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2010-2011第一学期后进生转化计划


2010—2011学年度第一学期后进生转化 工 作 计 划
一、指导思想: 以新课程促进课程改革,全面改进教学方法,全面提高 教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,让学生 全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能 和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。 二、学情分析: 本年级大多数学生学习数学的积极性较高,数学思维能 力强,学习成绩较好,但是也有部分学生学习基础差,学习 习惯不好,经常不完成作业,成绩不好。教师必须更加努力, 必须树立信心,争取时间,采取一定的措施来帮助他们改正 学习态度,讲究学习方法,快步提高成绩。 三. 采取措施,制定对策。 1.学校教育与家庭教育相统一。 环境的影响,造成了学生的种种行为习惯不好。为此, 我经常打电话、上门家访或利用家长会的机会与家长交换意 见,了解学生在家的实际情况。一方面向家长说明孩子受教 育事关他一生前途,要家长把眼光放得远一些,不要因为家 庭原因而误了孩子。希望他们能协调做好孩子的教育工作, 帮助孩子端正学习态度,养成良好的学习习惯。

2.学习自信心的培养。 自信心是学生从事学习活动的最大支柱。缺乏自信,可 能会产生厌学的情绪,有了学习自信心,就能积极主动地学 习。 3.解决知识障碍,培养学习技能。 数学知识前后连贯性强,学习新知往往需要有扎实的基 础知识来支撑,唯有这样,学习才能成功。所以在平时练习 时,应加强对他面对面的指导,及时为他释疑解难,课堂作 业和回家作业尽量做到面批。 找出后进的原因。一个人生病总有它的原因,治病要从 根上治起,后进生形成的原因是多面、复杂、和长期的,只 有找到病源,从源头挖起,病才可能除根。发现这类学生, 班主任应象朋友般对待他们,让他们感受到老师的温暖和爱 护,拉近教师和学生之间的距离。学生如果犯了错误,不要 一味的指责批评,而是要和学生多谈心、多交流勾通,摸清 其犯错误的原因和动机。 还可直接同家长联系, 采用通电话、 家访的形式,更深层次的了解他 注意转化过程中的方式方法。 “后进生”转化过程中, 由于“后进生”往往和老师有隔膜,存在抵触或逆反心理, 所以一定要注意技巧。要充分尊重爱护学生,切忌损伤学生 的自尊和自信。这是作为教师首先必须具备的品质,因为只 有对学生发自内心真挚的爱,才能使他们感到无比的温暖,

才能让学生认识到身上存在的缺点,对于老师的教育才会言 听计从。对学生不能太苛刻也不能太放纵,应该一视同仁。 这对后进生尤为重要,他们往往看不到自己的优点和长处, 总认为自己是最差的。这时老师善于抓住他们的闪光点,及 时表扬,让学生体会成功感和被人尊重的感觉,产生追求上 进的源动力,再实践。当然,批评也不能少,对学生出格的 事要严肃指出,希望学生及时加以改正。同时要为后进生转 化创造良好的环境和氛围,如在学习上可以开展互帮互助的 活动,在各个方面帮助学生,让他们觉得自己是班级的一份 子,自己的所作所为,自己的成绩影响着整个班级,对自己 要有责任感。 十年树木,百年树人,在后进生的转化过程中,遵循教 育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒 一定会有所收获。


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