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汉族民歌教案


高中音乐

汉 族 民 歌
——山歌、小调、号子 常德市 汉寿县第一中学 彭杨

一、教学内容 1) 教 学 内 容 所 属 模 块 : 《音乐鉴赏》 2) 年 级 : 高 一 3) 所 用 教 材 出 版 单 位 : 湖 南 文 艺 出 版 社 4) 所 属 的 章 节 : 《音乐与民族》 5 ) 学 时 数 : 45 分 钟 二、教学设计 1、 教 学 目 标 : 1) 通 过 对 比 欣 赏 《 小 河 淌 水 》 、 《无锡景》两首民歌,体 会山歌与小调在旋律、节奏等方面的区别。 2 )通 过 拔 河 、欣 赏《 澧 水 船 夫 号 子 》 、演 唱 过 滩 号 子 来 体 会号子在劳动中的重要性,明白号子的由来。 3) 了 解 民 歌 的 由 来 , 从 听 赏 中 分 辨 出 民 歌 的 不 同 体 裁 , 体会民歌的独特魅力。 2、 内 容 分 析 : 本节课内容主要对汉族民歌的三种体裁进行对比与分析, 教 材 选 取 了 具 有 三 种 体 裁 中 具 有 代 表 性 的 音 乐 作 品 ,老 师 可 以
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在 其 中 选 出 适 合 班 级 学 情 的 作 品 进 行 比 较 分 析 ,让 学 生 能 通 过 欣 赏 作 品 从 旋 律 、节 奏 、演 唱 形 式 等 方 面 区 分 出 山 歌 、小 调 和 号子。 3、 学 情 分 析 : 本 校 大 多 为 乡 镇 初 中 毕 业 的 学 生 ,音 乐 基 础 薄 弱 ,对 老 师 的 依 赖 性 强 ,学 习 的 主 动 性 不 够 。在 上 一 节 课《 中 国 少 数 民 族 音乐》的学习中,已经对不同民族的民歌有了一定的了解。 4、 设 计 思 路 : 授 课 时 ,从 选 取 熟 悉 的 音 乐 作 品 入 手 ,进 行 引 导 ,逐 步 深 入,通过欣赏《小河淌水》和《无锡景》两首作品,从旋律、 节奏、歌词等方面来区别山歌和小调,并进行鉴赏巩固练习; 学习号子时, 首先进行拔河比赛, 体会号子在劳动中的重要性, 再 通 过 欣 赏 、讲 解 、对 比 、演 唱 等 方 式 加 深 对 号 子 的 理 解 。最 终让学生具备通过听赏音乐作品能区别民歌体裁的能力。 三、教学过程 教学环节 教师活动 及时间 1、请学生说说自己 1、 请几位同学 1、同学演唱, 导 入 (3 分钟) 熟悉的汉族民歌并 演唱熟悉的汉 激 发 学 生 的 唱出来。 族民歌。 学习热情。 学生活动 设计意图

2、教师例举大家熟 2 、 齐 唱 PPT 2 、从大家熟

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悉的民歌, 一起歌唱 中 展 示 的 歌 悉 的 作 品 出 (展示 PPT) 曲,如《浏阳 发,拉近课本 河》 《茉莉花》 与 学 生 的 距 《走西口》等 离,提高学习 等 一、 了解民歌的概念 1、提问:我们刚刚 1、 根据自己对 1 、明确本课 演 唱 的 歌 曲 为 什 么 民歌的认知回 的学习目标, 是 属 于 民 歌 的 范 答问题,说出 围 绕 民 歌 主 畴? 深 2、展示民歌的定义 以及汉族民歌的发 展史。 3、现代民歌的三种 入 体裁:号子、山歌、 小调。 (5 分钟) 民歌的艺术特 题 展 开 探 究 点。 学习。 2 、了解民歌 的发展历史, 让同学们知 道我们中国 民族文化的 博大精深,从 内心爱上民 歌这门历史 悠久的艺术 形式。 兴趣。

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二、 山歌与小调对比 鉴赏 1、对比欣赏《小河 1、 欣赏云南民 1 、对比欣赏 淌水》 《无锡景》 歌 《小河淌水》 两 首 不 同 体

1)播放由常德歌唱 2、 欣赏时注意 裁 的 音 乐 作 家 吴 碧 霞 演 唱 的 云 作品在旋律和 品 《 小 河 淌 展 南民歌《小河淌水》 节 奏 上 的 特 水》和《无锡 ,让同学 2)引导学生在欣赏 点,思考是属 景》 时注意作品的旋律、 于那种民歌体 们 直 观 的 将 节奏的特点, 分析这 裁? 首歌是属于哪种体 裁? 开 锡景》 ( 35 分 钟 ) 旋律、语言等 2 、在老师的 4)请同学们注意比 方面与《小河 引 导 下 尝 试 较《无锡景》的作品 淌水》进行对 让 学 生 从 两 风格与《小河淌水》 比。 有何不同? (用连线 个作品的旋 两首作品进

3、欣赏江苏 行比较,从听 民歌 《无锡景》 觉 上 进 行 比

3) 播放江苏民歌 《无 注意从节奏、 较。

4、同学们一 律、节奏、结

抢答的方式从旋律、 起回顾作品的 构 来 加 以 对 节奏、 语言等音乐要 旋律和节奏的 比,鉴别出山 素上进行对比) 特点, 从定义、 歌 和 小 调 的 不同之处。
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5)将同学们分成两 特点、演唱形 3 、分组讨论 组, 分别对山歌和小 式三方面将山 能 够 激 发 学 调 的 概 念 以 及 它 们 歌和小调进行 生 团 队 合 作 的定义、 特点和演唱 对比。 精神和对民

形 式 的 不 同 进 行 讨 5、 分组探讨山 歌 的 学 习 热 论, 再由老师用表格 歌和小调的两 情。 形式展示。 种 体 裁 的 定 4 、通过连线

6)巩固练习:播放 义、特点、演 练习,更进一 四 首 不 同 地 区 的 作 唱形式进行分 步 巩 固 山 歌 品片段, 进行连线看 析、归纳。 和小调的相

看 它 们 分 别 属 于 那 6、 欣赏 《绣荷 关知识。 种体裁? 包》 《兰花花》 《孟姜女》 《龙 船调》四首不 同地域的作 品,并将作品 归类。

三、号子 1、情景体验:拔河 1、 参加拔河比 1 、拔河比赛

1)活动规则:将实 赛,体会号子 能 很 大 程 度

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力 相 当 的 两 组 同 学 在劳动中的重 调 动 学 生 的 上台进行拔河比赛, 要性。 积极性,主动

一组统一口号, 另一 2、 欣赏 《澧水 参 与 让 学 生 组不喊口号, 看看哪 船夫号子》 , 学 印象更深刻。 组取胜? 习号子的音乐 2、 欣赏的 《澧

2)引出劳动号子的 特点,演唱形 水船夫号子》 概念: 是人们在从事 式。 就是我们常

体 力 劳 动 的 过 程 中 3、 和老师共同 德 地 区 的 音 创 作 并 演 唱 的 一 中 学习表演《过 乐作品,选择 带呼号性的歌曲。 滩号子》体会 本 土 作 品 能

2、欣赏《澧水船夫 号子在劳动中 让 学 生 更 有 号子》 的重要性。 亲切感、自豪

1)在欣赏之前,提 4、 同学们分组 感,激发学习 醒 同 学 们 要 用 心 体 进行表演,每 兴趣。 会 船 夫 们 紧 张 激 烈 个小组一个领 3 、设计师生 的劳动过程, 感受船 唱,其他同学 共 同 表 演 环 夫 号 子 的 节 奏 变 化 演 唱 第 二 声 节,拉近师生 和作用, 并能在欣赏 部,比比看哪 距离,培养音 结 束 后 说 出 号 子 的 一组的表演能 乐默契,让同 音 乐 特 点 及 演 唱 形 把号子的特点 学 们 亲 身 体 式。 展示的淋漓尽 会 到 号 子 在 劳动中的重
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2)播放《澧水船夫 致。

号子》 。 3、表演 1)介绍号子主要演 唱方式之一: 一领众 合。 2)同学们和老师一 起来表演《过滩号 子》 (根据《澧水船 夫号子》改编) ,老 师演唱“领”部分, 同学们演唱“合”部 分。 (乐谱见 PPT) 特 别注意演唱时最后 减弱的处理部分, 这 部分体现的是船夫 拉船过滩渐行渐远 的场景。 3)同学们分组进行 表演, 看看哪组更有 表现力, 可以自己进 行场景设置。

要性。 4 、在学会演 唱《过滩号 子》后,分组 进行比试,这 样设计能让 学生更有学 习动力,加深 对号子这种 体裁的理解。

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四、归纳与小结: 1、 回顾并总结全课。 1、 学生上讲台 1 、在回顾与 归 2、教师寄语:19 世 板书三种民歌 总结中,进一 纪德国作曲家、 音乐 体裁,巩固学 步 明 确 本 课 纳 评 论 家 舒 曼 这 样 评 习内容。 价民歌: 留神细听所 总 有的民歌, 因为他们 是最优美的旋律的 结 宝库。 它们会打开你 的眼界, 是你注意到 (2 分钟) 各种不同的民族性 格。 学习目标。 2 、教师寄语 让同学们懂 得民歌的内 涵,从内心尊 重民族音乐, 明白“民族的 就是世界的” 这个道理。 四、教学反思 1、反思本课,我觉得本课是较为成功的。其亮点在于: 1)本课紧扣民歌主题并贯穿全课,将民歌的三种体裁非常清晰 地进行对比学习,能让学生非常明了的区分三种体裁。 2)设计的拔河比赛循序渐进地且直观的帮助学生了解了号子的 由来和作用。 3)师生共同完成《过滩号子》 ,既让学生学习了如何演绎一领众 合的演唱方式,又能够更深刻的体会号子的魅力。

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4)在学生学习的过程中,将“体验、比较、探究、合作”四个 具体目标与之结合,使学生在反复地讨论比较中收获知识,课堂教学 效果比较显著。 2、本课有待改进的方面: 1)因为教学场地的限制,在拔河比赛这个环节时,对比赛的效 果有一定的影响。可以在以后的课程中对环节的设置更细致一些。这 样学生兴致会更高,教学效果更明显。 2)在本堂课的教学过程中,欣赏了许多的歌曲,但还是感受到 了本人在有关民族音乐方面知识涵盖面上不够广, 这还需要更多的去 积累相关音乐知识,多方面培养个人的音乐能力,让自己在教学中更 加游刃有余。 请各位专家和同行们多多指教!谢谢!

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