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从“堂堂课都备”到“用一生去备课”


从“堂堂课都备”到“用一生去备课” 从“堂堂课都备”到“用一生去备课”王庆灿教育工作室 从“堂堂课都备”到“用一生去备课” 华东师范大学教育学系 周彬 教师是一个牵肠挂肚的行业,天天都有课,也就天天都要备课,这样描述教师的工作, 相信不会有多少人反对。如果有人问,为什么天天都有课,就一定要天天都备课,那这人一 定会被说成是一个不负责任的教师。可是,天天都有课,所以天天都备课,这就

是对学生真 的负责吗, 这样的课堂就真的有效了吗, 这样的做法就真的能够造就一位优秀的教师?时不 时想起苏霍姆林斯基那句 “用一生去备课” , 就觉得越发的困惑, 是要教师 “一生都要备课” , 还是要“为了教师一生而备课” 。要是教师天天都备课,为了一节一节的课而备,那一个学 期的课,一个月的课,一个周的课是不是能够被科学地分解成一堂一堂的课呢;更让人困惑 的是,备课究竟是为了教师的教而备,还是应该在备课中同时要为学生的学而备,在教师备 课的时候, 教师的教和学生的学是不是能够如此有机地分解成两个部分呢, 即使分解成功了 又是不是让这样的课堂变得有效呢? 一、忙碌而低效的“堂堂课都备” 记得小的时候和别人下围棋, 我总是关注自己眼前的路, 会为了走几步好棋而绞尽脑汁, 也会为自己走了几步好棋而兴高采烈; 但往往在自己兴高采烈的时候, 那些高手却在陷井旁 等着我,会在突然之间,把自己一大片阵地包围起来并予以歼灭。到了这个时候,就会觉得 前功尽弃,让自己对下围棋一点信心都没有,最后是一点兴趣都没有。非常幸运的是,我并 不是一个专业的棋手,对此放弃了也就放弃了,并不需要我用一生去坚守。随着自己年龄的 增长,慢慢的才知道做任何事情都要有长远的眼光,不能只看着眼前的路,这大概就是我们 常讲的,既要抬头看天,又要脚踏实地。只是抬头看天,那就是好高务远;只是脚踏实地, 难免迷路或者迷失自己。 要是教学只是一场游戏,对教师来讲,要是觉得好玩,那就继续玩下去;要是觉得不好 玩,那就可以放弃,相信教师们就不会活得这么累了。问题在于,教学于教师而言,却是自 己的职业,是一个不得不坚守的工作岗位。对很多教师来说,都或多或少地遭遇过我在下围 棋时的那种失落感,自己非常认真地备好每一节课,自己非常认真地备上好每一节课,但当 学生的学习成绩出来时,却倍受打击,和别人的差距却是那么的大,仿佛自己掉进了别人的 陷井一样。于是,教学不再有任何成就感,教学过程也没有什么愉悦而言,剩下来的就是一 个不得不坚守的岗位,就是一个为了养家糊口不得不行进下去的工作。 要是教学只是一场教师自己的游戏, 那怕这场游戏并没有成就感, 只要教师心甘情愿地 坚守下去,也没有什么不可以的。但问题在于,教学是一场教师主导,而学生主演的游戏; 如果教师在备好每节课,上好每节课的过程中并没有获得成就感,也没有愉悦感时,相信更 惨的并不是作为导演的教师,而是作为主演的学生。导演让他们吃尽了各种苦头,表演出了 各种各样的剧情, 但却无法把这些剧情串成一部精彩的电视剧或者电影, 导演牺牲的是自己 职业成就感,而演员们牺牲的却是自己的未来。因此,对作为导演的教师来说,重要的不是 要拍好每一个剧情,而是要寻找到一个好的剧本,从而把这些剧情串起来,奉献给予观众一 部部精彩的大片;只有这样,在课堂中作为主演的学生,才会拥有美丽的未来。 二、作别“什么样的课才是一堂好课” 课堂教学就是教师的生命线,没有一位教师敢松懈自己的课堂教学。于是,一个永恒的 话题就出来了,那就是“什么样的课才是一堂好课” ,既然这是一个永恒的话题,那就意味 着这是一个永远也没

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