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第6课花的变化2


《花卉图案设计》
—苏少版《美术》第 13 册第 6 课第 2 课时
大坞中学
教材分析: 本课属于“设计.应用”学习领域,它侧重于欣赏和设计。让学生了解图 案不是自然原形的再现,而是要经过提炼和概括,使之更具有装饰性,它源 于生活但高于生活。本课与学生生活密切相关,是学生观察自然,亲近自然 的一个窗口。青少年正处于富有幻想的年龄阶段,本课为学生提供了一个释 放个性的空间,学生的设计制作与自己的情感生活相沟通,在学习中交流感 情,陶冶情操。让学生既学会用艺术的眼光观察生活,又学会用艺术的方式 美化生活。 教学目标: 1, 知识目标: 领略自然中的花卉的形状和色彩, 发现花朵外形的 “轮廓美” 、 “组合美”“形式美”“变化美” 、 、 。了解图案的实用性和装饰性。了解图案的 基础知识,进行花卉图案的创作和练习。 2,能力目标:根据收集材料,通过手绘或其他方法,设计花卉的单独纹样、 适合纹样或连续纹样。 3, 情感目标: 让学生学会用艺术的眼光观察生活, 会用艺术的方式美化生活。 培养学生热爱自然、美化生活的美好情感。 教学重点: 了解花卉图案变化的基础知识,进行花卉图案(单独纹样、适合纹样和连续 纹样)的创作和练习。 教学难点: 如何把花的装饰变化与不同的纹样形式有机结合起来。 教学准备: 教师准备:图案基础知识的相关资料,多媒体课件、教师示范图案作品。 学生准备:课前搜集相关花卉图案材料,准备绘制工具及色彩颜料。 教学时间:1 课时

苗富远

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1、欣赏由花卉图案装饰的生活用品的图片。

师:在古代,人类就学会了用花卉组成的图案来装饰生活用品,如彩陶、 瓷器、丝织品等;在现代,许多服装、工艺品、商品包装等,均装饰有不同 美妙绝伦的花卉图形。由此可见,花卉图案艺术早已深深地根植于热爱生活、 热爱艺术的人们心中。图案创作将花卉的美丽永久地留在了我们身边的物品 上。 通过欣赏图片,学生对花卉由自然形转变为花卉图案充满好奇感,同时让 学生对欣赏的图片展开交流。气氛热烈,讨论积极。 二、图案的基础知识: 1、观看大量的花卉图案,让学生讨论得出图案的定义: 图案是指有装饰意味的花纹、图形,是为了达到某种装饰目的,对实用 物品的外观进行的装饰设计。 师补充总结:图案是实用性与美观性相结合的装饰性艺术。包括器形设 计、色彩设计、纹样设计。被人们广泛应用于服装、工艺美术品、建筑墙纸 等各个领域。 2、分析讨论: 师:观察花卉的图片,说一说写生花卉、花卉图案之间有什么不同之处。

花卉的图片

写生花卉

花卉图案

学生:写生和原型很像,写生是原型的再现。图案是对原型的夸张变形。 学生:写生是为图案设计打基础的,变化是图案设计的重点,是艺术再创造。 师补充总结:写生是原型的再现,图案是对原型的表现,即艺术加工与提炼。
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变化是图案设计的灵魂。运用写生变化创造的图案叫依物造型。运用主观想 象、联想创造的图案叫依情造型,如龙、凤图案。图案最基本的方法就是用 夸张和变化的形式去适应装饰的需要。 3、图案设计的形式美法则有对比与和谐、 对称与均衡、节奏与韵律、变化 与统一。 图案的构成式样一般可分为单独式、适合式和连续式三大类。 (A) :单独式纹样是相对独立,单独构成的图案纹样,是指没有轮廓限制, 自由处理外形,单独构成和应用的图案纹样,也叫自由纹样。包括均齐式纹 样、均衡式纹样。通过多媒体课件,展示单独纹样的定义和骨式。 单独纹样的骨式 左右对称式 花卉自由纹样图案

上下对称式

均衡式

黑板上展示自由纹样的范图:

通过多媒体课件,展示适合纹样的定义和骨式。 (B)适合纹样:适合纹样主要指适合在一定边框形状或空间中的图案纹样,边 框形状一般有圆形、方形、三角形等。图案的造型应适合于这些外形。有很强的 艺术性及观赏性。

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适合纹样的骨式主要分为均衡式、对称式、多层式、向心式、离心式、旋转 式。

黑板上展示适合纹样的范图:

(C)连续纹样通过纹样单元的重复而构成的连续性图案,如

二方连续、四方连续等。
二方连续骨式

四方连续骨式

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四 方 连 续 图 案

三、作业练习: 以一种你熟悉的花卉,设计一幅单独纹样中的自由纹样。学生根据所学知 识,动手进行自由纹样创作,教师巡回指导。多媒体播放优美、舒缓的音乐, 把学生带入创作的意境中,配合音乐,寻找创作灵感。 学生创作的自由纹样作品展示:

三、教学反思

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本课内容贴近学生的生活实际,为学生搭建了一个了解自然,亲近自然的 平台,并且为学生创造性的发挥提供了展示的空间。教师在教学中要善于引导 学生观察生活,总结形式美的规律,要让学生养成课前收集、准备学习内容的 习惯。学生乐于探究,乐于表现,乐于合作,乐于创造。

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