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中职word排版说课课件



郴州市第一职业中专 周小明

教 学 反 思 教 学 过 程

教 学 策 略
教 材 内 容

1、教材的地位和作用
本课《排版》的实例是选自高等教育出版社周南 岳主编的《计算机应用基础》第四单元第五节的 内容。《排版》在Word应用中是一个很重要的知 识环节,基础性很强对学生今后的电脑技能学习 有着深远的意义。 通过对本课的学习,从而更有效、更直观化、更 形象化地提高图文排版的效率,更有利于学生对 知识点的学习、巩固和提高。通过本实例的教学, 增加学生综合运用Word的排版操作解决实际问题 的能力。

2、学情和目标
教学对象为中职一年级二期的学生。在此之前,学生已经学习 了Word排版的基本操作,但是学生们对于单个排版操作容易,综 合运用困难;简单模仿容易,自主创作困难。因此,我制定了如 下教学目标:

让学生综合运用 Word排版操作知识来完 A. 培养学生分析任务的能力 成本节课的任务。 B. 培养学生自主学习、协同合作 学习、创新学习的能力。 感受生活,激发学习 兴趣;激励职业梦想,提 升职业素养。

3、教学重点、难点

重 点
Word排版操作的综合运用





报头的设计与制作

插入艺术字、插入图片和分栏

“教无定法,贵在得法”,根据教材和前面学情分 析的特点,我采用如下教学方法:
学生通过完成“排版《长沙晚报》”这 1、任务驱动法—— 个任务,达成使学生能够综合运用Word 排版知识解决实际问题的教学目标。

其核心是以学生行动为主,在行动中 2、行动导向教学法 — 巩固知识、运用知识。

根据职业教育的特点和 规律,在学习方法上,我 将重点指导学生通过“小 组合作”、“实践操作”、 “总结归纳”等方法来完 成学习任务。

? 制作好一份《长沙晚报》 的范例

? 将用于制作小报的素材放在学生 机桌面的“素材”文件夹中 素材一:“长沙晚报”字体的样 式及标志
素材二:图 片

素材三:文



为了突出教学重点、突破教学难点, 根据任务驱动法和行动导向教学法的特 点,我把整个过程分为如下六个步骤。 1、布置任务(2分钟)

要求学生根据给定的素材 按照范例完成《长沙晚报》 的排版。

2、分析任务(10分钟) 这一环节我采用分组讨论、分析任务、教师点拨、归纳任务 的方式进行。

为了利用现有 素材完成操作 任务,需要用 到哪些Word排 版操作。

任务一:报头的设计与制作
任务二:标 题 的 设 计

任务三:插 入 图 片
任务四:排 版 文 字

3、制定计划(10分钟)

为了让学生在制作小报的过程中有据可依。要求学生 制定好操作计划,写明操作步骤,并作好记录。这一环节 的安排,充分培养学生工作的严谨性。
4、实施计划(40分钟) 这一环节的教学不仅是本实例教学的重点,也是 教学的难点。学生小组根据制定的计划有条理的完 成任务。

5、评析作品(15分钟) 报头达不到理想的效果 整个小报都进行了分栏 绘制分隔线是直线

这一教学环节的设计让学生通过操作实践感受到了 创作的快乐和成功的喜悦。 6、拓展延伸(3分钟) 课外作业:自主设计制作一份关于“学雷锋活动”内容的班级板 报

评价分析
这个实例的教学将基本操作融进综合运用, 以完成和实现“任务”为线索,通过本实例的 教学,学生分析任务、解决任务、综合运用的 能力得到了提高。

总结本课知识要点及板书设计
1.报头的设计与制作: 视图→工具栏→绘图,按示例进行设计与制作 2.标题的设计: 视图→工具栏→绘图,按示例要求确定并设置好艺术字 3. 插入图片: 插入→图片→来自文件,按示例要求确定并设置好图片 的版式 4. 排版文字: 先选定好需要排版的文字,再选择格式化→分栏→确定 分栏数等相关设置
只要努力,任 务是可以完成 的!

检测评价
(自检、互检)

交流讨论

分析总结
(经验、困惑)

教师:启发、提示、点评


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