维的积极性。应当因势利导,鼓励孩子的探索 精神,培养从小爱科学、勤动手、肯钻研的好习惯,从而提高孩子的学习兴趣和思维能力。 让孩子畅所欲言。要鼓励孩子敢于发表自己的看法,哪怕是错误的也应让他说完,适时 而又恰当地给予指导,在民主平等的关系下成长的孩子,思维比较活跃,分析问题也比较透 彻,对某些问题也敢于提出自己的看法,不容易受暗示。相反,在老师抑制气氛下成长的孩 子,往往显得思维呆板,不敢畅所欲言,也提不出新的观点,而是看老师的脸色行事,容易 受老师的暗示而改变主意,或者动摇于各种见解之间,或是盲从附和随大流,这就影响了思 维独立性的发展。 启发孩子“异想天开”。在人们的长期生活过程中,所有的物品都有其常规功能。例如, 传统观念认为,碗是盛饭用的,暖瓶是盛热水用的。如果我们变换一个视角去思考,就可发 现碗还可当乐器,暖瓶还可放冰。这就是“发散思维”或“求异思维”。如果在日常生活中形成 了发散性的思维模式,孩子在学习知识时就不会盲目听信,解决问题时就会思路开阔,灵活 自如。


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