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《旅行归来——文件的移动和复制》说课稿(小学信息技术精品)


《旅行归来——文件的移动和复制》说课稿 第一部分——教材分析 1、教材位置及意义 本课是山东教育出版社小学信息技术第二册模块 2“信息技术和操作系统简介”中的第 4 课《文件和文件夹》中的教学内容。文件的移动和复制属于信息技术基础知识中基本操作 部分的教学内容。 在本节课之前, 学生已经学习了文件和文件夹的概念和新建文件夹的方法; 通过学习文件的移动和复制, 能够让学生

更加熟练的使用操作系统, 对于今后学习各种应用 软件具有很大的帮助。 2、教学内容及学情分析本节课的知识很多学生在课前就已经掌握,但是学生个体之间 的学前基础差异较大。因此知识点本身并不是本节课的难点,根据以学定教的原则,教学中 应该更加关注基础弱的学生,通过多种形式,使不同层次的学生都获得各自的发展。 3、教学目标依据新课标精神,结合教学内容特点以及四年级学生的认知水平,我确定 了本课的教学目标: (1)引导学生在解决问题的过程中掌握文件的移动与复制方法; (2)理解移动与复制的区别,并能够正确、合理、灵活的应用; (3)进一步激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生主动探究、合作学习的能力。 4、教学重点难点 (1)教学重点:掌握文件的移动和复制的方法(基于教材内容的特点) (2)教学难点:理解移动与复制的区别,并灵活应用。 (基于教学实践) 第二部分——教学方法 1、教法运用 根据信息技术学科以及教学内容的特点, 综合考虑学生实际情况, 本节课我主要运用任 务驱动教学法,并辅以讨论法、归纳法等多种教学方法进行教学。 2、学法指导学生在这节课之前,大多已经有了对文件进行移动和复制操作的经验,只 是掌握的熟练程度不同。 因此课堂上主要采用学生独立学习和小组合作学习的方式, 鼓励学 生多动手、多思考、多实践,真正体现学生的主体性。 第三部分——媒体运用 充分利用计算机网络教室的软、硬件资源,使教学过程更加直观、生动。 第四部分——教学过程 在教学目标和实际学情的指导下,我设计了“情境创设、提出任务” “任务驱动、主动 探究” “任务升级、巩固拓展” “原理浅探,总结发展”四个环节进行课堂教学。 (一)情景创设,提出任务创设一个喜羊羊和美羊羊旅行归来带回许多照片的情境,引 导学生从情境中自己提出分类整理照片的任务。 通过学生喜爱的卡通任务创设情境, 目的是 激发学生的学习兴趣,为课堂学习做好准备。随着学习任务的提出,学生也了解了本节课的 学习内容和主要目标。 (二)任务驱动,主动探究 这是本节课的重点教学环节, 使学生在解决问题的过程中, 掌握文件的移动与复制方法。 整理照片之前要给喜羊羊和美羊羊建立各自的文件夹, 这是对上节课知识的简单复习, 由学 生口述方法,师生共同操作完成。 1、首先给学生足够的时间独立尝试给照片分类,鼓励学生开动脑筋,大胆尝试用不同 的方法完成对文件的操作。 2、学生之间可以展开自由的交流。在学生尝试、交流的过程中,教师要做好课堂的组 织者,让会的学生指导不会的学生,使全体同学都能够掌握移动的方法。 3、交流结束之后,我将学生的操作进行总结,使学生发现,照片 01-07,使采用了不 同的方法,完成了文件的移动操作。并根据课堂的实际情况,及时补充学生没有发现的方法 (比如快捷键法或直接拖动法) ,拓展学生的知识面。接下来的照片 08-10 是合影,用移动 的方法无法实现这一要求,因此采用的是文件的复制操作。 比较“移动”与“复制”的区别在前面的操作中,我们有时用移动

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