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高中经典散文阅读教程教师版


上海高考散文阅读 高三经典散文阅读
(一)人称表达类 可以针对某一人称的运用命题,也可以针对行文中人称的变化命题,或者针对称谓的变化命题。 【例】文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称,而在第五自然段中却有两处用了第二人称,这样写有何作用? 请赏析。 解题思路: (1)确认人称的运用或变化。 (2)了解每一种人称的作用,明确答题的方向。如下表: (3)结合内容分析其具体作

用。 第一人称:叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 第二人称:呼告抒情,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感。 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 答案:改用第二人称,将批判对象拟人化,形成一种面对面的质问之势,使作者的态度更为鲜明,便于直接 抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。

(二)修辞方法类 针对一些运用修辞手法的语句命题。 【例】请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落(这时的每一棵树,都是一棵站在秋光里的黄金树,在如 仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐,与朝阳也和谐;它们站立的姿势高雅优美,你若细细端详,便可发现 那是一种人类无法摹仿的高贵站姿,令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处,浑身披满了待落的美羽,就像 一群缤纷的伞兵准备跳伞,商量,耳语,很快就将行动??大树,小树,团团的树,形态偏颇的树,都处在这种 辉煌的时刻,丰满成熟的极限,自我完美的巅峰,很快,这一刻就会消失,剩下一个个骨架支棱的荒野者。 )加 以赏析。 解题思路: (1)确认所用的修辞手法。这类语句作用题,首先要确认所用的修辞手法,在答题时点名所用的修辞手法。 (2)明确答题方向。答题时,要明确每一种修辞手法的作用。一般说来,描绘类的修辞手法作用为使描写对象 生动形象,主要有比喻、夸张、拟人;结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的 修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。 (3)确认修辞手法,明确答题方向后,结合语句内容分析其具体作用。 《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用列表如下: 比喻:对事物的特征进行描绘或渲染,事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥 的道理加以说明,化平淡于生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,深入浅出。 夸张:突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的生动性和感染力。 拟人:使语言生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象。 对偶:结构整齐,节奏感强,有音乐美便于吟诵;在内容上或两两对比,或两两映衬,或两两补充。 排比:一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集中,增强气势。 反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人深刻印象。 反问:表达鲜明,起强化语气作用。 设问:提示注意,突出强调,引起思考,使自己的回答具有说服力,增强表达效果。 答案:作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法,从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式 上端庄的表情,高雅的姿势,辉煌灿烂的景象,表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美,为文意的转折作 铺垫。
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(三) 、表达方式类 一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。 【例】 《报秋》 作者在叙写玉簪花的过程中,在第 3 自然段中插叙了自己种太阳花的经历,这有何作用? 解题思路: (1)确认指定语段所用的具体的表达方式。 (2)明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用,以便答题时明确方向。 肖像描写、动作描写、细节描写、语言描写、心理描写、插叙、倒叙、景物描写、叙后议论、白描、比喻论证、 直接抒情、间接抒情等。 (3)确定所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析。 答案:作者插入自己种太阳花的经历,意在反衬玉簪花生命力之强。 (四) 、行文段落类 针对文章中段落的作用命题。 【例】首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。 解题思路: (1)确认指定段落在行文中的位置。 (2)明确段落的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个方面入手) 。如: 开头段:统摄全篇,提纲挈领,领起下文,渲染气氛,奠定基调,或为后文做铺垫、埋下伏笔。 过渡段:承上启下(或启下) 结尾段:总结全文,呼应前文,深化升华主旨,卒章显志,言有尽而意无穷,回味深长。 中心句:点明中心、揭示主旨。 点睛句:点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。 情感句:发强烈内在情感,直抒胸臆。 矛盾句:从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。 (3)结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 答案:首尾呼应,末段是首段的延伸和升华;感情真挚,集中抒发作者对冰心的崇敬之情;以诗意的语言高 度概括了冰心对后代的影响和作用。 (五)表现手法类 考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。 【例】本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?请结合有关具体描写,简要分析其作用。 解题思路: (1)确认所用表现手法。 (2)明确常见表现手法的作用(或特点) 。 (3)明确所用表现手法并结合文句内容作答。 象征:通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人寻味。 烘托或渲染:渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物特点,为行文设置铺垫,营造氛围。 铺垫:为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以限显示情节发展的必然性,增强 作品的感染力和说服力;可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。 点面结合:结构方法之一。叙写事件全过程是面,抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌,突
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出重点,表达事件的普遍意义和特殊意义。 扬抑:在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,增强作品的艺术效果。 以小见大:抓住最能体现大主题的,看似平凡细小,却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。感人且具 有社会意义。 托物言志:假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。 (把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事 物或物品的描摹议论表达出来)含蓄,能给人留下思考的余地。 悬念:在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突,使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动。 白描:不设喻、少修饰的方法,不用华丽的辞藻,以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能起 到寥寥几笔就突出事物神韵的效果。 伏笔: 对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示, 到适当的时机给予呼应, 以收到前后连贯、结构严谨的效果。 虚实结合:抓住重点,以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现 事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。 联想想象:联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现 力。 借景抒情:通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。 动静相衬:动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。 开门见山:文章开头就入正题,不拐弯抹角。 对比:突出事物特点,使形象鲜明。 答案:1 白描(或细节描写) 。描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等,作者都只抓 住描写对象的主要细部特征简笔勾勒,使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。2 拟人化的描写。本文把羊、 狗、鸡等都人格化了,如写羊儿回家后,大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归来,母鸡们兴奋地谈 着耍玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受,洋溢着朴实动人的生活气息,使文章更具有生动活泼的情趣。

(六)物象类(典型环境下的具体群体或个体,甚至一种意象、一种精神象征) (1)宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考。 对文章结构具体的思考角度如下:开头结尾的谋划、详略主次的安排、行文线索的贯穿、过渡照应的勾连、伏笔 悬念的设置等。 (2)内容上结合文章具体分析。 思考角度:①勾连上下文的线索作用;②对内容的充实作用;③主旨的深化升华作用;④寄托作者的思想感情。 【例】问:文章以“说村落”为标题,就文章构思而言,作者对“村落”是如何“说”开去的? 答案: (1)由村落的符号化和含义的模糊引出话题。 (2)再以事例形象地说明村落的含义。 (3)由村落的居 住说到村落的精神。 (4)联系自己和当下社会,反思村落精神的被遗忘。

附:部分重要作家散文风格 鲁迅:观察冷峻,讽刺辛辣,批判严峻。
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巴金:真挚朴实,富有激情,寓深刻于平淡。 季羡林: “形式似散,经营惨淡” ,本色天然,朴实无华,小中见大。 冰心:清婉明丽。 秦牧:知识丰富,观察细致,构思精巧,文采精丽。 李乐薇:写景优美,诗情画意,超凡脱俗。 林清玄:恬淡自然,蕴涵哲理;醇厚浪漫,宽容博爱;朴素浅易。 贾平凹:清淡古雅。 毕淑敏:比喻形象,文笔流畅,情感真实,富含哲理。 史铁生:沧桑内敛。 余秋雨:语言通俗,散文小说化;篇幅宏大,取材广泛,写法自由,文情并茂;描写、记叙、抒情与议论水 乳交融,充满睿智与情趣,富含哲理。 (内容:1、在整体愚昧的大环境下,来表现文化的命运;2、深沉而又强 烈的乡愁意识;3、寻找隐藏于山水古迹的文化意蕴;4、关注中国传统文人的人格精神;5、以独特的视角探索 中国文化;6、重建评判坐标。 )

下面具体介绍写作技巧涉及的几个方面:

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A 类题:
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适宜基础比较薄弱的学员训练,借此掌握分析文章的技巧、基本的做题技巧和答题规范。 1、水性江南 王本道 ①江南是烟柳繁华之地,温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花、才子佳人,出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是 英雄辈出的地方,古往今来,这里孕育出诸多骁勇的斗士。那用于刺杀的锐利兵器——剑,发展的鼎盛时期正是 在地处江南的吴越之地,许多彪炳史册的著名战役也是在江南发生的。那么,是什么力量使得缠绵悱恻与剑气凌 厉这两种反差极其悬殊的气质,能够天衣无缝地契合在一地呢?我曾一度处于大惑不解之中。 ②一次重读先贤经典, 《老子》中的一句名言让我顿开茅塞。 ?天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能先,以其 无以易之也。 ?老子的话,一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。江南是水乡,是水的故乡,河流纵横, 池湖密布,它们流淌在青山脚下,穿行于广袤的田畴。 ?瓜洲渡口山如浪,扬子桥头水似云。?西风作意送行舟, ? 帆饱清淮碧玉流。 ?还有那直落九天的瀑布,山中奏鸣的清泉——千百年来,是水,滋养着江南的风物和江南的 人,孕育了江南独特的文化属性。
(水的双重性在开篇点出,统舏全篇 )

③江南的水,如轻纱雾霭,随风起舞,变幻无穷,滋润着江南。江南的景物风姿绰约,江南的人风情万种。 宋祖英的一曲《又唱江南》 ,浓缩了一年四季江南的秀美景色: ?二月你看江南的花,花如野火遍地燃??清明你 ; 看江南的雨,雨中藏着万重山? ;……江南的人也一如江南的风物,温婉细腻,柔肠百转。 ?春风十里扬州路,卷 上珠帘总不如。 ?杜牧对江南人的赞美虽有些夸张,但说的却是实情,那无边的波光水影之中,充溢着无边的风 月。秦淮河上的桃花渡,莫愁湖畔的莫愁女,瓜洲古渡的杜十娘,西泠桥畔的苏小小,还有惠山的明月、西湖的 断桥、绍兴的沈园……深受上天厚爱的才子佳人,他们的柔情蜜意在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽传 说。物美、人美、情浓,就连江南人讲话也是吴侬软语,唱起来就更让人心旌摇动。我十分喜欢江南曲艺的代表 苏州评弹,唱词娓娓如述,琵琶弦乐清丽委婉,其优美儒雅,婉转沉静,就像曲水清流,清澈纯净又韵味悠长, 就连草木也会为之摇曳。 ④江南的水也时有?乱石穿云,惊涛裂岸,卷起千堆雪?之势。这坚韧与顽强的性情,也涵养了江南风物和 江南人那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭,其中许多气势恢弘,似有峥嵘剑气腾越穿行其中。杭州栖霞岭 上的剑门,绍兴的会稽山,常熟的虞山,都是雄伟挺拔,气宇轩昂,占尽风云。那山间的瀑布、涧水,山下的清 流,是养育大山的支支血脉。江南的人,也因为有了?水性? ,才有了那种独特的剑气。据说古代铸剑的工艺, 先是把剑放在火中煅烧,然后再放到水中浸泡,经过淬剑过程中两种力量的交合,才会使剑在百转千回,缭绕交 错的剑法中得心应手。这种浸泡过剑的江南之水,千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践、竭 忠尽智的岳飞、与扬州共存亡的史可法……众多仁人志士用他们的生命与鲜血谱写了一首首壮怀激烈的诗篇。文 武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥,他们的诗句至今读来,仍洋溢着当年的铁骨雄风, ?夜阑卧听风吹雨,铁马冰 河入梦来。?醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。?人生自古谁无死,留取丹心照汗青? ? ? 。还有,活跃在上个世纪二 三十年代的鲁迅,更是把文人的凌厉剑气推向了极致。就连文雅娟秀的女子,也尽显侠骨柔情,秋瑾就是最优秀 的代表。 ⑤说到江南的?水性? ,还应该涵盖它的秀慧与智巧。江南的水是很有灵气的,正是这灵秀之水,涵养了江 南人的那种聪颖与睿智。当今中国科学院院士,江苏籍的就占了半数,近代和当代全国琴棋书画大师,也大多出 自江南。 (具体阐释江南水的双重性,同时还点出了它的秀慧与智巧。 ) ⑥江南的水哺育了如水的江南。有人说,正是因为江南太美了,阴柔之气过重,因此江南的男人大多被美色 所雌化,是美人的风韵像灭火器似的扑灭了男子的阳刚之气。这种说法是过于偏重水乡的温柔与细腻了…… 6.课文中涉及到的江南“慷慨激昂之士”有 。 (除本文提及外) 分) (1 7.第②段引用《老子》中的一句名言,好处是(4 分) 內容上: 结构上: 8.第②段画横线的句子与第③、④、⑤段之间是 关系。 分) (2 9.作者在第①、④两段均提到“剑” ,各有什么用意?(2 分)
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10.下列说法正确的两项是( ) 分) (6 A.本文从“水”对江南风物、江南人产生影响的角度,介绍了江南独特的文化属性。 B.作者写莫愁女、杜十娘、苏小小等是为了表明江南大地充满柔情蜜意和美丽传说。 C.江南文人的凌厉剑气经由陆游、辛弃疾、文天祥的淬炼,最后被鲁迅推向了极致。 D.在“水性”的润泽下,江南的女性尽显侠骨柔情,江南的男性却多是“奶油小生” 。 E.文中引用了大量的诗词名句,生动形象地说明了江南水乡的特点以及不同“水性” 。 F.本文语言优美、华丽,热烈奔放,表达了作者对水乡江南的魂牵梦萦与赞颂之情。 11.从全文看,江南的“水性”包括哪些具体的内容?请作简要的概括。 分) (3 (1) (2) (3) 12.文末说“这种说法是过于偏重水乡的温柔与细腻了??” ,请以“其实”开头续写一段 100 字左右的文字。 (5 分) 【参考答案】 6. 分)于谦、方孝孺、 (1 “东林党人”“复社众人” 、 、朱自清、夏完淳、蔡元培、瞿秋白、 “左联五烈士”等。 7. 分)內容上:老子的话,一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性,为作者的看法找到了依据。结构 (4 上:承上启下,既解答了上文的提问,又自然过渡到下文对江南之水两重性的写作。 8. 分)总分。 (2 9. 分)第①段提到“剑” (2 ,为了点出江南具有凌厉强悍的气质;第④段提到“剑” ,为了表明江南的水涵养了 江南人的英豪之气。 (每点 1 分,意思同即可) 10. 分)AE (6 11. 分) (3 (1)变幻无穷,风姿绰约,风情万种。 (2)具有坚韧与顽强的性情。 (3)很有灵气,涵盖秀慧与智巧。 12. 分)内容(体现对“这种说法”的回应) 分) (5 (3 ,语气与原文衔接(1 分) ,语言(1 分) 原文如下:其实人不分南北,如果能多一分柔情与细腻,懂得感情,懂得珍藏,心中维系着自己的审美镜框和情 感秘笈,并以此为尺度去发现和发掘生活中美妙的、值得神往和迷醉的东西,不是会给男人(也包括女人)增添 力度和精神上的健美吗?这样的多情,不更意味着一种不寻常的正直与高尚! 班公湖边的鹰 王族 几只鹰在山坡上慢慢爬动着。 第一次见到爬行的鹰,我有些好奇,于是便尾随其后,想探寻个仔细。他们爬过的地方,沙土被沾湿了。回 头一看,湿湿的痕迹一直从班公湖边延伸过来的,在晨光里像一条明净的布条。我想,鹰可能在湖中游水或者洗 澡了。高原七月飞雪,湖水一夜间便可结冰;这时若是有胆下湖,顷刻间肯定叫你爬不上岸。 班公湖是个奇迹。在海拔四、五千米的高原上,粗糙的山峰环绕起伏,幽蓝的湖泊在中间安然偃卧。与干燥 苍凉的高原相对比,这个不大的湖显得很美。太阳已经升起来了,湖面便扩散和聚拢着片片刺目的光亮。远远地, 人便被这片光亮裹住,有眩晕之感。 而这几只鹰已经离开了班公湖,正在往一座山的顶部爬着。平时所见的鹰都是高高在上,在蓝天中飞翔。它 们的翅膀凝住不动,像尖利的刀剑,沉沉地刺入远天。人不可能接近鹰,所以鹰对于人来说,则是一种精神的依 靠。据说,西藏的鹰来自雅鲁藏布江大峡谷,它们在江水激荡的涛声里长大,在内心听惯了大峡谷的音乐,因而 形成了一种要永远飞翔的习性。它们长大以后,从故乡的音乐之中翩翩而起,向远处飞翔。大峡谷在它们身后渐 渐疏远,随之出现的就是无比高阔遥远的高原。它们苦苦地飞翔,苦苦地寻觅故乡飘远的音乐……在狂风大雪和
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如血的夕阳中,它们获取了飞翔的自由和欢乐;它们在寻找中变得更加消瘦,思念与日俱增,爱变成了没有尽头 的苦旅。 而现在,几只爬行的鹰散瘫在地上,臃肿的躯体在缓慢地往前挪动,翅膀散开着,拖在身后,像一件多余的 东西。细看,它们翅膀上的羽毛稀疏而又粗糙,上面淤积着厚厚的污垢。羽毛的根部,半褐半赤的粗皮在堆积。 没有羽毛的地方,裸露着红红的皮肤,像是被刀剃开的一样。已经很长时间了,晨光也变得越来越明亮,但它们 的眼睛全都闭着,头颅缩了回去,显得麻木而沉重。 几只鹰就这样缓缓地向上爬着。这应该是几只浑身落满了岁月尘灰的鹰,只有在低处,我们才能看见它们苦 难与艰辛的一面。人不能上升到天空,只能在大地上安居,而以天空为家园的鹰一旦从天空降落,就必然要变得 艰难困苦吗? 我跟在它们后面,一旦伸手就可以将它们捉住,但我没有那样做。几只陷入苦难中的鹰,是与不幸的人一样 的。 一只鹰在努力往上爬的时候