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《汉族民歌》教案


《汉族民歌》

漯河实验高中 姚炳 联系电话:15239507201

《汉族民歌》
教 材:
湘版高中音乐教科书“音乐鉴赏”模块

授课年级:
高一年级

课 型:
鉴赏课

课 时
1 课时

教 具

/>多媒体

教学目标
1、知识与技能目标:能对民歌有一定的认识,能够了解劳动号子、山歌和小调的概念以 及其特点。 2、过程与方法目标:能够通过听赏、演唱、体验中感受音乐特点,并能在听赏中主动思 考、想象。 3、情感态度与价值观目标:激发学生对音乐热爱,培养学生对汉族民歌的兴趣,初步建 立继承、发扬我国民歌的精神。

教学重点:
分析劳动号子、山歌、小调的特征

教学难点:
劳动号子、山歌、小调的音乐特征的介绍

教学过程:
一、组织教学
师:上课! 生:老师好——! 师:同学们好——请坐!

二、导入新课
师:同学们我们首先来欣赏一下上海世博会申博的宣传片! (播放视频“上海世博会申博宣传片” ) 师:同学们这首歌的歌名你们都知道吗? 生: 《茉莉花》 师:那你们会唱吗?这首歌的旋律,早在 80 年前就随着《图兰朵》登上了世界歌剧的舞
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台,在香港回归的庆典上,在 2004 年雅典奥运会的闭幕式上,在上海的“申博宣传 片上——人们都无数次聆听着这首在全球范围内极具知名度的歌曲,它就是江苏民 歌《茉莉花》 。好同学们你们知道《茉莉花》是哪个民族的民歌吗? 生:汉族! 师:那我们来一同唱一下好不好? 生:好!

三、新课教学
(一)小调
师:今天我们就一起唱着这首江苏《茉莉花》来共同走进我国五千年灿烂文明中的一朵 灿烂奇葩——《汉族民歌》 (教师弹琴带着同学们演唱江苏民歌《茉莉花》 ) 师:同学们唱的非常好!同学们《茉莉花》有几个版本你们知道吗?谁来说一下! 生: 师: 《茉莉花》有江苏、河北、黑龙江、吉林、辽宁等等,几十种不同的版本《茉莉花》 , 我们刚刚欣赏到的是江苏的《茉莉花》 ,接下来我们一起欣赏一下河北的《茉莉花》 , 感受一下和江苏的《茉莉花》曲风上有什么区别。 (放河北民歌《茉莉花》音乐) 师:同学们谁能告诉老师,这两首《茉莉花》在曲风上有什么不同呢? 生: 师:这两首《茉莉花》河北版的《茉莉花》把对茉莉花的喜爱表述的比较直白,把北方 歌曲的特点表现的淋漓尽致;江苏版的《茉莉花》曲风婉约悠扬婉转带有江南水乡 的情景更加的戏曲化一点。 同学们这两首 《茉莉花》 在汉族民歌体裁中都被称为 “小 调体裁” ,同学们在课前老师都要求你们搜集一些关于“小调”歌曲的资料,你们准 备了吗? 生: 《凤阳花鼓》 、 《小白菜》 、 《沂蒙山小调》等等。 师: 《凤阳花鼓》是哪个地方的民歌?它讲述了什么?你能唱出来吗? 生:还有《小白菜》 师:同学们老师也准备了一首歌曲,它是河北民歌《捡棉花》 ,同学们听过吗? 师:同学们你们听一听河北民歌《捡棉花》讲述了什么事情,和什么有关? (教师现场弹琴演唱《捡棉花》 ) 师:同学们这首《捡棉花》讲了什么事呢? 生: 师:对,这个就是当地人民在捡棉花时候边捡边演唱的歌曲。 师:那同学们通过我们这些小调歌曲资料的搜集,有没同学能告诉老师什么是小调歌曲 呢?小调歌曲都和什么有关,讲了什么事? 生: 师:小调歌曲:小调又称“小曲” ,它是人们在劳动之余,日常生活中以及风俗活动用以 抒发情怀、娱乐消遣的民歌。因有职业艺人与半职业艺人的传唱,小调流传面广, 遍及城市乡镇(又称“里巷之歌” , )其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。其曲 调特点流畅丰富。 而且以独唱居多。比如说:还有以前大街小巷卖东西的叫卖声、在地里干活时候唱 的,还有晚上哄孩子哼唱的歌曲等等,这些都可以叫做“小调” 。好同学们关于小调 歌曲我们就了解到这。
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(二)劳动号子
师:由于我国幅员辽阔,各地的气候、地理、劳动方式、生活习俗,风土人情等等各异, 那么我国的汉族民歌体裁包括了“小调歌曲”还包括了“劳动号子” 、 “山歌” 。好同 学们我们搜集一下我们身边有没有劳动号子呢? 生:比如说我们跑操时候,喊的口号。 生:一首歌曲《众人划桨开大船》 师:同学们在我们日常生活中还有吗?比如说我们在比赛中。 生:在比赛中我们的加油口号。 师:同学们现在我们就举办一场拔河比赛,一边两位男士,我们来共同感受一下。 (现场感受拔河比赛,教师准备拔河的绳子用具。学生们喊“加油! ” ) 师: “加油! ”这也是我们身边的“劳动号子” 。下面我们一起来归纳一下什么是“劳动号 子” 生: 师:劳动号子就是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带有呼号性的歌曲。 由于劳动方式的不同而产生了不同的劳动号子,如《打夯号子》 、 《搬运号子》 、 《打 麦号子》等。其特点是:一领众和、齐心协力! (比如说下面老师给大家现场演唱一首河北唐山民歌的“劳动号子” 。 )那么接下来我 们将要来到川江一带来共同欣赏一下《川江号子》 ,自古以来,人们一直视为川江航 道为贵土,每当遇到险滩和逆流而上的时候,船工们就要拉纤,这样慢慢路途、枯 燥无味、川江号子就应运而生,那么千百年来船夫们一起唱着高亢而粗犷的川江号 子演绎了川江行业文化中最荡气回肠的一章,下面我们就一起来欣赏原生态的《川 江号子》 。 (播放视频——电影《嘉陵江边上》片段《船工号子》 ) 师:同学们,通过观看影片,我们发现劳动号子有什么作用呢? 生: 师:有统一指挥劳动节奏的作用,有协调劳动的作用。下面我们一起来欣赏一下有艺术 家改编的一首《船工号子》我们一起体会一下,这首歌曲和我们刚刚欣赏到的原生 态的《川江号子》有什么不同? (播放视频——由李双江演唱的《船工号子》 ) 师:同学们这首由艺术家创作的《船工号子》和我们刚刚欣赏的原生态的《川江号子》 听起来有什么不同? 生:更加有艺术感、声音更宏伟 师:更带有激情澎湃、铿锵有力,说明艺术来源于生活而高于生活。同学们那么我们一 起来合作演唱一下这首歌曲的第一段好吗?老师来当“号工” ,同学们来当“船工” , 你们喊号子是“嘿嗖” (师生共同合作。 )

(三) “山歌”
师:同学们关于《船工号子》 ,我们就合作到这里,关于“劳动号子”我们就了解到这里。 接下来我们领略一下山歌的魅力,我们先来到陕北来感受一下“山歌” 《赶牲灵》 。 同学们你们知道什么“赶牲灵”吗? 生: 师:老师来播放一组图片,你们来看一下,赶牲灵是骡子和马来运送货物呢还是骑着骡 子和马去赶集? 生:
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师:是运输货物。在过去的陕北,人们的生活非常贫苦,人们就靠赶牲灵生活,他们风 餐露宿,翻山越岭,非常的辛苦,他们的家人也非常的惦念他们,所以,每当有赶 牲灵的队伍停下来的时候,就有很多的女子和孩子上前询问自己家人的情况。下面 我们共同来欣赏一下这首陕北民歌《赶牲灵》 。 (播放——视频《赶牲灵》 ) 师:同学们这首歌曲好听吗?我们一起来学唱一下吧?(教师弹琴带着学生演唱) 师:同学们歌词上:是我的哥哥你就招一招手,不是我的哥哥你赶快走,歌曲中把女主 人公思念自己赶牲灵哥哥的心情刻画的惟妙惟肖,这也是陕北人的质朴性格所在, 同学们还知道哪些陕北民歌吗? 生: 《山丹丹开花红艳艳》 师:你会唱吗? 生:现场演唱 师:除了这位同学演唱的《山丹丹开花红艳艳》 、 《三十里铺》 、 《想亲亲》 、 《兰花花》等 等歌曲都是陕北的“山歌” 。那么,通过我们对刚才这几首“山歌”的了解,同学们 你们知道什么是“山歌”了吗? 师:提示学生山歌是在什么地方演唱的歌曲? 生:在山上演唱的歌曲。 师:谁来归纳一下什么是: “山歌”? 生: 师:山歌又叫“山野之歌” ,是人们在野外劳动(上山砍柴、赶脚驮货、放牧、农事耕耘 等)或行走时,用来消愁解忧抒发情怀、传递情意时唱的民歌。音乐性格真挚质朴、 热情奔放,节奏自由、即兴性强。 接下来再我们来到云南,来欣赏一下这首非常维美的山歌,它被称为“东方的小夜 曲” ,我们欣赏一下这首云南的山歌和陕北的《赶牲灵》听起来有什么不同? (播放视频——云南民歌《小河淌水》 ) 师:好!同学们!由于时间的关系,我们就欣赏到这,这首山歌美吗?美在哪呢? 师:和刚才陕北民歌听起来有什么区别? 生: 师:这首云南的山歌把我们带到了明月高照、溪水潺潺的场景,它们共同的之处就是音 乐语言都是非常的质朴,都是把对哥哥的思念描写的惟妙惟肖,这首云南的山歌我 们就欣赏到这,接下来呢,我们来到湖北来欣赏这里的山歌,被联合国科教文组织 评为优秀的二十五首民歌之一,下面我们来欣赏一下云南民歌《龙船调》 ,欣赏一下 它的曲风是什么样的。 (播放视频——宋祖英云演唱云南民歌《龙船调》 ) 师:好同学们,这首《龙船调》讲述了什么事情呢?它的风格是什么? 生:轻快活泼 师: 大家知道这首歌曲的对白是什么吗?下面我们一起来唱一下好吗?女声唱男声附合。 (师生共唱《龙船调》 ) 师:关于《龙船调》我们就感受到这里,接下来我们来到广西刘三姐的家乡来欣赏一首 山歌, 《山歌好比春江水》和《多谢你》 。 (播放视频——宋祖英《山歌好比春江水》和《多谢你》 ) 师:由于时间关系我们就欣赏到这里,同学们会唱《山歌好比春江水》吗?我们分组唱 一下好吗?女同学唱第一句,男同学唱第二句, (教师弹琴伴奏带着学生演唱) 。同 学们唱的非常好,由于山歌的变换即兴性非常的强,歌词的内容特别丰富,同学们 我们用《山歌好比春江水》旋律来创编一下歌词,来唱一唱我们身边的事、学习的 事好吗?下面给同学们一点时间准备分组讨论一下。
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生:

(四)课堂小结
师:今天我们了解了“小调” 、 “劳动号子” 、 “山歌” ,下面我们共同比较一下它们各自的 演唱形式、旋律、节奏特点都是什么样的。 (课件出示——图表)

小调 演唱形式 旋律 节奏 多种形式 独唱居多 流畅丰富 规整

劳动号子 一领众和 多 简单重复 单一

山歌 独唱、对唱居 悠长高亢 自由

四、课堂总结
师:今天我们一起了解了不同体裁、不同形式、不同地域、不同风格的汉族民歌。希望 今后大家在欣赏其它艺术作品的同时,别忘了给我们的民族音乐也留下一席之地。 因为越是民族的才真正是世界的。

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