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2017新人教版一年级下册语文7 怎么都快乐导学案设计


7 课题 怎么都快乐 课型 新授课 设计说明 怎么都快乐导学案设计 课文通过浅显的小诗,告诉学生要学会与人相处,获得 快乐。教学应该突出“读”的作用,通过多种形式的读来了 解课文内容,与人相处的重要性,培养学生间互助友爱的精 神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式,进行语言积 累。 本文语言浅显易懂,课文插图美,作为导学案设计,通过组 织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动,实现利于学生 自主学习,自主建构的语文课堂。识字教学是低年段语文教 学的重中之重,课堂上主要采取自主识字,互动生成的学习 方式。 课前准备 1.借助拼音自学生字词; 朗读课文, 找出自己喜欢的词语。 (学 生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导入,揭示课题(用时:5 分钟) 1.谈话,从学生喜欢玩的游戏谈起。 2.揭示课题并板书。 3.指导学生朗读。 1.交流自己喜欢的游戏。 2.朗读课题。 3.说说想知道什么。 1.和同学说说自己喜欢玩的游戏,讲一下这种游戏的规则。 二、初读课文,识记字词(用时:15 分钟) 1.范读,引导学生边听边思考:课文一共有几个小节?讲了 什么? 2.指导学生小组合作,自主学习生字新词。 3.指导学生开火车读生字。着重指导学生读准前鼻音“怎、 很、音” ,后鼻音“绳、讲、行” 。读准多音字“得” 。 4.指导认识并积累“踢毽子”这种结构的词组。 5.指名分小节朗读课文。 1.学生带着疑问自由朗读课文。要求:(1)遇到生字圈起来, 用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确,把句子读通顺, 给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组 合作读课文,相互检查、纠错。 2.开火车读生字。说说自己识字的好方法。 3.认读卡片上的生字。比一比,谁读得更准确、流利。 4.朗读词组。 折纸船 下象棋 掰手腕 折纸马 打乒乓 过家家 踢毽子 讲故事 学唱歌 听广播 跳皮筋 丢手绢 5.照样子说这种结构的词组。 6.学生朗读课文。 2.读准下面的词语。 怎么 跳绳 羽毛球 排球 运动会 3.照样子,说词语。 打乒乓 ( ) 独自 讲话 游戏 篮球 ( ( ( ) ) ) 三、自主学习,练习书写(用时:15 分钟) 1.出示生字,指导学生认读并组词。 2.着重指导“讲、许”的写法。 (1)指导观察字形、结构。 (2)引导观察这两个字在田字格中的位置。 (3)师范写。 (4)强调写字姿势。 3.指导观察“玩、当、音”的写法,让学生自主练写,教 师相机指导。 1.小老师领读字词。 2.观察“讲、许”两个左右结构的字。 (1)分析字的结构, 说出怎样才能把字写漂亮。说说它们的共同点:都是左右结 构,左窄右宽。 (2)观察老师范写,书空。 (3)描红生字并练写。 3.交流点评,自主练写。 4.根据反馈情况再次练写。 4.写一写。 讲 许 四、朗读课文,整体感知(用时:5 分钟) 1.指导学生分小节朗读课文。 2.教师示范朗读。 3.指导学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节,想想从 课文中能明白什么。 1.学生分小节朗读课文。注意读准生字,读通句子。 2.听老师朗读。 3.学习老师朗读的节奏、技巧,用自己喜欢的方式读喜欢 的小节。 4.说说读了课文后明白了什么。 5.读课文填空。 诗歌中这样写道: 一个人玩, ________; 两个人玩, ________; 三个人玩,________;许多人玩,______________。 第二课时 教学环节

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