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教育部发布高中学业水平考试和综合素质评价意见:学生可自选考试


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教育部发布高中学业水平考试和综合素质评 价意见:学生可自选考试科目 高校录取不 只看成绩 作者: 来源:《陕西教育· 综合版》2015 年第 02 期 为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,教育部 2014 年 12 月 16 日发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进普通高中学

生综合素质 评价的意见》。两个配套文件在多年实践的基础上完善高中学业水平考试,提高其权威性和公 信力;规范高中学生综合素质评价,做到程序透明公开,内容真实可信。 教育部有关负责人说,高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的,由省级教 育行政部门组织实施。考试覆盖全部学科,其中,语文、数学、外语、思想政治、历史、地 理、物理、化学、生物等科目,由省级教育行政部门统一组织考试;艺术(或音乐、美术)、 体育与健康、通用技术、信息技术等科目,由省级教育行政部门制定统一要求,具体考试组织 方式可以多样。 计入高考成绩的考试科目可以 6 选 3,为了淡化分数,成绩分为 A、B、C、D 和 E 共 5 个 等级计算。不计入高考成绩的考试科目成绩一般分为合格、不合格。大学相关专业提前公布对 于科目的要求,让高中学生提早知道,计入高考成绩的科目分散在高中 3 年之中考试。允许学 生修改所选科目,如果学生感到某科一次没有考好,可以考第二次。 学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践 5 个方 面。新政策明确提出综合素质评价的 5 个程序——写实记录、整理遴选、公示审核、形成档 案、材料使用。用于招生使用的材料,学校要进行公示,相关教师要签字确认。为保障高中学 生综合素质评价公平公正,每个省份都要建立全省统一的电子化平台,将学生综合素质评价置 于省内百姓监督之下。综合素质评价对于学生本人而言,可以自我反思,明确努力方向;对于 高校招生来说,通过专业人员参与评议,可以作为录取学生的重要参考。 学业水平考试的科目有哪些 为了防止严重偏科,学业水平考试范围覆盖所有科目,其中,语文、数学、外语、思想政 治、历史、地理、物理、化学、生物等科目,由省级教育行政部门统一组织考试;艺术(或音 乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术等科目,由省级教育行政部门制定统一要求, 具体考试组织方式可以多样。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新政策要求学校统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量,原则上高一年级 2 个科目 左右,高二年级 6 个科目左右,高三年级 6 个科目左右。考试时间一般安排在学期结束时。 考试内容根据国家颁布的普通高中课程方案和课程标准的规定及要求确定。命题要紧密联 系社会实际与学生生活经验,不仅考核学生基础知识和基本技能,还要注重对学生实验等能力 的考查。 学业水平考试与大学录取关系怎样 在实行高考综合改革的省份,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试 3 个科目,由学生 根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选 择。允许文理兼修、文理兼选。学生可以在完成必修内容的学习,对自己的兴趣和优势有一定 了解后确定选考科目。 教育部有关负责人说,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试 3 个科目成绩以等级呈 现,一般分为 5 个等级,位次由高到低为 A、B、C、D、E。原则上各省份各等级人数所占比 例依次为:A 等级 15%,B 等级 30%,C 等级 30%,D、E 等级共 25%。E 等

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