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听力语言训练


听力语言训练
一、语音训练 (一)发音器官 发音器官包括: 发音器官包括:肺和器官;喉头和声带;口腔和鼻腔。 1、唇部活动 ( 1) 口腔大开正面侧面,舌前伸, 舌面下降到最低度。 (2)口腔半闭,舌后缩。 (3)口腔半闭,舌前伸,嘴角向两边展开。 (4)口腔开度很小,舌前伸与后缩。 (5)口型从小到大,口张口闭,反复练习。 2、舌位变化 (1)尖前伸与上下唇相触后回缩。 (2)舌尖前伸并左右摆动与左右嘴角相触。 (3)舌体后缩后,向上抵上齿背,回缩后平伸抵下齿 背。 (4)齿尖向上抵上腭,反复练习。 (5)舌尖沿上下唇面走一圈,顺、逆时针交替练习。 )舌尖沿上下唇面走一圈,顺、逆时针交替练习。 (二)呼吸训练 1、口呼吸

(1)口部开合,做出呼吸姿势,保持呼吸畅通。 做口呼吸运动, 将手放在口前, 感觉气流的呼出。 ( 2) 2、鼻呼吸 (1)口闭合,做出呼吸姿势,保持鼻腔的通畅。 (2)鼻腔冲击气流的力度要适宜,进气量适宜为好。 (3)将手放于鼻孔下,感觉气流从鼻腔中传出。 发鼻音“嗯” 将食指贴于鼻侧面, 感受鼻腔的振颤。 ( 4) 发鼻音“ , 3、口鼻交替呼吸 (1)控制气流从鼻腔进入,口部呼出。 (2)控制气流从口部进入,从鼻腔呼出。 (3)保持口腔、鼻腔的通畅,进气量、出气量适宜为 好。 (4)将手放在相应的出气部位,利用触觉感知气流的 传出。 (三)发音诱导 1、出声 (1)自然地发出声音 在生活中观察情感激动时发出的声音, 如:笑声、 ( 2) 哭声、喊叫声。 (3)人为控制训练,听指令发声。 2、出气 (1)长吹,憋足一口气,吹灭 10 根点燃的蜡烛。

(2)短吹,憋足一口气,吹灭一根蜡烛或吹动纸条。 (3)断续吹,吹羽毛不让其落地。 (4)爆发吹,憋足一口气,吹小纸条、吹手背等。 (5)软吹,憋足一口气,将气流缓慢从口中吹出。 3、拟声训练 (1)模拟鼓声、锣声、鞭炮声。 (2)发出初级的开口音和闭口音,培养听觉注意力。 2)发出初级的开口音和闭口音,培养听觉注意力。 发出初级的开口音和 4、唱音训练 a.u.i。 (1)发出短音 a.u.i。 --。 (2)发出长音 a-- u-- i--。 a.u.i- a.u.i- a.u.i(3)发出长短音 a.u.i- a.u.i- a.u.i-从慢到快。 (4)模仿 a.u.i 的第一、第四,进行唱音训练。 (5)看谁一口气发的音最长。 (四)听觉训练 1、听觉器官 (1)耳的结构分:外耳、中耳、内耳三个部分。 (2)外耳和中耳起收集、放大和传导声波的作用,是 传音部分。 (3)内耳起接受声波刺激,产生神经冲动的作用。 2、感音训练 (1)感受大自然的各种声响并做出反应。 (2)用听觉感受男声、女声、童声、老人声。 )用听觉感受男声、女声、童声、老人声。

(3)用身体感受物体的振动、音响的振动。 (4)用手感觉声带的振动,鼻腔的振颤。 3、辨音训练 (1)辨别不同的声音作出相应的动作。如:听到鼓声 拍手;听到音乐声踏步;听到锣声跺脚。 (2)根据敲击节奏的快慢,做出相应有节奏的拍手、 )根据敲击节奏的快慢,做出相应有节奏的拍手、 跺脚、踏步等动作。 随着音乐的节拍,做出体操动作。 (五)单韵母的训练 1、a 及四声训练 (1)发音部位(口大开,舌位在中央,低,展唇自然) (2)发音方法(舌头居中,口大开,嘴唇形状自然) 2、o 及四声训练 (1)发音部位(口半闭,舌位在后,次高,嘴唇次圆) )发音部位(口半闭,舌位在后,次高,嘴唇次圆) (2)发音方法(舌头后缩,舌面后部隆起,舌位次高。 口微开,两唇收敛,略呈圆形,上下唇间距离约一食指宽, 口微开,两唇收敛,略呈圆形,上下唇间距离约一食指宽, ) 上齿可见齿尖,下齿看不见。声带振颤。 3、e 及四声训练 (1)发音部位(口半闭,舌位在后,次高,展唇扁平) (2)发音方法(舌位的隆起点在前,舌尖抵住下门齿 背,舌位次低。唇不圆。口半开,上下门齿距离较远,大约 ) 相当于自己拇指的宽度。声带振颤。

4、i 及四声训练 (1)发音部位(口闭合,舌位在前,高,唇部扁平) (2)发音方法(舌尖下垂在下门齿背后,舌面隆起, 部分在前,舌位最高。口闭拢,嘴角尽量向左右展开,上下 部分在前,舌位最高。口闭拢,嘴角尽量向左右展开,上下 ) 嘴唇呈平行,上下门齿接近。声带振颤。 5、u 及四声训练 (1)发音部位(口闭合,舌位在后,高,圆唇) (2)发音方法(舌面隆起点在后,舌位最高。口闭拢, 上下唇尽力收缩成圆形,双唇向前突出,中间只留一个小圆 上下唇尽力收缩成圆形,双唇向前突出,中间只留一个小圆 ) 孔。声带振颤。 6、ü及四声训练 (1)发音部位(口闭合,舌位在前,高,圆唇) 相同,只是唇型不同。 (2)发音方法(ü的舌位与 i 相同,只是唇型不同。ü )发音方法(ü 是圆唇, 和 有小异。 双唇聚拢, 唇中间留一个扁平的小孔。 是圆唇, u 有小异。 双唇聚拢, 唇中间留一个扁平的小孔。 ) (六)声母双唇音和声母唇齿音的训练 1、b 的拼读及短句训练 (1)发音部位(上下嘴唇先闭住,挤紧。下唇向上动, 发音部位(上下嘴唇先闭住,挤紧。下唇向上动, 上唇微动,互相接触。 ) 上唇微动,互相接触。 (2)发音方法(两唇紧闭,然后突然放开,气流激动 )发音方法(两唇紧闭,然后突然放开,气流激动 阻碍点,口腔发出共鸣而成声。b 阻碍点,口腔发出共鸣而成声。b 不送气。 ) (3)短句训练(如:爸爸、爸爸好、这是鼻子等) 相拼的四声训练。 四声训练 (4)练习读出 b 与 a、o、i、u 相拼的四声训练。

2、p 的拼读及短句训练 (1)发音部位(上下嘴唇先闭住,挤紧。下唇向上动, 发音部位(上下嘴唇先闭住,挤紧。下唇向上动, ) 上唇微动,互相接触。 (2)发音方法(两唇紧闭,然后突然放开,气流激动 阻碍点,口腔发出共鸣而成声。p 阻碍点,口腔发出共鸣而成声。p 送气。 ) (3)短句训练(如:爬坡、雨披、瀑布、这是雨披等) 相拼的四声训练。 四声训练 (4)练习读出 p 与 a、o、i、u 相拼的四声训练。 3、m的拼读及短句训练 、m的拼读及短句训练 (1)发音部位(双唇紧闭。 发音部位(双唇紧闭。 双唇紧闭 ) (2)发音方法(两唇紧闭,软腭下垂,声带振颤,声 )发音方法(两唇紧闭,软腭下垂,声带振颤,声 波和气流先到口腔,但无出路,回荡后上升至鼻腔,口腔、 ) 鼻腔发生共鸣,从鼻孔出气发音。发鼻音。 (3)短句训练(如:妈妈、马、米、木、这是马等) )短句训练(如:妈妈、马、米、木、这是马等) 妈妈、马、米、木、这是马 相拼的四声训练。 四声训练 (4)练习读出m与 a、o、i、u 相拼的四声训练。 4、f的拼读及短句训练 、f的拼读及短句训练 (1)发音部位(上齿和下唇,下唇和上齿靠拢。 发音部位(上齿和下唇,下唇和上齿靠拢。 下唇和上齿靠拢 ) (2)发音方法(上门齿轻轻接触下嘴唇,气流从唇齿 )发音方法(上门齿轻轻接触下嘴唇,气流从唇齿 ) 缝隙间挤出来,气流激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声。 (3)词语、短句训练(如:头发、斧子、衣服、我扶 )词语、短句训练(如:头发、斧子、衣服、我扶 短句训练(如:头发、斧子、衣服 妈妈,这是衣服等) 妈妈,这是衣服等) 相拼的四声训练。 四声训练 (4)练习读出f与 a、o、u 相拼的四声训练。 (七)声母舌尖中音的训练

1、d的拼读及短句训练 、d的 ) (1)发音部位(舌尖和上门齿背后的上牙床接触。 (2)发音方法(舌尖顶住上牙床,然后突然放开,气 流激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声,透出的气流很微弱。 ) d不送气。 (3)词语、短句训练(如:大马、肚子、弟弟、这是 小马等) 、e、i、u 相拼的训练 训练。 (4)练习读出d与 a、e、i、u 相拼的训练。 2、t 的拼读及短句训练 ) (1)发音部位(舌尖和上门齿背后的上牙床接触。 (2)发音方法(舌尖顶住上牙床,然后突然放开,气 流激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声,透出的气流很微弱。 T 舌尖活动同 d,t 送气。 ) (3)词语、短句训练(如:塔、踢球、弟弟踢球,这 是梯子等) 、e、i、u (4)练习读出 t 与 a、e、i、u 相拼的训练。 3、n 的拼读及短句训练 ) (1)发音部位(舌尖中阻。 (2)发音方法(舌尖顶住上牙床,软腭下垂,声带颤 )发音方法(舌尖顶住上牙床,软腭下垂,声带颤 动。音波和气流先到口腔,但无出路,上升至鼻腔,口腔、 ) 鼻腔发生共鸣,从鼻孔出气发音。发鼻音。 ) (3)词语、短句训练(如:拿、拿笔、她是女的。 )词语、短句训练(如:拿、拿笔、她是女的。

、i、u (4)练习读出 n 与 a、i、u 相拼的训练。 4、l 的拼读及短句训练 (1)发音部位(舌尖中阻。 发音部位(舌尖中阻。 (舌尖中阻 ) (2)发音方法(舌尖顶住上牙床,声带颤动,口腔发 )发音方法(舌尖顶住上牙床,声带颤动,口腔发 生共鸣,由舌前部的两边出气发音。 ) 生共鸣,由舌前部的两边出气发音。 (3)词语、短句训练(如:绿色、拉手、这是梨,这 )词语、短句训练(如:绿色、拉手、这是梨,这 ) 是蜡笔。 、e、i、u (4)练习读出 l 与 a、e、i、u、ü相拼的训练。 (八)声母舌根音训练 1、g 的拼读及短句训练 (1)发音部位(舌根和软腭。舌头后缩,舌根抬起和 ) 软腭接触。 (2)发音方法(舌根顶住软腭,然后突然放开,气流 激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声,透出的气流很微弱。发 激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声,透出的气流很微弱。发 音时口微张,上下齿之间有较宽的距离。g 音时口微张,上下齿之间有较宽的距离。g 不送气。 ) (3)词语、短句训练(如:哥哥、公鸡、哥哥比弟弟 )词语、短句训练(如:哥哥、公鸡、哥哥比弟弟 哥哥、公鸡、哥哥比 ) 大。 、e、u (4)练习读出 g 与 a、e、u、相拼的训练。 2、k 的拼读及短句训练 (1)发音部位(舌根和软腭。舌头后缩,舌根抬起和 ) 软腭接触。 (2)发音方法(舌根顶住软腭,然后突然放开,气流

激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声,透出的气流很微弱。发 音时口微张,上下齿之间有较宽的距离。k 音时口微张,上下齿之间有较宽的距离。k 舌根活动同 g, 只是透出的气流较强。K 只是透出的气流较强。K 送气。 ) (3)词语、短句训练(如:哭、裤、苦、卡车、渴了、 ) 这是卡车。 、e、u (4)练习读出 k 与 a、e、u、相拼的训练。 3、h 的拼读及短句训练 ) (1)发音部位(舌根阻。 发音部位(舌根阻。 发音方法(舌根接近软腭,中间留一道很窄的缝, 中间留一道很窄的缝, ( 2) 发音方法(舌根接近软腭, 根接近 让气流从窄缝里挤出来,气流激动阻碍点,口腔发生共鸣而 ) 成声,缓慢送气不出声。 (3)词语、短句训练(如:小河、喝水、暖壶、这是 )词语、短句训练(如:小河、喝水、暖壶、这是 ) 水壶等。 、e、u (4)练习读出 h 与 a、e、u、相拼的训练。 (九)声母舌面音的训练 1、j 的拼读及短句训练 (1)发音部位(舌面阻,舌面前部和硬腭前部。舌尖 发音部位(舌面阻,舌面前 舌面 下垂抵住在下门齿背后,舌面向上抬接触或接近硬腭前部。 ) 下垂抵住在下门齿背后,舌面向上抬接触或接近硬腭前部。 (2)发音方法(舌面向前向上,向硬腭前部贴紧,舌 )发音方法(舌面向前向上,向硬腭前部贴紧,舌 尖下垂。气流激动阻碍点,突然把舌面放松一点儿,让气流 尖下垂。气流激动阻碍点,突然把舌面放松一点儿,让气流 气流激动阻碍点, 很微弱地由窄缝中透出,口腔发生共鸣而成声。发音时,上 下齿对紧。j 不送气。 齿对紧。j )

(3)词语、短句训练(如:小鸡、拥挤、这是橘子, )词语、短句训练(如:小鸡、拥挤、这是橘子, 小鸡叽叽叫等。 ) 小鸡叽叽叫等。 (4)练习读出 j 与 i、u、相拼的训练。 2、q 的拼读及短句训练 (1)发音部位(舌面阻,舌面前部和硬腭前部。舌尖 ) 下垂抵住在下门齿背后,舌面向上抬接触或接近硬腭前部。 (2)发音方法(舌面向前向上,向硬腭前部贴紧,舌 尖下垂。气流激动阻碍点,突然把舌面放松一点儿,让气流 很微弱地由窄缝中透出,口腔发生共鸣而成声。发音时,上 下齿对紧。q 下齿对紧。q 舌面活动与口型 j 相同,只是由窄缝里挤出的 气流较强。q 气流较强。q 不送气。 ) (3)词语、短句训练(如:汽车、气球、圈圈、红圈 )词语、短句训练(如:汽车、气球、圈圈、红圈 ) 圈,这是七个梨等。 (4)练习读出 q 与 i、u、相拼的训练。 3、x 的拼读及短句训练 ) (1)发音部位(舌面阻。 (2)发音方法(舌头翘起,顶住上牙床后面硬腭的前 )发音方法(舌头翘起,顶住上牙床后面硬腭的前 端,然后突然把舌头放松一点儿,让微弱的气流从窄缝中透 端,然后突然把舌头放松一点儿,让微弱的气流从窄缝中透 气流从 。气流激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声。这时,上下 出, 。气流激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声。这时,上下 齿之间稍稍离开。如果对镜观察,可以看得见翘起的舌尖的 底面,发出 x 音。 ) (3)词语、短句训练(如:西瓜、洗衣服、这是西瓜 )词语、短句训练(如:西瓜、洗衣服、这是西瓜

) 等。 (4)练习读出 x 与 i、u、相拼的训练。 (十)声母舌尖前音的训练 1、z 的拼读及短句训练 ) (1)发音部位(舌尖平伸,向上门齿背接触或接近。 (2)发音方法(舌尖向前平伸,顶住上门齿背后,突 然把舌头放松一点儿,气流很微弱地由窄缝中透出来。 ) 然把舌头放松一点儿,气流很微弱地由窄缝中透出来。 ) (3)词语、短句训练(如:写字、扎小辫子等。 )词语、短句训练(如:写字、扎小辫子等。 写字、扎小辫子 (4)练习读出 z 与 a、e、i、u、相拼的训练。 2、c 的拼读及短句训练 ) (1)发音部位(舌尖平伸,向上门齿背接触或接近。 (2)发音方法(舌头前伸,上下齿情况和 z 相同,只 是窄缝中挤出的气流较强,z 不送气;c 是窄缝中挤出的气流较强,z 不送气;c 送气。 ) (3)词语、短句训练(如:擦桌子,粗细,弟弟擦椅 ) 子等。 、相拼的训练。 (4)练习读出 c 与 a、e、i、u、相拼的训练。 3、s 的拼读及短句训练 ) (1)发音部位(舌尖前阻。 (2)发音方法(舌尖向前平伸,和上门齿背后接近, 中间留一道窄缝,让气流挤出来,气流激动阻碍点,口腔发 中间留一道窄缝,让气流挤出来,气流激动阻碍点,口腔发 生共鸣而成声。 ) 生共鸣而成声。 (3)词语、短句训练(如:洒水、扫地、哥哥洒水, )词语、短句训练(如:洒水、扫地、哥哥洒水,

弟弟扫地等。 ) 弟弟扫地等。 、相拼的训练。 (4)练习读出 s 与 a、e、i、u、相拼的训练。 (十一)声母舌尖后音的训练 (十一)声母舌尖后音的训练 1、zh 的拼读及短句训练 发音部位(舌尖后阻---舌尖和前硬腭。舌尖向后 (1)发音部位(舌尖后阻--舌尖和前硬腭。舌尖向后 ) 缩,向前硬腭翘起,接触或接近。 发音方法(舌尖翘起, 顶住上牙床后硬腭的前端, ( 2) 然后突然把舌尖放松一点儿,让气流很微弱地由窄缝中透 然后突然把舌尖放松一点儿,让气流很 微弱地由窄缝中透 气流激动阻碍点, 口腔发生共鸣而成声。 h 出生不出气。 Z 出, ) (3)词语、短句训练(如:猪、竹、柱、这是猪,这 )词语、短句训练(如:猪、竹、柱、这是猪,这 是竹,这是柱子等。 ) 是竹,这是柱子等。 (4)练习读出 zh 与 a、e、i、u、相拼的训练。 2、ch 的拼读及短句训练 发音部位(舌尖后阻---舌尖和前硬腭。舌尖向后 (1)发音部位(舌尖后阻--舌尖和前硬腭。舌尖向后 ) 缩,向前硬腭翘起,接触或接近。 发音方法(舌尖翘起, 顶住上牙床后硬腭的前端, ( 2) 然后突然把舌尖放松一点儿,让气流很微弱地由窄缝中透 气流激动阻碍点, 口腔发生共鸣而成声。 h 出声不出气。 Z 出声不出气。 出, ) (3)词语、短句训练(如:猪、竹、柱、这是猪,这 )词语、短句训练(如:猪、竹、柱、这是猪,这 ) 是竹,这是柱子等。 (4)练习读出 ch 与 a、e、i、u、相拼的训练。 3、sh 的拼读及短句训练

发音部位(舌尖后阻---舌尖和前硬腭。舌尖向后 (1)发音部位(舌尖后阻--舌尖和前硬腭。舌尖向后 ) 缩,向前硬腭翘起,接触或接近。 (2)发音方法(舌尖翘起和上牙床背后的硬腭前端接 )发音方法(舌尖翘起和上牙床背后的硬腭前端接 近,中间留一道窄缝让气流挤出来,气流激动阻碍点,口腔 近,中间留一道窄缝让气流挤出来,气流激动阻碍点,口腔 发生共鸣而成声。上下齿的距离和 zh、 相同。 发生共鸣而成声。上下齿的距离和 zh、ch 相同。 ) (3)词语、短句训练(如:杀、书、熟、数树、叔叔、 )词语、短句训练(如:杀、书、熟、数树、叔叔、 数数、这是大树等。 ) 数数、这是大树等。 (4)练习读出 sh 与 a、e、i、u、相拼的训练。 4、r 的拼读及短句训练 发音部位(舌尖后阻--舌尖和前硬腭。舌尖向后 --舌尖 (1)发音部位(舌尖后阻--舌尖和前硬腭。舌尖向后 ) 缩,向前硬腭翘起,接触或接近。 (2)发音方法(舌尖翘起,上下齿的距离以及气流由 相同,但是要使声带颤动,加上气流 窄缝挤出的情况与 sh 相同,但是要使声带颤动,加上气流 激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声。R 激动阻碍点,口腔发生共鸣而成声。R 出声不出气。 ,口腔发生共鸣而成声。 ) (3)词语、短句训练(如:日、热、褥、褥子、这是 )词语、短句训练(如:日、热、褥、褥子、这是 我的褥子等。 ) 我的褥子等。 (4)练习读出 r 与 e、i、u、相拼的训练。 (十二)辅韵母的训练 1、ai 的拼读及短句训练 (1)发音部位(ai 全部是“前元音”的音素复合。由“前 发音部位(ai 全部是“前元音”的音素复合。由“ a”开始,舌尖顶住下门齿背一直不动,舌位逐渐上升,口型 时而止。a 响而长,i 弱而短。 渐闭,到接近 i 时而止。a 响而长,i 弱而短。 )

(2)发音方法(观察口型的变化,吸足气,从前一个 )发音方法(观察口型的变化,吸足气,从前一个 韵母 a 很快滑到后一个韵母 i,口型变化迅速,不要有间隔, ai.) 读成 a、i,要整体读成 ai.) (3)词语、短句训练(如:唉、矮、哎、爱白菜、奶 )词语、短句训练(如:唉、矮、哎、爱白菜、奶 奶、妈妈爱我,我爱妈妈等。 ) 奶、妈妈爱我,我爱妈妈等。 (4)练习读出 ai 的四声。 2、ei 的拼读及短句训练 (1)发音部位(ei 全部是“前元音”的音素复合。由“前 发音部位(ei 全部是“前元音”的音素复合。由“ e”开始,舌位渐升,到接近 i 时而止。e 响而长,i 弱而短。 开始,舌位渐升,到接近 时而止。e 响而长,i ) (2)发音方法(以 e 为主,发得清晰响亮,后发 i, )发音方法(以 发得清短模糊,两个音之间是自然过渡。舌头、嘴唇以至整 发得清短模糊,两个音之间是自然过渡。舌头、嘴唇以至整 个口腔共鸣器的形状要逐渐变动。气流不能中断,不能使两 个口腔共鸣器的形状要逐渐变动。气流不能中断,不能使两 ) 个元音出现任何界限。 (3)词语、短句训练(如:飞机、被子、杯子、妹妹、 )词语、短句训练(如:飞机、被子、杯子、妹妹、 这是我的杯子等。 ) 这是我的杯子等。 (4)练习读出 ei 的四声。 3、ui 的拼读及短句训练 (1)发音部位(ui 前增加一段由 u 舌位开始的发音过 发音部位(ui 程。舌位活动先降后升,由后到前,呈小曲折形状,幅度不 大,曲折角度大。u 大,曲折角度大。u 是紧而短的。 ) (2)发音方法(以 e 为主,发得清晰响亮,后发 i, 发得清短模糊。U 发得清短模糊。Ui 大体上是 u 和 i 的结合,只是 i 的开口度

比单念时略大一些。注意两音不要断开。 (3)词语、短句训练(如:围巾、尾巴、土堆、排队、 )词语、短句训练(如:围巾、尾巴、土堆、排队、 推土、吹气、向日葵,妈妈给弟弟喂奶等。 ) 推土、吹气、向日葵,妈妈给弟弟喂奶等。 ,妈妈给弟弟喂奶 (4)练习读出 ui 的四声。 4、ao 的拼读及短句训练 (1)发音部位(ao 全部是“后元音”的音素复合,由“后 发音部位(ao 全部是“后元音”的音素复合,由“ a”开始,舌头一直后缩,舌位逐渐上升,唇型逐渐收敛,拢 开始,舌头一直后缩,舌位逐渐上升,唇型逐渐收敛,拢 时而止,动程宽。a 响而长,o 圆,到接近 u 时而止,动程宽。a 响而长,o 弱而短。 ) 为主,自然过渡到 (2)发音方法(以 a 为主,自然过渡到 o,要一口气 整体认读 ao 音,中间不要有界线,口型是变化的。 ) (3)词语、短句训练(如:猫、毛衣、帽子、倒车、 )词语、短句训练(如:猫、毛衣、帽子、倒车、 手套、我到家了等。 ) 手套、我到家了等。 (4)练习读出 ao 的四声。 5、ou 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由 o 开始,但不是圆唇的 o,在圆与不 发音部位( 部位 圆之间,此时微微收拢,开始时舌位稍向后,再后移,上升, 唇型逐渐收敛,拢圆,到接近 时而止,动程最窄 最窄。 唇型逐渐收敛,拢圆,到接近 u 时而止,动程最窄。o 响而 长,u 长,u 弱而短。 ) (2)发音方法(以 o 为主,自然过渡到 u,气流不能 中断,口型有微小的变化。不要读成 o、u。 ) (3)词语、短句训练(如:海鸥、呕吐、这是狗,这 )词语、短句训练(如:海鸥、呕吐、这是狗,这 是猴等。 ) 是猴等。

(4)练习读出 ou 的四声。 6、iu 的拼读及短句训练 (1)发音部位(iu 是 ou 前增加一段由 i 开始的发音动 发音部位(iu 程。舌位活动先降后升,由前到后呈小曲折形状,幅度不大, 曲折角度大。i 是紧而短的。) 曲折角度大。i 是紧而短的。) 发音方法 iu 不能自成音节, (iu 前边一定要有声母。 ( 2) ( 前边一定要有声母。 在阴平和阳平的音节里,iu 在阴平和阳平的音节里,iu 大体上是 i 和 u 的结合,只是 u 但是, 在上声和去声的音节里, 的开口度比单念时略大一些。 iu 实际上是 iou.发 iu 音时,以 i 为主,过渡到 u,u 的开口 中间不要停顿, 要一口气读出, 口型是变化的。 3) ) ( 度略大, 词语、短句训练(如:游泳、纽扣、休息、柳树、牛吃草, 词语、短句训练(如:游泳、纽扣、休息、柳树、牛吃草, ) 小朋友游泳等。 (4)练习读出 ou 的四声。 7、ie 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由 i 开始,舌位渐降,到 e 而止,动程 发音部位( 较窄。i 紧而短,e 响而长。) )发音方法(从 较窄。i 紧而短,e 响而长。)(2)发音方法(从 i 过渡到 e, 读时口半开,嘴角展开,舌尖抵下齿背,舌位靠前,气流不 读时口半开,嘴角展开,舌尖抵下齿背,舌位靠前,气流不 能中断,发出正确的声音。ie 能中断,发出正确的声音。ie 的发音是前弱后强,前轻后响, 主要的元音是后面的 e,叫后响复韵母。 ) (3)词语、短句训练(如:爷爷、黑夜、写字、爷爷 )词语、短句训练(如:爷爷、黑夜、写字、爷爷 ) 摘茄子等。 (4)练习读出 ie 的四声。

8、üe 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由ü开始,舌位渐降,到 e 而止,动程 发音部位( 较窄。ü紧而短,e 响而长。) 较窄。ü紧而短,e 响而长。) (2)发音方法(从ü过渡到 e,嘴角展开,舌尖抵下齿 )发音方法(从ü 背,舌位靠前发出声音, 背,舌位靠前发出声音,üe 和 ie 发音时,舌位相同,口型 发出声音 ) 不同。 (3)词语、短句训练(如:月亮、靴子、下雪、学说 )词语、短句训练(如:月亮、靴子、下雪、学说 ) 话、哪儿流血了等。 (4)练习读出üe 的四声。 )练习读出ü 9、er 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由 e 开始,舌尖翘起接近 r 的舌位,动 发音部位( 程较大。) 程较大。) 大。 (2)发音方法(从 e 过渡到 r,注意卷舌发出声音。 ) )词语、短句训练(如:儿子、耳朵、二叔、二姐、我 (3)词语、短句训练(如:儿子、耳朵、二叔、二姐、我 ) 是爸爸妈妈的女儿等。 (4)练习读出 er 的四声。 (十三)鼻韵母的训练 1、an 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由“前 a”舌位开始发音,舌尖顶住下齿 发音部位( 背,发完 a 后,舌面稍升,舌尖离开下齿背直奔上门齿后的 上牙床。这中间软腭下垂,舌尖顶住上牙床,口腔出气通路 上牙床。这中间软腭下垂,舌尖顶住上牙床,口腔出气通路 封闭,鼻腔通路打开,就发出纯粹的“前鼻音” 封闭,鼻腔通路打开,就发出纯粹的“前鼻音”—n。这时上下

齿闭拢不能张开。) 齿闭拢不能张开。) (2)发音方法(发 an 音时,先发 a,舌位要比单念 )发音方法(发 时靠前一些。紧跟着舌尖抵向上齿背。软腭下垂,让气流从 ) 鼻腔中流出来,口型变化先开后合,气流不能中断。 (3)词语、短句训练(如:安静、上班、搬东西、馒 )词语、短句训练(如:安静、上班、搬东西、馒 头、快慢、爸爸吃米饭等。 ) 头、快慢、爸爸吃米饭等。 (4)练习读出 an 的四声。 2、en 的拼读及短句训练 发音部位( (1)发音部位(由“e”舌位开始发音,舌尖随即稍向前 伸顶住上牙床,同时软腭下垂,口腔通路封闭,鼻腔通路打 伸顶住上牙床,同时软腭下垂,口腔通路封闭,鼻腔通路打 开,发出纯粹的前鼻音— 。这时上下齿是闭拢的。) 开,发出纯粹的前鼻音—n。这时上下齿是闭拢的。) 音时,先发一个舌位比单念时 (2)发音方法(发 en 音时,先发一个舌位比单念时 。紧接着,舌头前伸,舌尖抵响齿龈。同时软 靠前一点的 e。紧接着,舌头前伸,舌尖抵响齿龈。同时软 腭下垂,让气流从鼻腔流出,这样发出来的音就是 en 音。 ) (3)词语、短句训练(如:摁扣、摁门铃、打开喷头, )词语、短句训练(如:摁扣、摁门铃、打开喷头, 我拿脸盆接水等。 ) 我拿脸盆接水等。 (4)练习读出 en 的四声。 3、in 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由“i”舌位开始发音,舌尖下垂抵住下门 发音部位( 舌位开始发音,舌尖下垂抵住下门 齿背,发完 i,就把舌尖猛然上翘顶住上牙床。同时软腭下 将,发纯粹的不除阻的“前鼻音” 将,发纯粹的不除阻的“前鼻音”—n。上下齿始终合拢,口型 上下齿始终合拢,口型 不动。舌头活动只是舌尖从下向上的一个翻转动作,切不可

向后移动。) 向后移动。) (2)发音方法(发 in 音时,先发 i。紧接着,舌尖抵 响下齿背,同时软腭下垂,让气流从鼻腔流出,这样发出来 响下齿背,同时软腭下垂,让气流从鼻腔流出,这样发出来 同时软腭下垂,让气 的音就是 in 音。 ) (3)词语、短句训练(如:阴天、今天、新旧、拼音、 )词语、短句训练(如:阴天、今天、新旧、拼音、 进来、毛巾、我拿新毛巾等。 ) 进来、毛巾、我拿新毛巾等。 (4)练习读出 in 的四声。 4、un 的拼读及短句训练 (1)发音部位(en 前加上一段由 u 舌位开始的发音动 发音部位(en 程。) 程。) (2)发音方法(发 un 音时,先发 u。紧接着,舌尖 向前抵响上齿龈,同时软腭下垂,让气流从鼻腔中出来,这 un。 样发出来的音就是 un。 ) (3)词语、短句训练(如:滚动、吞咽、老虎吞小鸡, ) 小朋友蹲下等。 (4)练习读出 un 的四声。 5、ün 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由ü舌位开始发音,舌尖动作如 in,只 发音部位( 舌位开始发音,舌尖动作如 in,只 ü 是由ü 是唇型变化不同。 n 是由ü到 n 时即展放, 是一直无变化。 in ) (2)发音方法(发ün 音时,先ü发。紧接着,舌尖向 )发音方法(发ü 音时,先ü发。紧接着,舌尖向 上齿龈,同时软腭下垂,让气流从鼻腔中出来,这样发出来 的音就是ü ) 的音就是ün。

(3)词语、短句训练(如:头晕、裙子、寻找、解放 )词语、短句训练(如:头晕、裙子、寻找、解放 军,解放军跑步等。 ) 军,解放军跑步等。 (4)练习读出ün 的四声。 )练习读出ü 6、ang 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由“后 a”舌位开始发音,舌尖后缩发 a 发音部位( 软腭下降, 发出纯粹的不除阻的“后鼻音”—ang。 后舌根上升, 发出纯粹的不除阻的“后鼻音” ang。 口型由大开到微合。舌位开始发音,舌尖动作如 in,只是唇 口型由大开到微合。舌位开始发音,舌尖动作如 in,只是唇 型变化不同。ü 是由ü 时即展放,in 是一直无变化。) 型变化不同。ün 是由ü到 n 时即展放,in 是一直无变化。) 音时,先发一个舌位靠后一点 (2)发音方法(发 ang 音时,先发一个舌位靠后一点 的 a,紧接着,舌尖往后缩,舌根抵向软腭,同时软腭下垂, ang。 让气流从鼻腔中出来,这样发出来的音就是 ang。 ) (3)词语、短句训练(如:水缸、方圆、盲人、喝汤、 胖胖喝汤等。 ) 胖胖喝汤等。 (4)练习读出 ang 的四声。 7、eng 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由“央 e”稍后开始发音,发完舌根上升, 发音部位( 软腭下降,封闭口腔通路,发出纯粹的不除阻的“ 后鼻音” 软腭下降,封闭口腔通路,发出纯粹的不除阻的 “ 后鼻音 ” —ng。由始至终口型微开。) ng。由始至终口型微开。) 。由始至终口型微开。 音时,先发一个口腔比单念 (2)发音方法(发 eng 音时,先发一个口腔比单念 e 时略开一点的音, 。紧跟着舌根后缩,抵向软腭。同时,软 时略开一点的音, 。紧跟着 腭下垂,让气流从鼻腔中出来,这样发出来的音就是 ng。 腭下垂,让气流从鼻腔中出来,这样发出来的音就是 eng。 ) (3)词语、短句训练(如:电灯、刮风、小朋友蹦蹦 )词语、短句训练(如:电灯、刮风、小朋友蹦蹦

跳跳做游戏等。 ) 跳跳做游戏等。 (4)练习读出 eng 的四声。 8、ing 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由 i 舌位开始发音,发完 i 舌头即向后 发音部位( 直移,不要降低。这时,软腭下垂,舌根微开,顶住软腭, 口腔通路封闭,发出纯粹的不除阻的“后鼻音” ng。 口腔通路封闭,发出纯粹的不除阻的“后鼻音”—ng。) 除阻的 时,先发 。紧跟着, (2)发音方法(发 ing 时,先发 i。紧跟着,舌根后缩, 抵向软腭。同时,软腭下垂,让气流从鼻腔中出来,这样发 ng。 出来的音就是 ing。 ) (3)词语、短句训练(如:老鹰、苍蝇、欢迎、电影、 )词语、短句训练(如:老鹰、苍蝇、欢迎、电影、 小朋友看电影等。 ) 小朋友看电影等。 (4)练习读出 ing 的四声。 9、ong 的拼读及短句训练 (1)发音部位(由“松 u”舌位开始发音,这个舌位相当 发音部位( 高,发完舌根微开,软腭下降,口腔通路封闭,发出纯粹的 高,发完舌根微开,软腭下降,口腔通路封闭,发出纯粹的 软腭下降 不除阻的“后鼻音” ng。 不除阻的“后鼻音”—ng。) 。紧跟着,舌头 舌头后 (2)发音方法(发 ong 时,先发 o。紧跟着,舌头后 缩,舌根抵向软腭。同时,软腭下垂,让气流从鼻腔中出来, 缩,舌根抵向软腭。同时,软腭下垂,让气流从鼻腔中出来, 舌根 ong。 这样发出来的音就是 ong。 ) (3)词语、短句训练(如:工人、种地、农民、农民 )词语、短句训练(如:工人、种地、农民、农民 种地,工人做工等。 ) 种地,工人做工等。 的四声。 (4)练习读出 ong 的四声。


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