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现代信息技术与高中任务型英语教学的融合


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 现代信息技术与高中任务型英语教学的融合 作者:龚海燕 来源:《速读· 中旬》2015 年第 06 期 摘 要:本文介绍了任务型教学的内涵,然后介绍了现代信息技术在英语任务型教学中的 作用,最后介绍了如何将现代信息技术与高中英语任务型教学相融合策略。 关键词:现代信息技术;任务型教学;问题 一、引言 1.任务型教学的内涵 任务型教学法是广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法,也 是我国教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。任务型教学 (Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学,是以任务 组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学 习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语,在 “干”中学,“用”中学,体现了较为先进的教学理念,是学习外语的有效方法。 任务型语言教学是以完成具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程, 以展示任务成果的方式来体现成就。具体来说,任务型英语教学是一种以任务为中心的英语教 学途径,它是师生通过英语对话、交流等方式,让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教 学任务,使学生通过用英语做事情去达到学习目标,实现跨文化交流和创新。任务型英语教学 强调以各种各样的英语学习任务为基础,学生在完成任务过程中必须有思考的过程,即学生首 先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会英语语言形式,它把英语语言应用的基本理念转 化为具有实践意义的课堂教学方式。 2.现代信息技术在英语任务型教学中的作用 随着计算机技术以及各种网络技术的不断发展,在教学中越来越多的应用现代信息技术来 进行教学,现代信息技术由于具有方便、快捷以及资源丰富等优点,越来越受到教师的青睐, 其在英语任务型教学中的主要作用有:一方面,可以丰富教师的教学内容。在英语任务型教学 中,由于教师教学需要大量的任务素材,利用现代信息技术,英语教学可以利用教学软件或者 多媒体素材,编写适合自己学生英语水平和能力的教学内容,以便可以更好的提高学习的英语 水平;另一方面,可以强化学生的学习主体地位。在我国很多的英语教学中,往往都是老师的 “一言堂”,老师是教学的主体,但运用现代信息技术就可以加强学生的主体地位,使学生充分 参加到教学活动中去,从而改变学生的附属地位。 二、现代信息技术应用于高中英语任务教学中的策略分析 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在高中英语任务教学模式中整合现代信息技术, 要求教师根据学生的实际情况,把学生 定位为课堂教学的主体,培养学生主动探索和协同合作的精神, 使学生成为教学过程中真正 的主角。 而教师在任务型教学模式中则扮演着引导、合作、评价和促进等角色。 现代信息技 术应用于高中任务教学的策略包括以下几点。 首先,教师结合学生的实际情况和教材的主要内容,以现代信息技术作为主要参与对象, 设计学生感兴趣的任务。 任务的设计应以现实生活为前提,以日常生活相关的情节为主要内 容,以提升学生的文化知识和交流能力为目的。 在任务完成的过程当中, 学生必须对其知识 储备进行整理与融合,并以英语作为主要的交流语言,从而在任务当中将英语知识转化为实践 经验,以此方式提升学生学习语言与应用语言的综合能力。 其次,教师应充分结合现代信息技术,创设生动有趣的学习情境。生动的学习情境能吸引 学生迅速进入

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