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高二学生心理特点分析及对策


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高二学生心理特点分析及对策 作者:徐沛强 来源:《教育改革与实践》2013 年第 06 期 老师们常把高一比喻为地基,要牢固房子才能建得高,高三那是冲刺,但高二呢?如何形 容呢?每年新大学生们回首自己的高中生活时,常用这样的语言描述:“上高一时,觉得新 鲜,忙着适应;高二没好好学,忙着玩了;高三知道学,想学,又来不及

了。”从学生的描述 中,可以看出,高二是高中生活的关键,高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年,我常 把高中学习比喻为长跑,高一好比起跑,高三好比冲刺,但高二就是途中考耐力最难坚持的一 段。高二没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感,刚升入高中一年级时彼此不很熟悉,要 交新朋友,要适应高中生活,要找到在新集体中的位置,这一切都做的小心翼翼;高三时由于 高考的迫近,外界环境的压力和自身对高考的思考又让他冷静下来,想好好学习,考上大学; 高一下半年和高二年级,学生在班级的位置大概确定,距离高考又遥远,同学之间也特别熟 了,各种各样的想法做法都产生了,是最容易玩的疯走的远的时候。主要特点和对策有以下三 方面: 一、高二年学生的心理正逐步走向相对稳定与成熟,个人思想道德正在逐步形成,对异性 的关系逐步趋向理智懂事,个人想法和行为呈现能够理智控制的特点。 高二的学生的情绪、情感、性格特征已基本形成,与成绩的关系极大。对于这一点,他们 是有足够的理智认识的。因此,我们让他们清楚看待自己,明白情绪、情感、个性与学习、与 自己的未来有着密切的关系;让他们清楚周围的同学,看看成功的同学,从同学的成功中得到 启发,自觉地加强自我管理,积极地互相管理。培养学生自我管理的能力是必要的。 主要问题有: 1、孤独感和焦虑感较强。高二学生是高中阶段的两极分化时期。因为高一 新生刚进入高中,对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉,同时,其兴奋心情也使其具 有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习,在这个时期,无 论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考,家长和老师对 他们给予更高度的关注。相反,老师和家长对高二的学生的关注就相对较少,使学生在这个阶 段的孤独感和失落感较强。高二阶段由于很多学生目标不明确,既没有高一时的雄心壮志,也 没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折,特别是考试中受 到打击,就会自我怀疑,产生焦虑。有调查显示:一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明 显退步的阶段,其中大部分学生感到这个阶段在高二。我们家长不能只关注孩子的学习和衣食 住行,更要关注孩子精神上的成长,关心孩子的心理动态。 2、恋爱现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期,其中有生理发展和社会影响的 因素,还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多,他们非常需要 理解和关心。然而,由于家庭、学校对他们的关注不够,导致他们只能从外界获得关爱的感 觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次,受电视、电影、网 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 络等影响,很多学生把爱情过于美化、理想化,向往浪漫的爱情,因而会模仿成人谈恋爱。对 于学生的早恋,总是让很多家长头痛。但是,如果我们一味地强调早恋为孩子所带来的负面影 响,而不考虑其不可抹杀的固有的特性,对孩子来说显然是不公平的,也是不科学的。对此, 我们可以注重跟孩子说明早恋的原因和它将给早恋者带来什么样的后果。对已经早恋的学生给

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