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家校互动创意方案


亲子联动,共建沟通 扬子中学 洪利雄 一、设计背景 我班学生分别来自崇明岛上沙和下沙片,包括长兴岛,其中农村孩子占 总数的 80%左右。大部分孩子的父母或是普通的农民、或是在外打工、或是 普通的手艺人。 这些同学中有的明显感到自卑,不愿意在人前提及自己的父 母; 有的城里孩子甚至看不起乡下孩子, 言语中有不礼貌的成分……我知道, 同学们产生这样的想法是受社会上轻视体力劳动者的不良

风气影响, 如果不 及时引导, 长此以往, 不仅影响班级团结, 还会对同学的成长造成不利影响。 二、设计创意 秉承学校的办学理念,从适合学生发展角度出发,深入家庭,开展广泛 的调查研究,因地制宜有机结合学生和家长的特点,推出“亲子联动,共建 沟通” 的家庭教育指导新举措,为班级开展家庭教育指导工作注入了新的内 涵。 1. 家校互动的方式转变。打破传统的家访和电话沟通方式,让学生家长参 与到学校教室的文化建设,既增加了亲子沟通的机会,也让孩子对家长 的特长、能力有更新的认识。 2. 温馨教室建设重心的转移。建设者的多元化会带来重心的转移。以往的 教室文化建设班主任和班干部起重要的作用,现在有多方的力量,重心 放到学生和家长的共同交流和协作上,让家长更多地了解孩子在学校的 表现和需求,更能体现“以生为本”的教育理念。 3. 教育合力的整合。让家长更多地参与到学校教育中来,家校联动,形成 一种多方合作的教育合力。 三、设计目标 1. 通过亲子联动、共建沟通,让家长和孩子之间的沟通更畅通和谐,并增 强孩子的自信心和对家长和家庭的认同感。 2. 通过亲子联动、共建沟通,有效进行家庭教育指导,使家长能配合学校 和班级行之有效的进行家庭教育。 3. 通过亲子联动、共建沟通,拓宽德育课程,呈现家长一技之长,使学生 了解家长的优点,保证教育的延续性,确保学生稳定健康全面发展。 四、设计内容 1. 根据学校的要求制定班级文化布置计划: (1) 班级文化布置每月更换一次,每学期 4—5 次; (2) 每次由五位学生及他们家长共同完成,开学初布置到学生和家长; (3) 由老师、家长、学生共同评价,评价时同时参考学校的评比成绩; (4) 每次主题由班委会商定确立,家长根据自己的工作、特长尽力参与; 附: 上学期主题为:展望高中、做文明扬子人、中国梦,我的梦、读书专 题。 本学期的四次主题分别为:生命在于运动、传统文化、青春飞扬、生 态环保。 2.成立“共建”家委会。建立班级家长微信群,班主任和家长随时沟通,共 同协商班级学生问题。 3. 家长根据自己的工作特长为学生开设主题教育课、 拓展课、 社会实践课等; 本学年已开设过的互动课程: (1) 主题教育课: 《交通安全》主讲家长出租车司机; 《崇明水务》主讲家 长水务局职工; 《房价与金融危机》主讲家长银行职员。 (2) 拓展课: 《手工制作》主讲家长木匠; 《大棚蔬菜的培育与管理》主讲 家长大棚蔬菜管理员。 (3) 社会实践课: 《卖水果的一天》 4.开辟“亲子作品”展示专区。在教室里开辟展示区,展示家长和学生的作 品。 5.实行双向评价机制。通过家长、学生、教师等多方评价,颁发特色章,粘 贴在教室荣誉角。提升学生对自己家长的自豪感。 6.创编德育班级教育素材。在亲子联动、共建沟通的过程中,搜集家长的成 长经历,奋斗历程,以及在家校互动中产生的具有教育意义的事件,汇编 成德育素材。 合理利用家长资源对学生进行思想道德教育,让学生懂得家 长的艰难、工作的艰辛,从而树立正确的人生观和价值观。 五、实施步骤 1. 征集班级建设的意见,加强舆论宣传(

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