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老马


课题

3、老马
感知诗歌意象及其深层含义

学习 目标

体味诗歌的主题 树立情感态度的价值观

学习过程(教师主导控制,设置情境,实现学生主体化学习)
练一 练 “ 惑 点 ” 启 引, 激趣 导入

评一评

一、情境导入: 以“老”字开头,感悟出“老”字带给人的那种沧桑感和一种悲 哀的感情基调 二、听录音,整体感知这匹老马的形象。 三、分组讨论二个问题 ? 根据描写老马的诗句,抓关键的词语分析这匹

*完 成 情 况 评 价 *

老马的形象。 ? 文章的主题是不是就是表现马?如果不是,你

觉得它通过老马来写什么?

学一 学
“自主 或 合 作”程 度 与 效度 基 于 问 题 化 的

一、 (1)老马形象: 这是一匹可怜的,深受主人摧残的,历经磨难,背负重压的, 对自己的命运不能把握的一匹坚忍而顽强的马。 (2)最后一句用了什么修辞手法(双关),有着什么含义? (3)文章的主题:老马悲惨的命运象征着旧社会的底层劳动

学 习 与 探 究

人民,表达了对劳动人民的同情,结合后面的年份,也是一种描 写灾难深重的中华民族 (结合图片, 再次渲染底层人民的可怜与 凄惨) (4)探讨为什么老马没有自己的前方?(结合老马身上的品 质看,除了坚忍,我们还要有一种坚定的目标和自我觉醒的意 识,,对比历史上坚忍的故事,勾践,司马迁,苏武,对学生进 行感情上的教育) (5)作家简介 ? 臧克家(1905~ ) 现代诗人。山东诸城人。有诗集

《烙印》(1933)、《罪恶的黑手》(1934) 。代表作《有的 人》 。

?

前期诗歌以经过锤练的诗句,抒写旧中国农民的苦难

与不幸,勤劳与坚忍,具有真实、精练、含蓄的艺术风格, 是中国的一位具有代表的“苦吟”诗人
教一 教只
教 学 生 不 会的

课外拓展 了解臧克家的另一部作品《烙印》,寻找和老马相似的地方 生怕回头向过去望, 我狡猾的说”人生是个慌”, 痛苦在我心上打个印烙, 刻刻警醒我这是在生活。 我不住的抚摩这印烙, 忽然红光上灼起了毒火,

火花里迸出一串歌声, 件件唱着生命的不幸。 我从不把悲痛向人诉说, 我知道那是一个罪过, 混沌的活着什么也不觉, 既然是迷就不该把底点破。 我嚼着苦汁营生, 像一条吃巴豆的虫, 把个心提在半空, 连呼吸都觉得沉重。 2、时过近百年如今中国普通百姓的生活有了很大改变,那么是 什么促使了他们发生如此大的变化? ? 源于一种政策叫改革开放 ? 源于一种经历叫饱经磨难 ? 源于一种品质叫坚忍不屈 ? 源于一种精神叫自强不息 板书设计 :略
学习 小结

学生小结,教师评价点拨——总结全文 苦难并不可怕, 可怕的是我们面对苦难的那份逃避, 懦弱与不知 所措,我们要学会有着坚定的目标,坚忍的活下去,自强不息, 为自己创造一个属于自己的明天。

测一 测

优化学案 50 页 1——4 题

课后 反思


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