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主动沟通健康成长


第四课

老师伴我成长

主动沟通 健康成长

学习目标:
? 了解造成师生隔阂、影响师生交往的原因; ? 知道新型的师生关系,形成师生交往新观 念; ? 掌握与老师沟通的有效方法和艺术,学会 与老师主动沟通,共筑师生情感桥梁。

自学指导:
请同学们仔细默读课本P36-41内容,大字精读,小字 略读,认真思考下列问题,并在课本上勾画出相关答案。 10分钟后比谁能正确回答:

1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么? 2、什么是新型的师生关系?我们要形成什么样的师 生交往新观念? 3、面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾,应该 怎么办? 4、与老师主动沟通的有效方法和艺术有哪些? 5、在与老师交往中要注意什么?

长期以来,师生间不对等的关系。

1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因 是什么?
长期以来,学生把老师看做权威,而 自己更多的扮演着“遵从者”的角色,这 种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影 响了师生间的交往。

传统教师角色素描
学生角色 知识的接受者 被管理者 被领导者 求教的蒙恩者

我们和老师交往的行为
钦佩、服从、被动 教多少学多少,怎么教怎么学 单调、单薄 你讲我听,你问我答

通过填表我们可以看出传统的师生关系:

权威——遵从

管理——被管理

输出——接收

2、什么是新型的师生关系?我们要形成 什么样的师生交往新观念?
? 新型的师生关系建立在民主平等的基础上; ? 在这种关系中,师生之间人格平等、互相 尊重、互相学习、教学相长; ? 老师是我们学习的合作者、引导者和参与 者,是我们的朋友。

“亦师亦友”的主张启发我们:
老师是我们的友伴,和老师的交往还 体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我 们和老师共同组成学校生活共同体。

师生新角色和师生交往的新行为
教师角色 学生角色 师生交往的新行为
学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑

学习能力的培 求助者 养者
人生的引路人 老师的朋友

主动寻求老师的帮助 分享快乐、倾诉烦恼 师生互动的过程 ……

教育教学的研 学习的主体 究者 …… ……

一旦改变对学生角色的认识,就能够发现师生交 往的 新空间。

我们倡导新形势下新型师生关系, 可以用哪些方式开展师生交往活动 呢?

网络、热线、周记、书信、交谈……

主动沟通是一切交往的 前提。化解与老师的误解、 矛盾,增进与老师的感情, 一切从主动沟通开始。沟通 产生理解,理解产生信任。

3、面对师生交往中的各种困惑、误解和 矛盾,你会怎么办? 主动与老师沟通

4、与老师主动沟通的有效方法和艺术有 表扬好比加油站, 哪些? 要再接再厉;批评好比
防疫站或急诊室,要做 到有则改之、无则加勉。

角色互换

1、从老师的角度看问题 2、正确对待老师的表扬和批评

3、原谅老师的错误

5、在与老师交往中要注意什么?
师 生 交 往 的 礼 仪
见到老师主动 问好,进老师办公 室先敲门…… 在教室、办公室、球场 上和超市里,我们可能会采 用不同的语气和老师交谈, 交谈的主题也应随场合的变 化而有所不同。

※礼貌待师 ※注意场合

※勿失分寸

打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等 行为,就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。

一、选择 1、从小学到初中,我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助, 建立良好得师生关系( ) A (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、(1)(2) B、(2)(3) C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误,老师也不例外。 当老师犯了错误时,你会( A ) A、以诚恳的态度,恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是( D ) A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。

二、判断: 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立, 主要是因为彼此的社会角色不一样,看问题的角度和立场 不一样。( ) √ 2、在与老师得交往中,尊敬老师是我们应有的道德品质, 善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。 (√ ) 3、老师是我们学习的合作者,引导者和参与者,是我们 的良师,因此不能成为朋友。( × ) 4、我们与老师共同在学校生活,需要建立一种新型的民 主平等的师生关系 。( √ ) 5、建立新型的师生交往关系的基础是:老师要对学生给 予充分的肯定,鼓励和期待,而不能否定、批评和指责。 ( × )


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