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硬笔书法教案


二O一一年秋季毛笔字 教案
(一)本学期书法教学目标
1、认识汉字与书法的关系,了解中国书法发展的历史及其在世界美 术领域的地位。 2、认识汉字的常见书体及其相关的名家名帖(名帖欣赏) 。 3、学习汉字的楷书写法,学习用毛笔书写楷书,并进行楷书的相关 练习。 4、掌握正确的写字姿势、执笔方法,提高楷书的书写能力和书法审 美能力。 5、开展相关的书法竞赛活动和课

外活动,激发学生学习书法的兴趣, 丰富学生的校园文化生活。

(二)教学时间安排
第一周: 中国汉字与书法的关系。 第二周:书体认识与名家名帖欣赏。 第三周:左偏旁的写法一。 第四周: 第五周 第六周 第七周 第八周

第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周

第一课 族自豪感和学习书法的兴趣。

中国汉字与书法的关系

教学目的:了解中国汉字与书法的关系,认识古代书法的演进,激发民 教学重点:认识古代书法,及其与汉字的关系》 媒体选用:古代书法图片(篆、隶、楷、行、草) 教学过程: 1、中国汉字与古代文明:书法是中国特有的艺术,虽然书法艺术 的自觉化至东汉末才发生,但书法艺术当于汉字的萌生同时。汉字的形 成经历了很长的历史时期。目前发现的于原始汉字有关的资料,主要是 原始社会在陶器上遗留下来的刻画符号但许多文字学家认为,它们还不 是文字,只是对原始文字的产生起了引发的作用。大多数文字学家认为 “汉字的形成时代大概不会早于夏代”,并在“夏商之际(约在公元前17世 纪)形成完整的文字体系”。 为学术界公认的我国最早的古汉字资料,是商代中后期(约前14至

前11世纪)的甲骨文和金文。从书法的角度审察,这些最早的汉字已经 具有了书法形式美的众多因素,如线条美,单字造型的对称美,变化美 以及章法美,风格美等。从商代后期到秦统一中国(前221 年),汉字演 变的总趋势是由繁到简。这种演变具体反映在字体和字形的嬗变之中。 西周晚期金文趋向线条化,战国时代民间草篆向古隶的发展,都大大消 弱了文字的象形性。然而书法的艺术性却随着书体的嬗变而愈加丰富起 来。 2、汉字与书法的关系:汉字是神奇的方块表意文字,是唯一的从产 生到现在延续使用数千年还依然充满活力的一棵长青树。为什么其它文 字无法拥有如此顽强的生命力呢?这在很大程度上固然与华夏文明绵延 不绝有关,还与中国书法艺术在历史传承中对汉字的精彩演变也有很大 关系。书法因汉字而产生,长期以来为了提高汉字书写水平,我们就不 得不仔细地研究一番汉字书法与汉字书写的关系。 汉字书法艺术,产生于最初的写字活动之中,一些对汉字结构及写 字技巧有兴趣的人,专门对此进行锤炼,逐渐形成了篆、隶、草、楷、 行等规范性字体,书法艺术便从写字活动中分离出来,实际上已经成为 与绘画、音乐、舞蹈等艺术形式并列的一门学问。书法艺术在给他人来 享受的同时,也成了书法家的谋生手段。 无论篆书、隶书、草书、楷书或行书,书法艺术要求其作品必须具 有美感,具有欣赏价值。在进行书法作品创作和欣赏时,人们得到的是 艺术上的享受,是性情上的陶冶。文字的实用性在书法艺术活动中逐渐 减弱了。书法已经完全成为属于艺术范畴的事物,像绘画、音乐、舞蹈 一样,会了更好,不会亦可。 而汉字书写是我们针对汉字书法提出的新概念,它区别于汉字书法 的重要特点之一就是它的实用性和它的大众性,它是人们生活、工作和 学习中必不可少的一项技能。在书写实践活动中,实用性牢牢地占据首

要位置,对字体的美观程度的要求则退居其次。在这一原则指导下,要 求人们写出的字符合大众的书写习惯,完成记录事件、交流思想和沟通 信息的作用。汉字书写就是要通过快捷流畅的书写过程得到美观大方的 书写结果,进而达到信息记录或交流的目的。 在当今社会,汉字书写 是必须掌握的本领,是一种最基本的生存需要,是一种最基本的工作技 能。每个人不仅应该了解汉字书写,还应该具有过硬的汉字书写能力, 否则,你的生活和工作质量将大打折扣。 第二课 书体认识与名家名帖欣赏 教学目的:认识汉字的几种书体,了解其形成时代,欣赏名家名帖 教学重点: 3、古代书法图片欣赏: (1)甲骨文:甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系 较为完整的文字。 甲骨文主要指殷墟甲骨文, 又称为“殷墟文字”、 “殷契”, 是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。被认为是现代汉字的早期形式,有 时候也被认为是汉字的书体之一,也是现存中国最古老的一种成熟文 字。 (2)金文:文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。商 周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟 鼎”是青铜器的代名词。金文应用的年代,上自商代的早期,下至秦灭 六国,约1200多年。铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”;又因为 这类铜器以钟鼎上的字数最多,所以过去又叫作“钟鼎文”。 (3)篆书:篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文、 六国文字,它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”,是 秦国的通用文字,大篆的简化字体,其特点是形体匀逼齐整、字体较籀 文容易书写。在汉文字发展史上,它是大篆由隶、楷之间的过渡。 (4)隶书:隶书,亦称汉隶,是汉字中常见的一种庄重的字体,书

写效果略微宽扁,横画长而直画短,呈长方形状,讲究“蚕头雁尾”、“一 波三折”。隶书起源于秦朝,由程邈形理而成,在东汉时期达到顶峰, (5)楷书:楷书,又称正楷、楷体、正书或真书,是汉字书法中常 见的一种字体,在唐代达到鼎盛时期。其字形较为正方,不像隶书写成 扁形。 楷书仍是现代汉字手写体的参考标准, 也发展出另一种手写体—— 钢笔字。 (6)行书:行书在楷书的基础上产生,是介于楷书、草书之间的一 种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。 “行”是“行走”的意思, 因此它不像草书那样潦草, 也不像楷书那样端正。 实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”,草法 多于楷法的叫“行草”。 (7)草书:汉字的一种书体,特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉 代,是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。

第三课 教学目的:

左偏旁(—)

1、 掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征,培养学生良好的书写 习惯。 2、 培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 3、 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程: 1、 观察今天要写的字:体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、 现。 有什么共同点?(左窄右宽) 2、 写“体”字。 撇在哪里起笔很重要,竖在撇中间起笔,右边的“本”比左边稍长。“本” 字比左边单人旁宽一些。写“体”字(4个)

“俭”字,特征一样。 3、 写双人旁和“行”字。左窄右宽,右边第二横稍长。“征”字,底横稍 长。 4、

“凉”字。

两点水:点短,提长,右边“京”字,上中下对正。

“准”字,中间单人旁要长些,横的间隔均匀。 比较三点水与两点水有什么不同?提的起笔对正第二点的起笔。看 “消”、“滴”。两学生上黑板写,同学评议,全班练。

5、 自己观察,写后面4个字。 6、 选几本写得好的展览。 7、 行款练习:每个字的大小一致,间隔注意宽窄。

板书: 左偏旁(—)









第二课

左偏旁(二)

教学目的: 1、 掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征,培养学生良好的书写 习惯。 2、 培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 3、 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程: 1、 复习左右结构的字有哪几种情况。 (左窄右宽、左宽右窄、左右相等) 2、 看今天要学习的字是属于哪种情况。 唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。 3、 口字旁,右竖比左竖稍短。

唱,右部上下对齐,横间隔均匀,稍扁。 请学生板书,评议。 写“鸣”字。 4、 日字旁,较窄,右竖比左竖稍长。

“明”字,日字旁偏左上。 “暗”字,右边立字横长,上下对齐。 5、 月字旁,窄长,横的间隔均匀。

“服”字,左右长短相等,右部稍宽。 6、 提手旁,竖钩与横的交叉点偏右。

“持”字,右部比左部稍长,横的间隔均匀。 7、 观察:肢、护、村、桃、积、科。 注意整个字的间架结构和各笔画间的配合。 8、 指名书写以上六个字,评议。

9、 全班练习,每个字写四遍。

板书: 口 唱 日 明 月 服











第三课

左偏旁(三)

教学目的: 1、 使学生掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁

的写法及在田字格中的位置。 2、 写好带有这六种偏旁的合体字,注意间架结构及笔画在田字格中 的位置。 3、 培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,培养浓厚的写字兴 趣。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习旧课,导入新课。 二、看书,这节课我们要写哪几个偏旁的字? 三、竖心旁,右点比左点高,竖与右点相连,竖要直。

“情”字,左窄右宽,右部比左部稍长,横的间隔均匀。 四、言字旁,注意它的位置,比点的收笔偏左。

“设”字,左窄右宽。学生写言字旁及“设”字。 五、示字旁,注意点和竖的位置。

“礼”字,竖弯钩的下部比左部收笔要高。学生写“礼”。 六、女字旁,注意笔顺,第一笔撇长点短。 撇起笔位置,横变提,不出头。

“她”字,左窄右宽,第四笔起笔不要太高,第六笔稍长,包着第四笔。 学生写女字旁及“她”。 七、观察其余几个字:愉、读、社、好,你觉得要注意些什么? 学生在田字格里写这些字,评议。 八、区别衣字旁和示字旁,再写字。 九、金字旁及字,观察写字。

板书: 情 设

礼 她

被 针

第四课

右偏旁(一)

教学目的: 1、 掌握左右结构汉字中一些右偏旁汉字的书写规律与写法特征。培 养学生良好的书写习惯。] 2、 培养学生细致敏锐的观察力,培养学生对书法的热爱,提高鉴赏 力。

教学过程: 1、 看书,读课题。

今天要写的字与前几课有什么相同和不同?(都是左右结构的字,前面 是左偏旁,即左边是偏旁,这课是右偏旁) 有哪些偏旁及汉字? 2、 观察:立刀旁,第一横短,第二横长,书写。

“到”字,左宽右窄,右部比左部长,书写。 书写“别”。 3、 反文旁,撇长横短,下撇起笔偏左,书写。

“致”字,左右差不多宽,右部稍长,书写。 4、 欠字旁,捺稍长。

“欣”右部稍宽,书写。 5、 右耳旁,横撇弯钩上窄下宽,书写“乃”。

“都”字,左宽右窄,左高右低,书写。 6、 自己观察后面的字:战、成、领、颗。

学生书写,评议。

板书: 到 欣 战 别 歌 成 致 数

都 部 领 颗

第五课

右偏旁(二)

教学目的:

1、 掌握力字旁、单耳旁、斤字旁、寸字旁、鸟字旁、 字旁的写法及 在田字格中的位置。 2、 写好带有这些偏旁的字,注意间架结构及笔画在田字格中位置。 3、 培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。 教学时间;一课时 教学过程: 1、 复习旧课导入。 2、 力字旁,横折钩稍向左偏。

“劝”字,左右宽窄相等,左短右长,书写。 “勤”字,左长右短,左部横笔要紧凑。 3、 单耳旁,学生观察后讲要注意什么。

“印”字,左右宽窄相等,左高右低。 “却”字,学生观察,分析,书写。 4、 其余学生观察,讲述,书写。

板书; 力 劝 勤 印 却 斤 所 新

寸 封









难 雄

第六课

字框

教学目的: 1、 掌握带有同字框、门字框、方框儿、三框儿的字,掌握笔顺,正 确书写。 2、 写好带有这些部首的字,注意这些字在田字格中的位置。 3、 培养认真书写的习惯和兴趣。 教学过程: 1、 看书,有哪些字框。 2、 同字框,横折钩的“竖”比第一竖稍长。

“网”字,起笔在哪里,里面撇长点短。 3、 门字框,形态长方。

“间”字,“日”稍偏上,间隔均匀。 4、 三框儿,下横稍长。

“区”字,先写横,再写里面,最后写书折。

5、 国字框,呈方形,右竖比左竖稍长。

“固”字,先写竖,横折钩,再写里面。横的间隔均匀,最后封口。

板书: 同 网 门 间 闹

区 医 四年级下书法教案(二) 毛笔: 第七课 左偏旁(一)





教学目的: 1、 掌握毛笔单人旁、双人旁、竖心旁的写法。

2、 写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。 3、 学习毛笔字的执笔、运笔等方法。 教学过程: 1、 看书。单人旁,撇从重到轻,起笔重,收笔轻,竖不要太长,起 笔较轻,行笔由轻到重,收笔回锋。书写。 2、 “作”字,左短右长,右撇比左撇高,上横起笔轻,靠近撇的尾部, 竖起笔靠近横的头部,两横间隔均匀。 3、 看书。说说“借”字的要领。书写,评议。 4、 双人旁,上撇短,下撇长,两撇上下对齐,竖起笔于撇的上部, 书写。

“征”字,左比右长,左窄右宽,横间隔要均匀。上横短,不要距左部太 近,下横要长。书写。

“得”字,观察,讲述,书写,评议。 5、 竖心旁,竖点,竖起笔稍重,运笔轻,收笔回锋,要直,一气呵 成。书写。

“惊”字,右稍宽而低,上横起笔不要离左边太近,口稍扁,下面两点距

竖钩稍远。 观察“快”,讲述,书写,评议。

毛笔:

第八课

左偏旁(二)

教学目的: 1、 掌握毛笔两点水、三点水旁、言字旁的写法。 2、 写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。 3、 学习毛笔字的执笔、运笔等方法。 教学过程: 4、 看书。两点水,点向右下行笔。提的上斜度较大,起笔比点的起 笔偏左。书写。

5、 “冷”字,左部提较靠外。右部撇、捺交点偏上,上点较平、较小, 下点较大较向下。 6、 看书。说说“冰”字的要领。书写,评议。 7、 三点水,第二点比第一点稍偏左,提的起笔一般与第二点对正, 行笔向上。

“江”字,左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起笔轻,竖稍向左 斜,下横较长。书写。

“得”字,观察,讲述,书写,评议。 8、 言字旁,点向右下,横折提的横上斜度较大,折角不得比点的收 笔偏右,离点稍远。折后竖左斜。书写。

“讲”字,左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起。 观察“话”,讲述,书写,评议。

第九课 左偏旁(三) 教学目的: 1. 写法。 2. 质。 3. 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 培养学生仔细敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品 学习土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它们所构成的字的

教学用具: 实物投影、毛笔、墨、田字格 教学时间: 一课时 教学过程: 一、复习旧课

1.上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法? 2.左偏旁应注意些什么? (左偏旁,一般较窄,位于左半格内。 ) 二、出示例字,揭示新课。 1.老师在黑板的田字格中,范写一个“地”字,“土”用红笔突出,要求学 生边看边思考这个字的结构和偏旁。 2.揭示课题,师:这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左 边作偏旁的合体字。 板书课题:左偏旁(三) 三、指导书写偏旁“土”、“王”、“女”。 (一) 指导书写“土”。

1.师在田字格中范写一个“土”,要求学生观察怎样写好它。 注意:①提与横的用笔不同。②提稍短,收笔不得比上横的收笔偏右。 2.指名在田字格中写一个“土”,辅导评议。

3.全班练写一个“土”,要求与书上的例字对照比较,再继续练写5个, 师巡查辅导。 (二)指导书写“王”。 1.师:我们接着写好王字旁,这次我请同学们从书上直接观察,写好 王字旁要注意什么? 2.学生观察,要注意: ①横、提间隔均匀,第二横稍短。 ②竖居中,上重下轻。提的收笔不得比上横收笔偏右。 3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“王”,全班比较评议。 4.全班练写一个“王”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 (三)指导书写“女”。 1. 1. 师:同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么? 全班仔细观察后, 请一位平时书写很好的同学板演写一个“王”,

大家评议他写的字好在哪里,即是否注意:

①撇点的撇较长,点较短。 ②撇稍有弧度,起笔较高。 ③提的上斜度较大。 2. 全班练写一个“女”,和书上的例字对照后再继续写5个。

四、指导书写有这几个偏旁的生字。 1. 师:同学们的偏旁写得很不错,你们能把它们作偏旁后的合体

字写得一样好吗? 2. 3. 4. 指名读要写的字:“地”“均”“环”“理”“好”“妙”。 观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。 观察“土”和“王”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。

土字旁“土”:比右部稍低(如:地、均) 王字旁“王”:比右部稍高(如:环、理) 5. 学生模仿书上范写一个“地”“环”,同时注意重要笔画在田字格

中的位置,再与例字对照。

6. 个字。 7.

请两位同学板演,分别写“地”和“环”,评议,全班练习写这两

用“观察例字― ― 指名板演― ― 评议板演― ― 对比书写― ― 继

续练写”的方法,写“好”。 8. 9. 观察“均”、“理”、“妙”这几个字。 指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,

为什么? 10. 全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。

五、小结。

第十课 左偏旁(四) 教学目的:

1.学习口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。 2.培养学生仔细敏锐的观察力,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具: 毛笔、墨、田字格、实物投影 教学时间: 一课时 教学过程: 一、复习旧课 1.上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法? 2.左偏旁应注意些什么? (左偏旁,一般较窄,位于左半格内。 ) 二、出示例字,揭示新课。 1.老师在黑板的田字格中,范写一个“吓”字,“口”用红笔突出,要求学

生边看边思考这个字的结构和偏旁。 2.揭示课题,师:这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左 边作偏旁的合体字。 板书课题:左偏旁(四) 三、指导书写偏旁“口”、“日”、“月”。 (一) 指导书写“口”。

1.师在田字格中范写一个“口”,要求学生观察怎样写好它。 注意:①形态稍窄。②左竖稍长,右“竖”稍短,左竖下出头,下横右出 头。 2.指名在田字格中写一个“口”,辅导评议。 3.全班练写一个“口”,要求与书上的例字对照比较,再继续练写5个, 师巡查辅导。 (二)指导书写“日”。 1.师:我们接着写好日字旁,这次我请同学们从书上直接观察,写好 日字旁要注意什么?

2.学生观察,要注意: ①日字旁,较窄长。 ②横的间隔均匀。右“竖”比左竖长。 3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“日”,全班比较评议。 4.全班练写一个“日”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 (三)指导书写“月”。 1.师:同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么? 2.全班仔细观察后,请一位平时书写很好的同学板演写一个“月”,大家 评议他写的字好在哪里,即是否注意: 月字旁,窄而长。 ②上下稍宽,中间稍窄。里面短横稍偏上。 3.全班练写一个“月”,和书上的例字对照后再继续写5个。 三、指导书写有这几个偏旁的生字。 1.师:同学们的偏旁写得很不错,你们能把它们作偏旁后的合体字写得

一样好吗? 2.指名读要写的字:“吓”“唱”“鸣”“时”“明”“暗”“服”“肥”“股”。 3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。 4.观察“口”和“日”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。 口字旁“口”偏上,如:吓、唱、鸣。 月字旁“月”窄长,如:服、肥、股。 5.学生模仿书上范写一个“吓”“服”,同时注意重要笔画在田字格中的位 置,再与例字对照。 6.请两位同学板演,分别写“吓”和“服”,评议,全班练习写这两个字。 7.用“观察例字― ― 指名板演― ― 评议板演― ― 对比书写― ― 继续练写” 的方法,写“暗”。 8.观察“唱”、“鸣”、“时”、“明”、“肥”、“股”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字, 评议, 说说谁写得好, 为什么? 10.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。

四、小结。

第十一课 左偏旁(五) 教学目的: 1.学习提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。 2.培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具: 毛笔、墨、田字格、实物投影 教学时间: 一课时

教学过程: 一、复习旧课 二、出示例字,揭示新课。 1.老师在黑板的田字格中,范写一个“提”字,“扌”用红笔突出,要求学 生边看边思考这个字的结构和偏旁。 2.揭示课题,师:这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左 边作偏旁的合体字。 板书课题:左偏旁(五) 三、指导书写偏旁“扌”、“木”、“禾”。 (一)指导书写“扌”。 1.师在田字格中范写一个“扌”,要求学生观察怎样写好它。 注意:①横的起笔较轻。②竖钩起笔要高,与横的交点偏右。③提的收 笔不可比横的收笔偏右。 2.指名在田字格中写一个“扌”,辅导评议。 3.全班练写一个“扌”,要求与书上的例字对照比较,再继续练写5个,

师巡查辅导。 (二)指导书写“木”。 1.师:我们接着写好木字旁,这次我请同学们从书上直接观察,写好 木字旁要注意什么? 2.学生观察,要注意: ①竖为垂露,起笔高,与横的交叉点偏右。 ②点比撇的起笔要低。 3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“木”,全班比较评议。 4.全班练写一个“木”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 (三)指导书写“禾”。 1.师:同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么? 2.全班仔细观察后,请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”,大家 评议他写的字好在哪里,即是否注意: ①上撇为平撇。

②横左伸右缩,竖与横的交叉点偏右。 3.全班练写一个“禾”,和书上的例字对照后再继续写5个。 四、指导书写带有这几个偏旁的生字。 1.师:同学们的偏旁写得很不错,你们能把它们作偏旁后的合体字写得 一样好吗? 2.指名读要写的字:“提”“挂”“抵”“村”“林”“松”“和”“种”“科”。 3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。 4.观察“扌”、“木”和“禾”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“提”“村”,同时注意重要笔画在田字格中的位 置,再与例字对照。 6.请两位同学板演,分别写“提”和“村”,评议,全班练习写这两个字。 7.用“观察例字― ― 指名板演― ― 评议板演― ― 对比书写― ― 继续练写” 的方法,写“和”。 8.观察“挂”、“林”、“种”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字, 评议, 说说谁写得好, 为什么?

10.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。 小结。 四年级下书法教案(三) 第十二课 教学目的: 1.使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。 2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字,注意生字的间架结构及笔画 在田字格中的位置。 教学准备: 毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间: 一课时 教学过程: 右偏旁(一)

一、复习旧课,揭示新课。 1.老师在黑板的田字格中,范写一个“利”字,“刂”用红笔突出,要求学 生边看边思考这个字的结构和偏旁。 2.揭示课题,师:前几次课,我们同学学会了左偏旁的写法,这节课 我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。 板书课题:右偏旁(一) 二、指导书写偏旁“刂”、“阝”、“斤”。 (一)指导书写“刂”。 1.师在田字格中范写一个“刂”,要求学生观察怎样写好它。 注意:①短竖起笔较轻,位置稍偏上。②竖钩起笔稍重,行笔中间较轻。 2.指名在田字格中写一个“刂”,辅导评议。 3.全班练写一个“刂”,要求与书上的例字对照比较,再继续练写5个, 师巡查辅导。 (二)指导书写“阝”。 1.师:同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么?

2全班仔细观察后,请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”,大家 评议他写的字好在哪里,即是否注意: ①横撇弯钩上窄下宽,收笔比起笔稍偏右。 ②竖为悬针。 3.全班练写一个“阝”,和书上的例字对照后再继续写5个。 (三)指导书写“斤”。 1.师:我们接着写好“斤”字旁,这次我请同学们从书上直接观察,写好 “斤”字旁要注意什么? 2.学生观察,要注意: 首撇较斜,第二撇为竖撇,横不要过于偏上,竖较长伸。 3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“斤”,全班比较评议。 4.全班练写一个“斤”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 三、指导书写有这几个偏旁的生字。 1.师:同学们的偏旁写得很不错,你们能把它们作偏旁后的合体字写得

一样好吗? 2.指名读要写的字:“利”“到”“割”“邻”“那”“都”“所”“新”“断”。 3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。 4.观察“刂”和“阝”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“利”“邻”,同时注意重要笔画在田字格中的位 置,再与例字对照。 6.请两位同学板演,分别写“利”和“邻”,评议,全班练习写这两个字。 7.指导学生书写“所”。 8.观察“到”、“割”、“那”“都”“新”“断”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字, 评议, 说说谁写得好, 为什么? 10.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。 四、小结。

第十三课 教学目的:

右偏旁(二)

1.使学生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁这三种偏旁的写法。 2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字,注意生字的间架结构及笔画在 田字格中的位置。 3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 教学准备: 毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间: 一课时 教学过程:

一、复习旧课。 二、范写例字,揭示新课。 1.老师在黑板的田字格中,范写一个“政”字,“攵”用红笔突出,要求学 生注意观察这个字的间架结构及偏旁。 2.揭示课题,师:上一次课,我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤” 的写法,这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的 合体字。 板书课题:右偏旁(二) 二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。 (一)指导书写“攵”。 1.师在田字格中范写一个“攵”,要求学生观察怎样写好它。 注意:①上撇较直,横的起笔靠近撇的尾部。 ②下撇起笔靠近横的头部,行笔弧度大。 2.指名在田字格中写一个“攵”,辅导评议。 3.全班练写一个“攵”,要求与书上的例字对照比较,再继续练写5个,

师巡查辅导。 (二)指导书写“欠”。 1.师:同学们,我们下一个要写好的偏旁有一定的难度,是“欠”字旁, 请大家仔细观察。 2全班仔细观察后,请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”,大家 评议他写的字好在哪里,即是否注意: ①上撇较直,横撇的起笔靠近上撇的尾部。 ②“横”上斜,“撇”直长,下撇起笔左,捺较直。 3.全班练写一个“欠”,和书上的例字对照后再继续写5个。 (三)指导书写“戈”。 1.师:我们接着写好“戈”字旁,这次我请同学们从书上直接观察,写好 “戈”字旁要注意什么? 2.学生观察,要注意: 横上斜,斜钩高起笔,撇的起笔比横的收笔偏左,点稍靠外。 3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“戈”,全班

比较评议。 4.全班练写一个“戈”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 三、指导书写有这几个偏旁的生字。 1.师:同学们的偏旁写得很不错,你们能把它们作偏旁后的合体字写得 一样好吗? 2.指名读要写的字:“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。 3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。 4.观察“攵”和“欠”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“政”“次”,同时注意重要笔画在田字格中的位 置,再与例字对照。 6.请两位同学板演,分别写“政”和“次”,评议,全班练习写这两个字。 7.指导学生书写“戏”。 8.观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字, 评议, 说说谁写得好, 为什么?

10.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。 四、小结。

第十四课 教学目的:

右偏旁(三)

1.使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。 2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字,注意生字的间架结构及笔画在 田字格中的位置。 3.培养学生规范书写的良好习惯。 教学准备:

毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、复习旧课。 二、范写例字,揭示新课。 1.老师在黑板的田字格中,范写一个“对”字,“寸”用红笔突出,要求学 生注意观察这个字。 2.揭示课题。师:上二次课,我们同学学会了六个右偏旁的写法,这 节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。 板书课题:右偏旁(三) 二、指导书写偏旁“寸”、“隹”、“页”。 (一)指导书写“寸”。 1.师:同学们,我们首先要写好的偏旁有一定的难度,是“寸”字旁,请 大家仔细观察。

2全班仔细观察后,请一位平时书写一般的同学板演写一个“寸”,大家 评议他写的字好在哪里,不好在哪里,即是否注意: ① 横的起笔要轻。

②竖钩起笔要高,行笔中间较轻,与横交叉点偏右,点靠左上。 3.全班练写一个“寸”,和书上的例字对照后再继续写5个。 (二)指导书写“隹”。 1.师在田字格中范写一个“隹”,要求学生观察怎样写好它。 注意:①撇较直,行笔较向下。 ② ③ 左竖长伸,行笔由轻到重。 点偏上,四横上提,末横较长。

2.指名在田字格中写一个“隹”,辅导评议。 3.全班练写一个“隹”,要求与书上的例字对照比较,再继续练写5个, 师巡查辅导。 (三)指导书写“页”。

1.师:我们接着写好“页”字旁。请同学们从书上仔细观察,写好“页” 字旁要注意什么? 2.学生观察,要注意: ① ② 横的起笔较轻。短撇起笔偏左,行笔直。 长撇上提、独立。末点稍长稍重。

3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“页”,全班比较评议。 4.全班练写一个“页”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 三、指导书写有这几个偏旁的生字。 1.师:今天,同学们的右偏旁也写得很不错,下面我们来学习把它们作 偏旁后的合体字。 2.指名读要写的字:“对”“封”“耐”“难”“雄”“雅”“领”“颗”“颜”。 3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。 4.指导学生观察“寸”、“隹”和“页”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“对”“难”,同时注意重要笔画在田字格中的位

置,再与例字对照。 6.请两位同学板演,分别写“对”和“难”,评议,全班练习写这两个字。 7.指导学生书写“领”。 8.观察“封”“耐”“雄”“雅”“颗”“颜”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字, 评议, 说说谁写得好, 为什么? 10.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。 四、小结。

第十五课 字 框(一) 教学目的:

1.让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。 2.让学生写好带有以上三种字框的合体字,注意生字的间架结构及笔画 在田字格中的位置。 3.培养学生规范书写的良好习惯。 教学准备: 毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、复习旧课。 二、观察例字,揭示新课。 1.老师拿出一个例字“冈”字,“冂”用红笔突出,要求学生注意观察这个 字。 2.揭示课题。师:前面的写字课上,我们同学学会了左偏旁和右偏旁 的写法, 这节课我们来学习新的内容, 字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题:字框(一) 二、指导书写偏旁“冂”、“门”、“囗”。 (一)指导书写“冂”。 1.师:同学们,我们首先要写好的字框是“冂”字框,请大家仔细观察。 2全班仔细观察后,请一位平时书写一般的同学板演写一个“冂”,大家 评议他写的字好在哪里,不好在哪里,即是否注意: ①横轻竖重。 ②右“竖”比左竖重而长,两竖稍徽外斜,防止上宽下窄。 3.全班练写一个“冂”,和书上的例字对照后再继续写5个。 (二)指导书写“门”。 1.师:同学们,我们接着要写好的字框是“门”字框,请大家仔细观察。 2全班仔细观察后,请一位平时书写较好的同学板演写一个“门”,大家 评议他写的字好在哪里,即是否注意: ①框形与同字框相似。

②三笔各自独立,互不相连,横折距点较近。 3.全班练写一个“门”,和书上的例字对照后再继续写5个。 (三)指导书写“囗”。 1.师:下面,我们要写好方框儿“囗”。请同学们从书上仔细观察,写好 方框儿“囗”要注意什么? 2.学生观察,要注意: ① ② 三笔相连,四角封闭。 右“竖”比左竖稍重稍长。

3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“囗”,全 班比较评议。 4.全班练写一个“囗”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 三、指导书写有这几个字框的生字。 1.师:今天,同学们的三个字框也写得很不错,下面我们来学习把它们 作偏旁后的合体字。

2.指名读要写的字:“冈”“同”“网”“间”“闲”“闹”“团”“国”“围”。 3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。 4.指导学生观察“冂”、“门”和“囗”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“冈”“同”,同时注意重要笔画在田字格中的位 置,再与例字对照。 6.请两位同学板演,分别写“冈”和“同”,评议,全班练习写这两个字。 7.指导学生书写“团”。 8.观察“同”“网”“闲”“闹”“国”“围”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字, 评议, 说说谁写得好, 为什么? 10.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。 四、小结。

第十六课 字 框(二) 教学目的: 1.让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。 2.让学生写好带有以上三种字框的合体字,注意生字的间架结构及笔画 在田字格中的位置。 3.培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。 教学准备: 毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、复习旧课。

二、观察例字,揭示新课。 1.老师拿出一个例字“刁”字,第一笔横折钩用红笔突出,要求学生注 意观察这个字。 2.揭示课题。师:上一次的写字课上,我们同学已学会了三个字框的 写法,这节课我们来学习新的内容,另三个字框和它们作偏旁组成的合 体字。 板书课题:字框(二) 二、指导书写偏旁。 (一)指导书写司字框。 1.师:同学们,我们首先要写好的字框是司字框,请大家仔细观察。 2全班仔细观察后,请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框,大 家评议他写的字好在哪里,不好在哪里,即是否注意: ①“横”短“竖”长。 ②“横”的起笔稍轻,“竖”的行笔中间稍轻。 3.全班练写一个司字框,和书上的例字对照后再继续写5个。

(二)指导书写“匚”。 1.师:同学们,我们接着要写好的字框是“匚”,请大家仔细观察。 2全班仔细观察后,请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”,大家 评议他写的字好在哪里,即是否注意: ①上横取中,竖折的竖稍向左斜。 ②下“横”对正上横,比上横稍长。 3.全班练写一个“匚”,和书上的例字对照后再继续写5个。 (三)指导书写下三框。 1.师:下面,我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察,写好下 三框要注意什么? 2.学生观察,要注意: ① ② 边竖稍内斜,右竖比左“竖”稍长。

“横”的行笔由重到轻并稍有弧度。

3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个下三框,全班比较评议。

4.全班练写一个下三框,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 三、指导书写有这几个字框的生字。 1.师:今天,同学们的三个字框也写得很不错,下面我们来学习把它们 作偏旁后的合体字。 2.指名读要写的字:“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。 3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。 4.指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时,所占田字格中位 置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“刁”“区”,同时注意重要笔画在田字格中的位 置,再与例字对照。 6.请两位同学板演,分别写“刁”和“区”,评议,全班练习写这两个字。 7.指导学生书写“山”。 8.观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字, 评议, 说说谁写得好, 为什么?

10.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。 四、小结。


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