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浅谈在高中化学教学中培养学生创新能力的措施


2 0 1 4 - 0 5   新视 角   摘 要: 高 中化学教学 中, 观察是十分重要 的。通过观察 , 学生能进 一步 了解化 学, 学习化学。 在 日常教学 中, 教 师应当灵活采用教  学手段来引导学生 自主地进 行学习。 在 化学教 学改革 中, 培养学生创新能力 至关 重要 。 只有 当学生主动学 习的时候 , 学生的创新能力和  自主学 习能力才会 得到提 升。   关键词 : 高 中化 学; 创 新能力; 偏见   学的兴趣 , 从 而达到让学生主动学习化学 的 目的。   在高中教学 中, 课堂的教学十分 重要。它是现代教 学过程 的 :   核心 内容 , 只有当课堂 环境一直 处于轻松 、 愉快 、 民主 的环境 中 ,-   在 日常教 学中 , 教师应 当灵 活采 用教学手段来引导学生 自主  学生才能主动地去学 习。而对 于教 师而言 , 如何在课 堂中培养学 :   地进行学 习。例如 , 教师可 以要求学 生对 于今天的家庭作业进行  一题多解 的方式可 以让学生站 在不同的角度去看待 问  生 良好的学习习惯至关重要 。笔者从 事高 中化学 教学十几年 , 对 -   题 多解 、 一 于培 养学 生的 自主学 习能力有一些 自己的经验和看法 。   :   题, 培养他们缜密 的逻辑思维能力 和创新 能力。或者教师可 以要  人具有观察 的本能 , 而好奇心是 每个人必备 的。在 人们接触 ?   求学 生对于昨天做 错的题 目进行 自我反思和修改 , 这样有助于学  事物的过程中 , 观 察 是 一 个 必 不 可 少 的 环 节 。所 以 , 在教 学 中教 师 :   生进行反思学 习和 自主学习能力的培养 。   可以利用 这种好 奇心来 引导学生认 识知识 , 了解 化学 , 学 习化学 :   在教学中 , 教师 以打造优质课 堂为基础来激发学生 的 自主学  的过程。尤其在这个年龄段 的学生会好奇地 观察 新事物 , 所 以教 :   习能力。只有当学生具备 自主学习能力和创新 能力 , 他们在 日常  师在课堂中也可以利用学生的这 种心理 。培养学生在学习中多观 -   学习 中对于不懂的题 目才敢大胆 的举手发 言和热烈 的讨 论 , 对 于  察、 勤思考 的习惯 。例如 , 教师可 以在课堂 中做一些 有趣 的小 实验 :   学习到新 的知识才能有更深入的理解 。   来 使 学 生 的 注 意 力 集 中起 来 。 除 此 之 外 , 教师还应 当在设计课堂 !   参 考 文献 :   环节时 , 让 学生树立起学 习化学 的 自信心来 。许多学 生对于化学 :   诵理解 , 但 也有许 多需 要计算 的 内容 , 十分 的繁琐 和不易 归类掌 :   握。这时 , 教师就应 当开导并鼓励他们相互交流 , 引起他们学 习化 :   贺翠 萍. 高 中化 学教 学中学生创新 意识 的培 养[ J ] . 新课程 学  基础教育 。 2 0 1 0 ( 1 1 ) .   有些 “ 偏见 ” , 他们 大多认为 化学 “ 既丈 又理 ” , 有很 多 内容 需要背 ‘  习 : ( 作者单位 河北省衡水市冀州中学)   ?编 辑 薄跃 华  淆点 的对 比和难点 的突破 。 ( 3 ) 拒绝偏 题。 ( 4 ) 每个知识点不超过两  学生 自己。 他们 自己动手 、 动脑 , 合作探究 , 将原本遗忘 的旧知识 唤  题 。每人整理好交 给小组长 ,

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