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涛中第一学期心育总结


沼涛中学 2009 学年第一学期心理健康教育工作总结
“百年大计,教育为本;教育大计,育人为本;育人大计,正心为本。 ”中 学生是祖国的未来和希望, 培养良好的心理素质是现代社会发展的需要,具有跨 世纪的伟大意义。近几年来,由心理问题导致的青少年厌学、离家出走、自杀、 违法犯罪等事件的频繁出现, 心理教育日益受到社会各界的高度重视。沼涛中学 的领导看到了这个时代的趋势—

—心理健康教育的重要性和必要性,认认真真、 踏踏实实地开展了学校心理健康教育, 在校长傅鸿彬的带领下, 分管领导黄世群副校长、政教处谢世平副主任的帮 助支持,以及全校教师的共同努力下,我校认真贯彻落实中共中央关于《加强未 成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神,心理健 康教育工作已取得了一些成绩,现总结如下: 一、建立组织机构,统一工作思想。 沼涛中学的领导充分认识到,当今时代培养学生健全的心理素质,塑造良好 的人格对人一生的发展至关重要, 因此校领导把心理健康教育作为学校的一项重 要工作,构建了学校心理健康教育工作系统,即组建在校长领导下,以专、兼职 心理辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制; 成立以校长为首的心理健康教育领导小组。 我校在抓好教学的过程中高度关注学 生的心理健康情况,根据学生身心发展特点,运用心理学理论和方法,有目的、 有计划、有步骤的通过多种形式,培养学生良好的心理品质,为培养新世纪的人 才奠定良好的基础素质。 1、宗旨:一切为了学生,发展学生。 2、目标:提高学生心理素质,充分发挥学生潜能,健全学生人格。 3、原则:教育性:培养学生的积极进取精神,帮助学生树立正确的人生观、价 值观和世界观。 全体性:着眼于全体学生的发展。 差异性:关注和重视学生的个别差异。 主体性:发挥学生主体性,自主管理,发挥个性, 整体性:和全校其他工作形成一体 系统性:将一学期、一年的活动系统化,教育层次清楚,重点突出, 兼顾全面

二、倡导教师主动学习,提高师资水平。 心理健康教育工作需要深厚的理论知识基础,只有认真学习青少年心理健康知 识,掌握他们成长规律才能准确洞悉他们的心理活动,满足心理需求,做好他们 的心理健康教育工作。因此,我校大力倡导教师们征订相关的杂志书刊,提高其 理论知识水平。如《社会心理研究》《中小学心理健康教育》等。 、 三、切实开展对学生的心理健康教育工作。具体工作主要有: 1、加强人文环境建设,积极创设育人环境。 在一个人的成长过程中, 环境因素起这种重要的影响作用。一个学校的校园 环境的好坏,则直接影响着学生的教育。我校本着以人为本的思想,积极创设温 馨的人性化的校园环境: 在校园内加大绿色植被, 营造绿色校园; 将学生的绘画、 书法作品挂在宣传板上,以此搭建学生才能展示的平台。 2、多渠道展开心理健康教育宣传,普及心理健康教育知识。 创立每月一期的心理报纸——《心语》 ,根据需要,有针对性地设计有关栏 目,如 “高三‘心’动力、 “每期一案”“趣味心理”等栏目;利用黑板报和宣 、 传窗宣传心理健康知识,对学生的进行移潜移默化的教育,如此,有效地调动了 学生的积极性和主动性。 3、开展心理素质拓展活动、心理讲座 学校专职心理老师有选择性地深入班级开展心理素质拓展活动及心理讲座, 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能 力,改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼, 逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地 评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各 种变化,培养对挫折的耐受能力。 4、开展咨询工作,做好个别辅导。 在校领导的支持下, 我校进一步完善了心理咨询室, 配备了电脑、 咨询电话、 办公桌、书籍、饮水机等设施,布置了一个温馨舒适的小天地。这个小天地自开 放两个多月以来,共接待了 80 多人次的咨询,其中以高一高二学生见多。另外, 我们还设立了“心语”信箱,对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进 行认真、耐心、科学的心理辅导。心理咨询和心理辅导是心理健康教育的重要组 成部分。随着学生学习压力的增大,竞争日益激烈,青春期躁动以及遇到的一系 列青少年常见心理问题, 使他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情 绪。

我校心理健康教育工作才刚刚起步,在看到工作取得的成绩的同时,更是认 真总结工作中存在的不足, 针对这些不足的地方, 制订接下来的指导思想和计划, 在保持已有工作的基础上,对于不完善的方面,重点开展工作: 一、对学生进行系统的心理教育 对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的, 对大多数学生 来说,他们需要的是心理发展教育,即如何挖掘潜能,认识自我,完善人格。因 此,对全体学生进行系统的教育,从身心发展规律入手,在常见性、普遍性问题 上和学生们一起讨论, 促进他们的身心健康成长,也使一些同学可能出现的心理 问题、心理障碍防患于未然,减少学生的不良情绪、不良行为,培养他们的自我 调节能力。 二、加强教师培训,提高身心素质 心理健康教育要持续发展, 关键在于建设一支高素质的教师队伍,只有心理 健康的教师才会有健康的心态对待学生, 一个心理不健康的教师很难会有恰当的 教育方式, 试想一个不能很好控制情绪、乱发脾气的教师会怎样教育学生有稳定 的情绪, 愉悦的心情?用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导 致师生间矛盾冲突。因此,我校将定期选派在职教师继续进修,学习心理学理论 知识; 其次, 倡导教师加强自身对于心理知识的学习, 提高心理素质, 将教育学、 心理学理论合理的应用于教育教学中,科学的指导学生,建立良好和谐的师生关 系,促进学生身心健康成长,综合素质的提高。 三、号召各任课教师将心理健康内容渗透到教学实践中 正如前面所说, 心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作,作为培养 学生的全体教师都有责任向学生灌输心理健康教育,在教授本学科知识的同时, 还应有心理知识的恰当渗透或心理技能的训练,由此,学生在学习数理化的过程 中,即提高了学科知识水平,又受到潜移默化的影响,心理素质逐渐的提高。只 有在这样的一个大的环境中,广泛的教育下,人人参与的情境中,才能从根本上 转变现在心理健康教育工作的艰难局面,得到社会、学校、家庭、个人的认可与 重视。 四、加大宣传力度 对于心理健康工作的宣传也是必不可少的, 在原有工作的基础上还应加大宣 传力度, 如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志,配备一些 贴近学生心理特点、有一定深度、可以引起他们思考的图书,使他们更多的关注 自己深心变化。校园广播台也要充分发挥其重要作用,内容更加精炼,更符合学 生的需求,并力求带动更多的学生参与进来。

我们沼涛中学的全体师生坚信在傅鸿彬校长的英名领导下, 及全校师生的共 同努力下, 我们的心理健康教育必将能提高全体学生的心理素质,充分开发学生 的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正确认识自我,增强调控 自我、 承受挫折、 适应环境的能力; 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质; 最终完善学生人格。


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