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微课程设计方案--利用数值计算分析数据


《3.2.3 利用数值计算分析数据》微课程设计方案
作者信息 姓 名 任友栋 信息技术 诸城繁华中学 所教学段 高中

所教学科 单位名称

微课程信息 主题名称 3.2.3 利用数值计算分析数据

选题意图

通过学习简单数据运算和数据汇总讲解、 操作演示和要点提 示,让学生悉了解内容和技能,操作实践来进行简单的数据 计算分析,学生在实践过程中自查、自评,若有问题可以反 复观看演示进一步学会并提高操作技能,在自主学习探索中 产生兴趣、树立自信。 高中《信息技术基础(必修)》(广东教育出版社) >第三章《信息的加工与表达(上)》 >第二节“表格信息加工与表达” >3.2.3“利用数值计算分析数据”(任务 2、3) 高中学生 1、学会使用“自动求和”与“Average 函数”来进行数据的 运算处理; 2、学会利用“选择性粘贴”来进行数据的汇总处理。 □课前预习 √□课中讲解或活动 √□课后辅导 □其他

内容来源

适用对象 教学目标

教学用途

技能操作性知识点,主要用于课中操作示范和课下辅导
知识类型 制作方式(可多选) 预计时间

□理论讲授型 型 □拍摄 5-6 分钟

□推理演算型 √□技能训练型 □情感感悟型 √□演示文稿 □其他 □动画

√□实验操作 □其他

□答疑解惑型 √□录屏

微课程设计 教学过程
一、知识点讲解: 1、任务 2 数据运算,主要是求和(使 用自动求和按钮或者利用 Sum 函数)、求 平均数(Average 函数); 2、任务 3 数据汇总,通过“复制”、 “选择性粘贴”来完成数据的输入。 了解学习内容、使用的方法和工具。

设计意图

二、要点提示: 1、任务 2 中需要注意的是“运算区域 的选定”和“自动填充”; 2、任务 3 中需要注意:选取选择性粘 贴中的“数值”。 三、操作演示: 通过边讲解边操作演示,针对难点、要 点着重提示。 四、鼓励实践: 通过讲解、演示和提示,鼓励学生探索 实践,在实践过程中自查、自评,若有问题 可以反复观看演示进一步提高操作技能。 五、设计亮点: 理论联系实际,边讲边操作演示,巩固知识点,提高实践技能。 明确要点、着重强调

让学生可以反复地观察操作步骤的 细节

使学生在自主学习探索中产生兴趣、 树立自信。


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