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高考小说阅读鉴赏


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一、关于小说的常识
? 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反 映现实生活的一种文学体裁。 ? 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 ? 3、人物描写(语言、肖像、行动、心理、细节描 写) ? 4、情节(序、开端、发展、高潮、结局、尾声)

? 5、环境(自然环境、社会环境)
? 6、顺序(顺叙、倒叙、

插叙)
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二、小说的特点:
? 1、完整的故事情节 ? 2、鲜明的人物形象 ? 3、典型的环境 ? 4、深刻的主题 ? 5、精巧的构思
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在各式文学作品中,最普及最流行的体裁要算是小 说,别林斯基曾说过,什么书最被人爱读和争购?乃是 小说。同样,在全国各地的高考试卷中,小说也有出现 的趋势,以它为命题材料,用来检测学生的阅读理解能 力。既然大家如此关注它,那么我们该如何解答小说类 阅读分析题呢? 大家都知道,作为反映社会生活的一种文学体裁, 小说有其自身的特点,那就是:故事情节完整,人物个 性鲜明,环境描写逼真,主题思想深刻,构思角度精巧。 这样,我们在阅读小说时就应该从这些方面入手,捕捉 答题技巧。
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把握好故事情节,是读懂小说的关

键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是
整体感知文章的起点。命题者在为小说

命题时,也必定以此为出发点,先从整
体上设臵理解文章内容的试题。
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一、关于情节。这类型的题目主要是围绕情 节构思及其作用命题。 题型有: 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用? 2、某事物、人物在小说中有什么作用? 解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节 的一般作用:一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;

三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意; 五起线索作用。然后根据题目要求,结合文章作答。
根据要求组织语言表达: XX情节(事物)在文中有……作用,突出了……, 表现了……
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3、概括

①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③用填空的形式概括小说的部分内容(包括 指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面) 例如<<木笛>>
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木笛 南京乐团招考民族器乐演奏员,其中一名木笛手。 应试者人头攒动,石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐 大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一 半,二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处,室中探出一个头来。探身者说:“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,(a)一身黑色云锦衣衫 仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定, 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排 着一列主考官。主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说,只是默默打量朱丹。那种神色,仿佛罗丹打量雕塑。 半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望了一下坐在身后的助手。助 手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片,只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐: 1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的(四小天鹅舞)。 看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬 起眼睛,踌躇歉疚地说: “请原谅,能更换一组曲目吗?” 这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻,大师冷峻发问:“为什么?” 朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 8 大师问:“为什么?”

朱丹说:“因为今天是12月13日。” 大师问:“12月13日是什么日子?” 朱丹说:“南京大屠杀纪念日。” 久久,久久,一片沉寂。 大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?” 朱丹答:“没有忘记。” 大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说:“请原谅——” 没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:“那么,你现在可 以回去了。” 听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛 轻轻放回绒套,转过身,走了。 入夜,石头城开始落雪。 没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。 朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同 胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的无声晕染。 走近一看,竞然是一支孩子方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高 矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍, 缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红 烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。 纪念碑呈横卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离,像是胸膛经历 乱枪。 9 顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。声 音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声 音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声,孩子们在倾听,他们懂得,对于心语只能报 以倾听。 吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外,他回身 向大师鞠躬。 大师说:“感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。现在我该 告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。” 朱丹问:“为什么?” 大师略作沉默,才庄重虔敬地说:(b)“为了一种精神,一种人 类正在流失的民族精神。” 说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。
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我们知道,对事件的完整叙述,我们必须按照何时 何地何人做何事的格式加以概括(材料本身未涉 及的除外),万万不能粗枝大叶,丢失了本该有的 要素,此为其一;其二,由于事件的复杂性,我们 在概括故事情节时,要避免前后情节的相互交错, 还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通。 例如<<木笛>>第一题实际上包括了三点要求: 一是概括事情,二是与大师有关的,三是语句要简 明。明白了这个道理,答案就马上得到:
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例1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几 件事?请用简洁的语句一一概括。

①在考场上,大师拒绝了朱丹更换曲目的要 求; ②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到 了朱丹,并把正式录取的消息告诉了他。

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例如<<木笛>>第二题的解答与第 一题基本相同,需要注意的有两点: 一是要充分利用已知的信息源——题干中已概 括的故事情节,我们可以在整体感知的基础上 把它们暂时删除,这样情节就显得比较简明, 便于迅速找准目标,正确概括;二是故事情节 的对象是朱丹(与大师有关的事就不要),这 样,两个空格的答案就马上得到:

例2、阅读全文,结合朱丹的言行,在空格处把 小说情节补充完整。(每处不得超过6个字) 请求更换曲目— 被拒离开考场 —伫立纪念 碑前— 吹奏悼念亡魂 —终被乐团录取
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如果要求把小说所有的事情都 一一概括出来,就只要把第一和第 二题的答案加在一起就行了;倘若 要具体指出故事情节的四个部分, 其方法大致相同——先概括比较后 正式确认。
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(二)人物形象的揣摩:
文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为 中心。因而在阅读小说时,命题者自然会从分析 人物形象这一角度设置试题。
常见题型:

1、结合全文,简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物? 3、XX有哪些优秀的品质? 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、 细节)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达: XX是一个……的人物形象。作为什么人,他怎么样, 表现了他怎样的性格(思想品质)。 15

面对这些题型,我们该如何解 答呢?一般可从四方面揣摩: 第一,重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等,因它们直接决定着人 物的言行,影响着人物的性格。 第二,通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三,小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的,所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。
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例3、文章的主人公朱丹是一个怎样的

人?请简要概括。

本题是对朱丹这一人物的综合考察,首先他 具有出色的音乐才华,这主要表现在:①是两位 参加决赛的选手之一;②从纪念碑前的吹奏可以 看出他具有很高的音乐才华,大师的高度称赞和 最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有 崇高的民族精神,这主要表现在:①宁可落选也 不愿吹奏欢乐曲,②到南京大屠杀纪念碑前凭吊 死难同胞,并吹奏起悲壮的木笛。由此可知,
朱丹是一位具有出色音乐才华,而又有崇高 民族精神的人。 17

例4、文中两次写朱丹“小心谨慎地” 从绒套中取出木笛,意图是什么? 本题是动作描写和细节描写,写朱丹两 次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,说明他对 木笛的珍爱,而木笛是一种中国民族乐器,其意 图显而易见:
表现朱丹对民族音乐的挚爱。

例5、文章(a)处写朱丹穿“一身黑色云锦衣 衫”的用意是什么?
本题属于外貌描写,在特定时间和地点的特殊打扮, 自然有特殊的用意,我们只要再结合“请求更换曲目”和 “伫立纪念碑前”这两件事去思考,问题就可得到解决:

暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 18

(三)环境描写的作用:
环境描写是小说艺术的一个重要内容,小 说的环境包括社会环境和自然环境:社会环境描 写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自 然环境描写的作用也不可忽视。 常见题型: ①在文中准确地找出描写环境的句子;

②就指定的环境描写说出其作用;
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
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例6:文章中对“雪”的描写有什么作用?
面对这种题型,我们可从五方面进行思考:

①交代故事发生的时间、地点。 ② 渲染气氛。 ③烘托 人物,揭示人物心境,表现人物性格。 ④ 推动情节的发 展,为刻画人物作铺垫,打基础。 ⑤ 奠定情感基调⑥ 暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情。
明确了解题的思路,我们就可以联系上下文来分析文章 对“雪”的描写所起的作用:

①点明了故事发生的时令节气;
②渲染了一种悲壮的气氛; ③烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵, 凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。 20

(四)作品主题的挖掘:
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作 目的之所在,也是作品的价值意义之所在。主题的深浅 往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏 小说的主题。

常见题型: ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概 括作品的主题); ②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本 文对你有何启迪?谈谈你的一点体会); ③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个 问题)的理解或看法。
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如何把握小说的主题呢?
一是从小说的情节和人物形象入手; 二是联系作品的时代背景及典型的环 境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的 时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特 征——达到揭示小说主题的目的;三是从小说 的精巧构思中把握作品的主题。

例7、文章(b)处画线句子在文章中起什么作 用?
画线的句子既是朱丹被录取的根本原因,也 是朱丹的人格魅力之所在,更是作品所要表达的 主题,这样该句在文中的作用就自然得出。

揭示文章中心,深化文章主题。

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例8、这则故事揭示了什么主题?从 中你受到什么启发? 本题是直接要求归纳主题,其解题方法 除了从文中找出点题句外,还可以从人物的性格、 故事情节上开窍:
才华横溢固然重要,但具有崇高的民族精 神更值得敬佩。作为一名中学生,要不忘民族 的耻辱,努力学习,使自己成为知识丰富、能 力突出的有用之才,成为时时维护国家利益和 民族尊严的卫士。
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(五)精妙技巧的捕捉:
质量上乘的作品,离不开精妙的写作 技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言, 运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来 构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又 独具特色的艺术才能。 常见题型: ①文中运用了什么表现方法(细节描写、 象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以 及用它塑造形象时所起的作用; ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、 抒情)是如何为作者表情达意服务的; ③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整 齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样), 24 给读者提供哪些艺术审美情趣。

例9、在大雪中出现了“孩子方 阵”,这一细节描写说明了什么? 本题在表面上是要说出细节描写在文中的 用意,其实质却是分析小说巧妙的构思在文 中的作用: “孩子方阵”的自发出现,表现了像朱 丹一样具有民族精神的人并不是少数,孩子 们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们 的教育,这样就使朱丹的举动更具有典型意 义,从而起到了深化主题的作用。
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例10、请你说说这篇小说在艺术 构思的两点特色。
本题是从整体上把握小说在艺术构思上的特 点,我们只要知道一些常见的精妙技巧,答案就 瓜落蒂熟:

①情节曲折生动,结局既在意料之外又 在情理之中。

②细节描写生动细致。
③场面描写庄严凝重,真切感人。 ④对比手法的运用。
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五、关于小说的语言。这类型的题目主要是词语、

句子的含义,句子在文中的作用命题。
题型有: 1、某一词语在文中如何理解? 2、某句在文中的含义是什么?有什么作用? 解题思路:一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓

住关键词语理解句子。然后根据题目要求,结合文
章作答。 根据要求组织语言表达: XX词语(句子),写了……,表现了…… 3、语言特点、修辞、表达效果
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六、了解小说的表达技巧 A、人称运用(第一、第二人称的
妙处) 1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思 想感情,给读者以真实生动之感。 2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便 于感情交流。 3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩 的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较 灵活自由。
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? B、不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙)
? 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记 叙。 2.倒叙:造成悬念,引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应, 补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更 加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交 代。 5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两 件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
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?

C、明确各种描写的特点和作用
(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)

? 1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物 的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物 性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。 也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。 3 .白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。以小见大, 寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题。
? 3.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛, 烘托人物的情感和思想。 30

? D、表达方式 ? 2、表现手法(烘托、象征、衬托、对 比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……) ? 3、结构方式(前后照应、创造悬念、 埋下伏笔、总结上文、点题)

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七、小说的标题如何理解?有何作用?

1、理解

A、小说的主要情节;B、小说的主要 人物;C、小说的主要内容。
2、作用

A、线索,贯穿全文

B、点明主题
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拓展训练
33

小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候,忐忑不安,就用 硬币占卦:徽面受聘,字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一 份侥幸和欣慰。 轮到小米接谈了,阴差阳错,小米一走进总经理办公室,突然 打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头,脸色阴沉了起来。小米心慌 意乱,想好的内容早就跑到爪哇国去了,结结巴巴谈了一通。她看 见总经理已对她的谈话不感兴趣,在自顾自地揉着太阳穴。小米更 心慌了,语无伦次。总经理委婉地下了逐客令,小米的泪水在眼眶 里打着转转儿。 该死的喷嚏!小米恨的牙痒痒的,眼看有些希望的受聘机会被 喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个多月里,已是第49次求职受 挫了。她疲惫不堪,精神沮丧,连下楼的劲儿都没有了。 小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相信眼泪, 哭也是白搭,只会让人瞧不起你。真是鬼迷心窍,小米在内地一家 市直机关里吃皇粮挺安逸的,忽然心血来潮,想跳出人浮于事、臃 肿不堪的机关,要破釜沉舟到南方去闯荡一番。 小米的父母苦劝,小米的男朋友力阻,都没能动摇小米南徙 34 的决心。别看小米是个妩媚温柔的女孩,倔起来却如犟牛。父母无

只得串通小米的男朋友,将小米反锁在房间里软禁起来,想让小 米冷静下来,打消她的念头。小米去意如磐,心已展翅,翻窗跳 楼,背起简单的行囊,终于乘上了南行列车。 小米到深圳后,才发现这儿美女如云,人才如林,求职者 更是摩肩接踵,熙熙攘攘。小米貌不惊人,才不出众,在深圳的 硕士博士多如牛毛,哪还轮得上她这样的夜大毕业生。她屡碰钉 子,吃闭门羹,把身上的盘缠几乎都花光了,眼看要沦落到盲流 乞丐的窘境,被送到收容遣返所去了。 小米一阵眩晕,急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了, 昨晚失眠了,天快亮时才睡着,早晨醒来,时间不早了,顾不得 吃早餐,就往应聘的单位匆匆赶路。又饿又急,自然眩晕。小米 在低头的瞬间,看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚, 就把它拾起来,扔进了垃圾箱。就在小米转身要离去时,总经理 办公室的门开了,秘书小姐笑吟吟地跑了出来,喊住小米:“米 小姐,请留步!总经理叫你!” 小米一愣,疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。 总经理说:“恭喜你,米小姐,你被聘用了!” 35 小米简直不敢相信自己的耳朵,以为是幻觉。

总经理说:“你一定会感到奇怪,我为什么突然改变了主意。 不瞒你说,你已经通过了我的特殊考试!” 小米如坠五里云雾:“什么特殊考试?“ 总经理叫秘书小姐放了一段录像带,小米看见了自己拾图钉 扔进垃圾箱的镜头。小米倍感蹊跷:“这算什么特殊考试?一件小 事嘛……“ 总经理喟然慨叹:“唉,如今的年轻人越来越不注意这种小 事了!我年轻的时候,也曾八方求职,四处碰壁。一次,我去一家 银行求职受挫,下楼时我看见了一颗图钉,就拾起来扔进了垃圾箱。 这一小事恰好被行长碰上了,他大受感动,就聘用了我,这次招聘, 我叫人在办公室周围放了十几颗图钉,暗地里用录像机监视,几天 来,只有你细心地拾起了它。我的公司里就需要你这样的人!“ 1、文章主要写了和总经理有关的哪几件事?请用简洁的语句一一 概括。 ①总经理因小米拾取了可能扎伤人的图钉而聘用了她。 ②总经理年轻时因同样的事而被聘用。
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2、请用简明的语句概括文章内容:小说为我们讲述了一个 的出奇制胜的故事。这则故事所要揭示的主题 是 一个人应有全面的价值观,既要有才干,又要有品德。



3、请结合文章内容拟一个恰当的标题: 特殊的考试 4、小说对总经理和小米的描写形象逼真,传神地刻画了两 个人的性格特点,但文章所采用的描写方法有着很大的不同。请问: 对总经理采用的主要描写方法 语言描写和神态描写; 是 ,对小米采用的主要 描写方法是 动作描写和心理描写 。 5、“深圳不相信眼泪”,请结合“小米”求职的经历谈谈你对 这句话的理解。 小米的夜大学学历和平凡的才貌在深圳这个美女如云、人才 如林的地方是没有什么竞争力的;三个多月里,她求职受挫48次, 但不会有人同情她而给她一份工作。她知道“深圳不相信眼泪”, 只有靠自己的本领和美德才能生存。 37

6、请用简短的话概括人物的形象:

总经理: 以自己的亲身经历感悟到一个人的良好品德是做人的根本, 选拔人重才更重品德,注重企业利益与社会利益的一致性。
小 米:年轻气盛不甘平庸,有敢于冒风险的闯劲,同时又有 良好的品德修养,从身边小事做起,实现自己的人生价 值。

7、总经理为什么改变主意聘用小米?在总经理看来 什么样的人才是最有价值的? 总经理认为小米通过了特殊考试,在他看来, 美貌才华、文凭和能力固然重要,但人的品质及 做人做事的细节却更重要。
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8、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面 描写之中。在文中找出有关细节描写的语句(至少2个), 并分析它们在文中所起的作用。 ①“总经理委婉地下了逐客令,小米的泪水在眼眶里打着 转转儿。”这一细节表明了小米求职受挫后极度失望而十 分难受的心情。 ②“小米一阵眩晕,急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。……在 低头的瞬间,看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的 脚,就把它拾起来,扔进了垃圾箱。”这一细节体现了小 米自己身处困境仍不忘关心他人的美德。

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9、请你说说这篇小说在艺术构思上的特色(至 少2点)。 ①设臵悬念,②插叙的运用,③对比的手法等。 10、当小米拿着总经理给她的聘书走出公司大门 时,看到的将会是怎样的景象?请发挥想象,为 小说续写一个结尾(应是环境描写),字数为50 字左右。 小米拿着聘书走出了公司的大门。她发现深 圳的天是那么的蓝,深圳的云是那么的白;熙 熙攘攘的人群,匆匆的脚步是那么富有生气, 整齐的道旁树是多么的青翠耀眼,偶尔飞过一 只白鸽,人们的脸上漾满了浓浓的春意。
40


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