当前位置:首页 >> 初二理化生 >>

牛顿第二定律说课稿


牛顿第二定律

牛 顿 第
学 教 程 序 教 学 方 法 标 目 析 教 学 分 教 材 ? ? ? ?

二 定 律

教 材 分 析

本节选自高中物理必修第一册第四章第三节《牛顿第二定律》。 教材第二节“实验:探究加速度与力,质量的关系”起到的承 上启下的作用,承上,使学生加深了对牛顿第一定律的理解,启下, 通过实例定性的了解了牛顿第二定律。 本节课能过实验定量分析,得出牛顿第二定律。 牛顿第二定律具体的,定量的回答了物体运动状态的 变化率 ——加速度与它所受的外力的关系,以及 加速度与它 本身质量 的关系,因而成为了运动学的核心。 本节内容是本章学习的重点,也是整个 力学部分的重点内容,甚至是整个高中的重点。 本节的重点是理解并运用牛顿第二定律 , 难点是定律的物理内涵。

1知识与技能 知识与技能:掌握定律的内 知识与技能 容与公式;理解公式各物理量的意义 及相互联系;知道国际单位中力的单位 是怎么定义的;会用此定律的公式进行 有关的计算。 2过程与方法:以实验为基础,归纳得到物体的加速 过程与方法: 过程与方法 度跟质量和所受外力的关系,进而总结出牛顿第二定律, 培养学生的概括能力和分析推理能力。 3情感态度与价值观:渗透物理学研究方法的教育; 情感态度与价值观: 情感态度与价值观 认识到由实验归纳总结规律是物理学研究的重要方法。

教 物理学是一门以实验为基础的学科,而本节课又是从实验得出此规律。
实验引导模式: 实验引导模式:能更好的培养学生的分析,推理能力。 在实验中,教师在关键步骤上作出恰当的引导,如: m一定时, a与F成正比, F一定时,m与a成反比. 进而引导学生得出牛顿第二定律. 然后,推广应用到多个力作用下三者之间的关系和物体处 于平衡状态时的情况. 讲练结合式:在讨论应用此定律求解问题应注意几个问题, 讲练结合式 让学生分析问题,教师注意随时发现学生中出现的问题,给予及 时的更正,并分析产生错误的原因. 注意将学生的主体性与教师的主导性有机的结合起来, 及时强化知识,提高掌握知识的准确性.









教 学





导入:利用多媒体播放汽车启动,飞机起飞等资料. 导入 问题:它们的速度变化快慢即加速度由哪些因素决 提出问题 定? (通过实际总是及现象分析,激发学生的兴趣,培养学 生发现问题的能力.) 提出问题,让学生复习回顾:1,质量一定时,加速 提出问题 度与所受外力的关系?2所受外力一定时,加速度与质 量之间的关系如何? 当m一定时, 当F一定时, F∝a ∝ m∝a ∝

进一步提出问题,完成对牛顿第二定律的探究的引入. 进一步提出问题 物体的加速度与其质量的所受外力有什么样的关系? 由 F∝a 当m一定时, ∝ m∝a 当F一定时, ∝ 可知:F= F=Kma 当K取值刚好为1时,则: F= K F=ma F= 学生进行分析讲座讨论之后,进一步提出问题 进一步提出问题: 进一步提出问题 1牛顿第二定律的内容应该如何表达? 2它的公式如何? 3各物理量的单位是什么?力的单位是如何定义的? 表述: 表述:物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比, 加速度的方向和力的方向一致 .

讨论得出结论后, 再问:上面我们讲的是物体受到一个力的作用的情况, 再问 当物体受到几个力作用时,上述规律又将如何表达? 总结:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比, 总结 跟物体的质量成反比,加速度方向跟合外力的方向相同.
(培养学生发现一般规律的能力) 思考辨析: 思考辨析:讨论a和F合的关系,并判断下面哪些说法不对?为什么? 合 A、只有物体受到力的作用,物体才具有加速度. B、力恒定不变,加速度也恒定不变。 C、力随着时间改变,加速度也随着时间改变。 D、力停止作用,加速度也随即消失。 E、物体在外力作用下做匀加速直线运动,当合外力逐渐减小时, 物体的速度逐渐减小。 F、物体的加速度大小不变一定受恒力作用。 (学生讨论分析后总结 总结:力是使物体产生加速度的原因, 总结 力与物体的加速度具有矢量性、瞬时性和独立性。)

例:质量m=5Kg的物体放在水平面上, 受到与水平方向成θ=37O角斜向右上 方拉力F1=10N作用,恰能在水平面上匀速运动 .求当物体受到与水平方向成θ=37O角斜向右上方拉力F2=20N作用时的加速度。 解:如图1,物体做匀速运动由平衡条件:

y N1 F1

F1 cosθ = f1 LLLLLL(1) F1 sinθ + N1 = mgLLL(2)
x

f1

又Q f1 = ?N1 LLLLL(3)
F1 cosθ ?= mg ? F1 sinθ

mg

由(1)(2)(3)式解得:
图1

y N2 F2

代入数据:得
x

f2

2 ? = 11
F2 cosθ = f 2 LLLLLL(4)

mg

如图2,由牛顿第二定律: F2 sinθ 由平衡条件:

+ N 2 = mgLLL(5)

图2

又Q f2 = ?N2 L L L(6) L L
F2 cosθ ? ?(mg ? F2 sinθ ) a= m

由(4)(5)(6)式解得:

代入数据:得

a = 1.82m / s 2

通过这道例题的讲解,分析,得出运用牛顿第二定律的 解题步骤:1.分清物体运动状态: 平衡状态(F合=0或FX=0,FY=0) 匀变速状态(F合=ma或 FX=ma ,FY=0) 2.牛顿第二定律应用思路:

mg=G -kx=F μN=f f静


F合 ?a m

(vt-v0)/t (s2(s-v0t)/t2 (Vt2)/2 v02)/2s Δs/t2 …

作 业 : 针 对 性 的 一 题 . 些

识 .

让 学 生 对 这 节 课 有 一 个 整 体 认

着 重 指 出 点 , 难 点 , 重

对 本 节 课 进 行 结 , 总


相关文章:
4.3牛顿第二定律说课稿
4.3牛顿第二定律说课稿_理化生_高中教育_教育专区。《牛顿第二定律》说课稿 一、说教材 1.对教材的分析 (1) 教材中的地位作用:本节通过实验定量分析,得出牛顿...
牛顿第二定律说课稿
牛顿第二定律说课稿_高一理化生_理化生_高中教育_教育专区。牛顿第二定律说课稿牛顿第二定律一、 教材分析 本节课内容是物理 1(必修)司南版(山东科技出版社)第...
牛顿第二定律说课稿
牛顿第二定律说课稿 白塔中学一、教材分析 1、 本节的地位 牛顿第二定律它是在实验基础上建立起来的重要规律, 是动力学 的核心,也是经典牛顿力学的一大支柱。 2...
牛顿第二定律实验说课稿
牛顿第二定律实验说课稿 - 说课稿 大家好! 我说课的题目是《实验:探究加速度与力、质量之间的关系》。 首先,我对本节课进行了详细教学前设计,下面我将从教材...
牛顿第二定律说课稿-巫溪中学姚海
牛顿第二定律说课稿尊敬的各位评委老师: 上午好。我今天说课的题目是《牛顿第二定律》。围绕本节内容我将从教材分析、学情分析、教学 目标、重点与难点、教学方法...
牛顿第二定律说课
牛顿第二定律说课稿无锡立信职教中心校梅园校区理化教研组 顾洪亮 各位老师大家好,今天我说课的题目是《牛顿第二定律》,取自《技术物理基础》第 一册第三章第...
2017青海教师资格面试备考:《牛顿第二定律》说课稿
2017青海教师资格面试备考:《牛顿第二定律说课稿_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。青海中公教育整理发布2017年教师资格证面试备考资料 ...
人教版高中物理必修1说课稿:《牛顿第二定律》
人教版高中物理必修1说课稿:《牛顿第二定律》_物理_自然科学_专业资料。高中物理必修一部分说课稿今日推荐 88份文档 2014年全国注册造价工程师 ...
《动量定理》说课稿
《动量定理》说课稿 - 《动量定理》说课稿 庆城县陇东中学 一、说教材 张海龙 1.教材的地位和作用: 本章引入动量这个新概念并结合牛顿第二定律推导出《动量定理...
高中物理《动量守恒定律》说课稿
高中物理《动量守恒定律》说课稿_理化生_高中教育_教育专区。《动量守恒定律》说课...教材选取两体问题中的碰撞模型,依据牛顿第二定律及动量定理导出了动量守恒定律的...
更多相关标签: