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我不是个好儿子教案


即墨市实验高级中学

高一

王素美

《我不是个好儿子》教案
教学目标: 1、知识与能力 学习作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法。 2、过程和方法 品读课文,品味作者对母亲的朴实而真挚的深情。 3、情感态度与价值观 感受文中亲情,接受情感洗礼,讲述并学写“亲情”故事。 、 教学重难点: 1、学习作者用平实的语言,选择生活琐事来表达至爱深情的写法。 2、学习通过细节描写刻画人物微妙的内心世界。 教学方法: 启发式、质疑式、合作讨论式 辅助教学手段: 1、导学案 2、电脑幻灯片(PowerPoint)辅助教学 课时安排: 拟定一课时 教学过程: 一、激情导入 : 解释“family”的内涵(爸 —— Father 和 妈 —— Mother 我

—— I 爱 —— Love 你 —— You)引出对母亲的深情呼唤。 母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口,就使你神清 气爽;母亲是困难中的一支拐杖,当你体倦力乏时,扶持着你走过最 艰难的岁月;母亲是寒夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖时,贴心的呵 护和温暖使你安然入梦…… 提起“母亲”这个词语,我们感觉尤为熟悉、亲切,因为在这个世界 上,母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长,她付出 了很多很多,儿女一天天长大了,母亲却一天天的老了……今天,就 让我们共同学习献给母亲的歌! (板书课题) 二、整体感知 (属于课前预习案:整体把握文本内容) 思考: 1.作者为什么说“我不是个好儿子”?从标题你能把握出文中怎样 的感情? 2.作者是通过哪些具体事例刻画母亲这一形象的? 3.母亲是一个什么形象。 提示:从文本中圈画关键句子,并加以概括 三、品读文本 (课中导学:主要探讨写作技巧) 多媒体展示: 问题设置<一>:本篇在写作技巧方面有什么特点? 默读全文,回忆写作技巧,圈画相关句子,做好批注。独立思考后, 小组讨论,交流答案。 师小结。写作技巧:1、情融于事,以事显情,以情动人

2、细节真切,血肉饱满 3、语言明白如话,朴素感人 细节雕刻灵魂: 这一环节重点引导学生探讨通过细节描写刻画人物性 格体味人物情感。 方法引导:1、从文本中找出相关例句并加以赏析。 2、有感情的朗读这些语句,读出人物的心声。 <二>质疑、 合作讨论: 引导学生从文本中发现一些有价值的问题, 提出并讨论 如: 1.作者在第二段中写道:“现在有人讥讽我有农民的品性,我并不羞 耻,我就是农民的儿子。”作者为什么不感到羞耻?请说明理由。 2.作者老家的人都夸作者给母亲寄钱, 但作者说寄钱给母亲只是在寻 求心理平衡,这如何理解,请结合课文说明。 3.母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”? 4、 在开家庭会时, 母亲打盹, 父亲为此生气: “瞧你, 你竟能睡着。 ” 母亲却只是笑。如何理解父母的举止言语? 四、体悟表达(课后巩固) 1、师生共同回忆古今中外书写的亲情的文章或事迹。 目的是让学生在学完此文后,加深对亲情的理解,从而更好的感恩父 母,升华自身的人生观、价值观。 教师提示: A 唐?孟郊《游子吟》

B 毕淑敏《孝心无价》 C 田世国捐肾救母。 2、学生联系自身实际,用真情写出母亲关心自己的一个细节片段, 交流展示学生自己的写作成果。 通过这一环节, 不仅可以让学生体会细节描写的作用还可以锻练学生 的语言表达水平。 五、小结与作业: 母爱是一种最无私的感情, 它像春天的甘霖, 洒落在我们的心田, 虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是,由于生活环境、 文化背景、 个人性格的差异, 母爱的表现形式不尽相同。 但无论怎样, 母亲是我们每一个人的守护天使。 树欲静而风不止,子欲孝而亲不在。 让我们怀着一颗感恩的心 来爱戴我们的母亲,我们的亲人。 作业: 阅读史铁生《秋天的怀念》 、毕淑敏《孝心无价》 ,加

深对母爱的理解 。 六、板书设计

生 活 细节 体现 无私关爱

═══════》真情 琐 事 融情于事 感激、愧疚


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