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谈高三班级管理的策略


谈高三班级管理的策略
高三是学校吹糠见米时间, 高三班主任管理显得十分重要, 高三班级管理策略是班主任 思想和方法的交汇体现,下面就本人当高三班主任的一些思想、体会、方法向同行作一个汇 报,可能挂一漏万,恳望建议、批评。 根据高三的特点可以把高三班级管理工作总结为“四阶段”和“两条线”。 “四阶段”是依据高 三年级不同阶段的特点划分的,每个阶段有不同的工作侧重点。“两条

线”指每一个阶段都应 该贯穿两条基本工作线:思想教育和学法指导。 第一阶段(开学到期中) 第二阶段(期中到期末) 第三阶段(寒假到一模) 第四阶段(一模到高考) 学生特点:临近高考,大多数学生会更加努力学习,积极备战。但是,有一部分学生会认为 成功在握而有所放松, 也有一部分学生可能感到升学无望而放弃努力, 把时间精力转向交友 等事情上。 此外,因面临毕业,即将分别,照相、写纪念册等各种事情相继出现,所以,这一阶段班主 任的工作会变得与高三开始时一样繁琐。 工作思路: 1.强化纪律意识。要明确地告诉学生:只要还没有离开学校,就仍是学校的学生,就应该 遵守纪律,做好学生应该做的一切。同时,仍然要严格要求学生,对任何一例违纪事件,都 要认真对待、严肃处理,以保证在最后阶段任何一个学生都不会出现意外事件。 2.尊师爱校教育。学校是学生生活了三年的地方,留下了他们奋斗的足迹,洒下了他们努 力的汗水。学生毕业前夕,班主任应至少召开一次以“尊师爱校”为主题的班会,目的是使学 生通过讨论, 对学校的教师以及多年来为他们的学习和生活服务的其他教职工的工作有一个 总体认识,从而让他们怀有感恩之心、留恋之心。 3.学法指导。一模之后,学法指导应该重点放在考试能力的培养上。班主任可结合学校组 织的规模较大的考试,重点讲解如何备考,大到心理状态的调整,小到草稿纸的使用,细到 每一个环节,都要仔细讲解,力求让每一位学生都做好最充分的准备,能够在考试中应对自 如。 4.自信教育。心理状态的调整,特别是自信心的树立,是这一时期工作中最重要的内容。 要使学生相信自己,同时又要保持一颗平常心,自信而从容不迫地迎接最后的考试。 高三年级对学生来说是中学学习生活的终点, 又是跨入新生活的起点。 做高三班主任是一次 苦旅,但也是一个收获的时期。

研究学生 “三管”齐下 备战高考
高三是学校吹糠见米时间, 高三班主任管理显得十分重要, 高三班级管理策略是班主任 思想和方法的交汇体现,下面就本人当高三班主任的一些思想、体会、方法向同行作一个汇 报,可能挂一漏万,恳望建议、批评。 一、一模前工作小结:

在这次市一模统考中,我校文科取得了优异的成绩,实现了尖子生和大面积的双赢:全 市前十名,我校占了 5 名,而且苑新以 677.6 分和孙泽慧以 668.3 分夺得全市文科第一和 第二名,我班全市前 10 名占了 3 名,苑新市第一名、赵永市第六名、张瑞雪市第七名。全 县前 10 名我班占 3 人,全县前 50 名,我班占 10 名。成绩的取得是多方面的原因。首先得 益于学校领导和年级领导刘校长的英明领导, 制定了正确的目标策略, 为年级的教学指明了 方向,创造了良好育人的环境。像学校制定的“教育质量年”和“打造精品课堂”的措施, 像刘校长说过:“要用老师的高投入换取学生的高效率。”等等。其次得益于级部主任褚主 任的正确指导, 制定了一系列行之有效的管理举措。 再次取决于各位任课教师严谨的教学态 度、埋头实干的工作作风和无私奉献的精神。像孙开云、管西风两位女老师孩子今年都参加 高考以及段智红、梁奎周两位女老师老师孩子小,孙明军父亲有病,都需要照顾,可是她们 却全身心的投入到教学中, 表现出一种舍小家顾大家的奉献精神。 最后取决于班级具有浓厚 的学习氛围、良好的学习环境、严格民主的管理措施以及勤奋善学的学生。

二、下段工作措施: 高三年级对学生来说是中学学习生活的终点,又是跨入新生活的起点。做高三班主任 是一次苦旅,但也是一个收获的时期。高三班主任既肩负着协助学生顺利完成“鲤鱼跳龙 门”的重任,又背负着学校领导和广大家长的殷切嘱托,同时还担负着整个社会的高度期 望和关注。为了更好地完成高三班主任这一光荣而又艰苦的使命,在班级管理中,除了忘 我地工作,更重要的是讲求科学的工作方式和有效的工作方法。

心态决定成功。 学生在成长过程中经历不同的心路历程, 他们在高三各阶段的复习中会表现 出不同的心态。班主任可以采取多跟班、多接触、多观察、多联系家长的方法,掌握学生的 思想脉搏。 刚升高三,学生虽然心理着急,但普遍有“眼高手低”的现象,不知从何做起。一段时间的复 习和多次测试后,多数学生学习都有具体目标,学习勤奋,刻苦。 部分中等水平学生的学习成绩有突破, 但有的学生对所学只是纵横联系困难, 出现学习障碍, 学习方法单一、呆板,考试成绩不理想,两极分化随之出现。多次考试挫败,有的学生出现 心理脆弱、消沉、情绪不稳定。也有抱着听天由命的态度,自暴自弃。随着高考的临近,学 生对自己的学习成绩有一个比较客观的认识,这时多数学生心理成熟稳定,自我要求严格, 积极备战高考。但心理素质差的学生,信心不足,心理压力过大,相继出现考前焦虑,考 试恐慌的心理。还有的容易出现放松状态,眼看快毕业,急着结拜兄妹,或沉迷恋爱。针对 学生在各阶段的心理状态,采取以下措施: 1.多方激励,促使学生主动学习 激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。 每个关键时期, 都用不同的激励方式把学生的学 习积极性调动起来,激发潜能,促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进,自觉加压, 敢于争先,使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。 一是怎样激励。榜样的力量是无穷的。以学校历届生中,勤奋、刻苦学友所成的学友,班级 里表现突出的同学为榜样,向榜样看齐,使学生有比、学、赶、超的目标

二是前途理想激励。 花季中的青年学生对自己前途的想象是积极的, 给学生介绍高校情况及 专业发展及前景,专业人才需具备的学习能力与素质要求,未来发展前景等等。帮助学生树 立远大理想,规划自己的人生未来,学生对前途充满希望,就会富有生气,信心十足,热情 洋溢,经理充沛。从而具有良好的心理素质和良好的竞技状态。 三是目标激励。 给每一个学生以成功的机会和条件, 指导学生制定适合个人的目标与复习计 划, 每位学生都要有一个明确的备考战略。 与学生交流一些成功学子的学习计划、 时间安排、 科目突破的方法, 对学生讲清高考科目复习的做法与进度要求。 每位学生制定出近期、 中期、 远期目标,写计划、议措施,督促学生按计划实施。 四是自我评价激励。 培养学生善于自我评价的能力, 利用每月月考让学生建立自己的月考成 绩“管理册”。找出各次月考成绩的强科、弱科,进行阶段性总结,总结经验、教训、分析原 因,采取措施,改进学习方法等。学生在对成绩的管理、评价,反思中提高自我认识水平, 实现自我控制、自我激励,从而主动刻苦学习,实现自我的最大超越。 2.加强学习方法指导,促进学法科学 鼓励学生主动探索学习方法, 只是可以传授, 学习方法则需要自己在知识的构建过程中进行 内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。如在第一轮复习中,着重指导学生如何“看”课 本“用”资料,对知识进行整合重构,进行归纳与整理,理清知识的纵横联系,形成知识结构 网络。对基础知识做到弄清、记牢、会用。认真做好基础训练题,做好类题研究,探索规律, 感悟思想方法。指导学生如何做好学科笔记、错题档案、典题档案。 第二轮重点指导学生进行专题深入与突破,提高解决问题能力和思维能力,强化综合训练, 规范书面表达,注意考试答题策略、答题速度训练。考前重点指导学生清考点、清错题、清 思想方法,全面查漏补缺。鼓励学生多与任课教师沟通学科学法,获得宝贵经验,获得个别 指导。 3.注重疏导,平衡心理 教育家苏霍姆林斯基说:“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行 情况、思想情绪。重视与学生进行心理对话,加强心理疏导。如有浮躁心理的学生往往过于 自信,对他们采取加压法,提出更高的目标,高标准的要求,给他们创设尝试挫折的机会, 指出不足之处,给他们的“自信”降降温。 让他们认识到“山外青山, 楼外楼”的道理, 多加强研究性学习的指导。 而有自卑心理的学生, 则鼓励他们树立信心,运用期待性暗示(皮格玛利翁效应)和自我暗示法找回自信,引导他 们重视学习过程,享受学习过程,淡化结果,以肯定自己的学习过程为评价。老师要珍视他 们的点滴进步,使这部分学生扬起希望的风帆。 随着高考临近, 心理焦虑的学生较多, 指导学生清理情绪, 用列清单的方法清理焦虑的原因、 饭呢西、判断其合理性,放弃不合理的担忧,找出接触的方法,难就退,退一步海阔天空。 也运用写日记的形式与老师做书面交流,或引导学生用想象法调节心态。 同时要求学生注意调节生理节律, 控制心理平衡, 考前对高考考场可能出现的各种情况有一 个充分的思想准备。以良好的心理素质迎战高考,从容应对高考。 高三班级管理的方法不一, 形式不同。 班主任除了忘我的工作外, 还须探索科学的管理方法, 才能迎来丰收的果实。

高三班主任既肩负着协助学生顺利完成“鲤鱼跳龙门”的重任,又背负着学校领导和广大 家长的殷切嘱托, 同时还担负着整个社会的高度期望和关注。 为了更好地完成高三班主任这

一光荣而又艰苦的使命,在班级管理中,除了忘我地工作,更重要的是讲求科学的工作方式 和有效的工作方法。


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