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中小学生学业负担情况调查(1)


当地中小学学生学习负担情况调查 (现状及改造)
一、调查目的
1.通过对中小学生的学习负担的调查, 了解中小学生的学习负担情况、 通过这次的实践, 加深对毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系基本原理的理解 2.真实、客观地了解我市中小学生课业负担的现状,发现与总结问题,分析造成学生课 业负担过重的原因,为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

二、调查内容、对象、方式
我们 3 人一组在各自的家乡各做了 100 份问卷调查。具体问卷如下: 您好,本问卷主要针对中小学生学习负担展开调查,用于学术论文研究,不含商业用途,不 留姓名。为了解中小学生的学习负担,更好的评价学业负担是否过重特开展抽样调查,耽搁 您的一分钟,在此感谢您的帮助,谢谢您的配合。 您的性别 A.男 B.女 1、你感觉学习压力怎样? A、压力较小或者没有 B、压力一般 C、压力很大 2.您每天上课的时间? A.低于 7 小时 B.7~9 小时 C.9 小时以上 3.您每周课外上课时间? A.低于 2 小时 B.2—5 小时 C.5 小时以上 4.您每天放学后要写多长时间作业? A.低于 1 个小时 B.1 个小时左右 C.高于一个小时 5.您每周可以自由支配的时间? A.半天 B.一天 C.两天 D.基本没有 6.您每周参加体育锻炼的时间? A.只在体育课上锻炼 B.基本没有 C.每天锻炼半个小时 7.您周末都如何安排? A.上补课班 B.和朋友一起活动 C.学习 D.不一定 8.您怎么定义自己现在的学习负担? A.很重,压的我喘不过气 B.还好,还能坚持 C.很轻松 9,教辅材料购买及使用情况? A.很少 B. 适中 C.很多

10 日常考试、测验情况? A.很少 B. 适中 C.很多 11、放学后你的玩耍时间是多少? A、几乎没有 B、很少 C、很多 12、你认为学习压力大的原因是什么?(多选) A、作业多 B、校外学习过多 C、家长的期望过高 D、自己

三.问卷分析报告
针对调查问卷中关键问题给出分析结论,一些基本问题之给出数据。分析结果如下: 1.男:61% 女:39% 中小学生学习负担情况调查问卷整理 题号 比例 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 A B C D

8.5% 15.2% 9.4% 2.2% 50.3% 36.4% 20.4% 40.2% 12.5% 12.6% 16.5% 22.1% %

14.9% 40.5% 69.3% 12.8% 15.3% 54.6% 18.5% 43.3% 45.6% 36.5% 68..3% 12.3% %

76.6% 44.3% 22.4% 86% 2.8% 10% 22.6% 17.5% 43.9% 52.9% 16.2% 50.1% % 22.5% 40.5% 33.6%

3.1 数据分析:中小学生学业负担现状
为了深入了现在中小学生课业负担状况,我们利用课余时间通过发放问卷调查方式 对中小学生尽行了深入调查和研究,并在网上查阅了相关资料获取了一些信息,从而对 这一问题有了较深的认识和自己的看法,现将调查情况分析如下。

3.1.1 学生课业压力情况描述
1.在针对学生发放的问卷调查中,对“你感觉学习压力怎样?”进行调查时,有 14.9% 的 学感觉压力较大;76.6%同学感觉压力很大,这反应出当前中小学生学习压力过大。许多中小 学生上课时间超过 8 个小时, 甚至 9 个小时, 而且每周的课外上课时间都不少于 2~5 个小时,

因为很多中小学生家长会给自己的子女亲家庭教师。这导致 80%以上的中小学生很少有课 外玩耍的时间。 2.有的学校利用体育课的时间来上课, 使得本来就没有什么玩耍时间的中小学生们没有 运动的机会,这样一来他们的身体素质就会得不到提升。 3.调查数据显示,有 40%多的学生觉得自己的辅导教材过多,这是因为有的学校为了自 己学校的声誉提高学生的学习成绩, 规定学生必须购买大量辅导教材, 并且要求老师布置大 量家庭作业,这导致学生要做很久才能把这些作业做完,甚至做不完这些作业。这样一来学 生自由支配的时间久更少了。 这就是调查结果中大部分学生每周只有一天甚至半天只有支配 时间的原因。 4.当被问起学习压力大的原因是 50.1%的学生选择了家长的期望过高,22.1%的学生选 择了作业多,12.3%的学生选择校外学习多而 22.9%的学生选择了因为自己,这表明中小学 生学习的压力大多来自家长和学校。 5.通过数据分析我们可以看出认为自己学习负担比较轻松的占得比例非常小,小到可以 忽略不计的程度,这其中不学习的学生要占去一部分比例,真正感觉到轻松的基本没有。感 觉自己学习负担比较重的占到了 40%,这种学习负担让大部分学生有压力,所以我们讲的 要让学生在相对比较轻松的环境中快乐的学习还远远实现不了。 6.日常考试、测验情况明显反映出学习考试很多,在如今提倡素质教育,德智体美劳全 面发展的今天,学校更注重的是高考的录取率,而高考的直接影响就高考的分数。所以学习 不得不只重视分数,而忽视了重要的综合素质

3.1.2 反映出的问题
1、学生学业压力大 调查发现,有 76.6%的学生感觉到学习压力大,依靠考试选拔人才的传统由来已久,虽 然在中国社会的发展史上起过积极的作用,然而,随着经济结构的进一步调整,社会对人才 素质的要求越来越高,有的用人单位盲目追求高学历,莘莘学子不得不挤向升学独木桥。学 校发展的不平衡,又人为地加剧了升学竞争的激烈性,由此使学生产生的压力不难想象。 2、家长的希望带来负面影响 适度的家长期望对青少年的成长及其一生都有着重要的指导作用, 然而当今家长的期望 值过高造成了对青少年的学习和身心发展的严重不利。 调查发现, 有部分的学生认为父母过 高的升学期望是构成其压力的主要来源。就中国目前情况来看,大部分都是独生子女,家长 将所有希望都寄托在了自己唯一的孩子身上, 希望他能得到更好的教育, 这种望子成龙的心 理是完全可以理解的。但家长期望值过高,使得学生压力愈加沉重,考试就更容易遭挫,自 信心便会渐失。家长愿望无以实现,便指责学生努力不够。于是便盲目请家教、求补课、大 量购买辅导资料, 横加课业负担, 这既不利于学生的身心发展, 又加剧了学生不必要的负担。 3、学生自身有差异 由于学生在思维、能力、习惯、态度等方面上的存在差异,对于学习内容的 接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教学目标、内容、要求面前,所付 出的努力的程度也是不相同的,一些学生学习很轻松,而另一部分学生却显得非

常困难、负担很重。由于无差异教育的存在,优生、差生一锅煮,面对过多的负 担,优生无兴趣承载,差生承载不了,真是苛求了活生生的一代。 4、教师引导离位 一些教师教育观念、能力还不能适应课改要求。有的教师依然沿用“填鸭式” 教学方法,有的教师停留在“苦干”层面,缺少教育“智慧”。有的学生学习态 度、能力差,学习方式、方法有问题,学习效率低下,不能按时完成作业,造成 学习负担过重假象。

四.建议及其改造方法 4.1 从家长方面考虑:
1.作为家长,要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯,加强对孩子作业的督查 与指导,不要给孩子施加心理压力,不要盲目地给孩子增加课业负担。 2.家长不要给孩子定位目标,孩子们有自己的理想,抱负,而且家长所谓的目标会适合 自己的孩子,给孩子足够的空间,让孩子走自己的路,朝着个人兴趣发展,所谓三十六行行 行出状元。

4.2 从学校方面考虑:
1.作为教师在学生减负上有着至关重要的作用, 一方面要充分认识减轻学生过重负担重 要性,认真钻研教材,准确把握教学重点、难点,从学生实际出发精心设计教学过程,精讲 精练,提高教学效率 2. 要加强对不同层次学生的研究,加强对典型题型的研究,精心设计、布置作业,注 重作业的层次性、针对性和有效性,减少不必要的机械重复劳动,注重作业形式的多样性和 趣味性,避免枯燥无味的劳动,提高作业对学生的吸引力,大力加强学法指导和作业习惯的 养提高学生的作业速度和作业质量,达到轻负担,高质量的目的。 老师在布置作业的时候 可以根据孩子课堂上出现的问题和掌握的不同程度, 留必做的和选做的作业, 这样学生可以 根据不同情况来练习巩固所学知识。 3.应该是抓好学校教学的这一大关。减轻中小学生过重课业负担关键在于浓厚教研气 氛,加强教学科研,改进教学方法,优化课堂教学,提高课堂教学效果。优化课堂效果,首 先要抓课前备课,这是“减负”的关键。教育教学水平的高低,取决于教师素质水平的高低。 要强化功在课前, 利在课上的意识, 认真钻研教材、 大纲, 面向全体学生, 怎样使自己的“戏” 吸引学生,提高学生兴趣,把精力集中在课前准备的环节上。优化课堂教学要使教师增强教 改意识,提高教学水平,学习先进教学方法,努力提高教学效果,这是“减负”的根本措施之

4.3 从国家相关部门方面考虑:
1.教育部门方面要加大学生减负的宣传力度,营造正确的社会舆论。同时要加大关于素 质教育常规的检查力度。

2.教育主管部门应加强检查监督,严格法规法纪。一是监督新华书店,搞好课本发行工 作,订什么,领什么,防止乱搭配书籍。二是监督学校按教学计划 ,课时安排上课,防止 随意增减学课时量,克服学校、教师给学生乱搭配书籍。三是加强听课、评课制度、随时纠 正不正确的教学方法,推广交流好的经验,以此来促进各学科齐头并进,德智体全面发展。 一旦发现违纪现象,应毫不手软地预以处理。 3.改革中考高考升学制度。即改革单凭分数录取学生的现行考试制度, 这是减轻学生 课业负担,改“千军万马过独木桥的根本也是治愈这一痼疾的一剂良药。“文革”中升学,不 问成绩,只要根子正,思想好,小学毕业生也能推荐上大学、选择职业,因而出现了白卷英 雄等许多人物,引出了不少笑话,这固然不对,但现在又单凭考试成绩论英雄,只讲智育, 不讲德育,更不考察音、体、美、劳以及个性特长、心理素质等,又不免有些偏颇。我认为 中专、 高校招生制度应在统一考试为主要依据的基础上, 并通过考察侧重全面素质来录取考 生。另外,中考和高考命题应以中学教学课程、计划和大纲为依据,试题不要脱纲、超纲, 以此避免中学教学的高难深现象和命题与教学的脱轨 4、扩大社会就业面,减轻升学就业的压力,这是减轻学生负担的重要途径。各级政府 应以行政手段扩大就业门路, 使中考、 高考落榜者另有择业的途径, 以减轻升学就业的压力。 教育部门应大力开办各种职业技术学校,发挥各地特色,广泛举办各种培训班、专业班,今 后市场调节为社会输送各类人才,形成养殖、林果、矿产、缝纫、商业服务、建筑等行业大 户或个体小户,并带动周围更多的人谋到职业。同时,使社会、家庭、学校感到,学生进中 专、高校学习并不是唯一就业的途径,不上中专、中技、高校照样可以就业,照样有前途。 做到了这些,就从根本上消除了中小学生课业负担沉重的根源。

五、对中小学生学习负担情况的结语
1. 中小学生学业压力情况日益严重,给学生们“减负”已经刻不容缓 2“减负”的说法提了很多年,但实效到底如何?中国青少年研究中心少年儿童研究所 所长孙宏艳说, 从上世纪 90 年代末以来, 中国青少年研究中心曾针对此问题做过多次调查, 结果显示孩子们的负担和压力并没有真正减轻,反而呈日益加重之势。 过重的课业负担严重损害青少年身心健康,危害民族未来。 3.希望社会各界对学生压力情况引起重视,减轻课业负担,保证学生生动活泼学习、健 康快乐成长,实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念。

调查组成员:杜晓江 刘燕 饶玉辉

1008061011 1008061039 1008061047 2012/6/6

“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论” 课学生社会实 践考核表
学生姓名 学号 开课学期 刘燕 100806 1039 杜晓江 100806 1011 饶玉辉 100806 1047 班级 合班左功叶 1 班 任课 教师 左功叶

11-12 第二学期

300 套问卷调查,实地走访 社会实践的方式

社会实践的过程

我们的开展的社会实践问题是 当地中小学学生学习负担情况调查。 现 “ ( 状及改造)”。我们是 3 人一小组通过放假回家的期间,每人在自 己家乡的小学中学随机做了 100 套问卷调查。 然后, 再随机问访了 5 名学生作详细的调查。返回学校,我们依据自己手中的材料写出 了我们的社会实践报告。

我们从材料中得到了中小学生学习负担情况并给出了一些建议

社会实践的主要成果 (成果原件附后)

社会实践考核结果(在对应项下面打√) 优秀 良好 中等 及格 不及格

成绩评定 (占本课程总成绩的 30%)

任课教师(签字): 年 月 日

大学生社会实践信息反馈表
学生姓名: 籍 贯: 主要调查(服务)事项 被调查(服务) 被调查(服 人 务)人 盖章或签字 联系电话 专业班级: 学号:

被调查人(服务人)地址 (单位或村、家庭)

调查人所在院系(章) 2011 年 月 日


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