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《与诗同行》教学设计(人教版六年级教学设计)


一、教学目标: 1、通过搜集诗歌,为自己搜集到的诗歌配插图,增强阅读诗歌的兴趣,提高审美水平。 2、在搜集到的诗歌中选择自己喜欢的,进行个性化鉴赏。初步了解闻一多的诗歌美学主张。 3、练写诗歌,发现生活中的美好事物,感受诗歌的魅力。 二、教学重难点: 1、初步了解闻一多的诗歌美学主张。 2、学写诗歌。 三、教学课时:一课时 四、教学过程: (一)谈话导入 师:同学们,你们看过周星驰导演的电影《喜剧之王》吗?在这部电影里我印象最深的是一 个周星驰在还没有成名之前,他最大的家当就是一本书--《青年演员的必修课程》 ,他把这本 书放在一个月饼盒里, 时不时拿出来看看, 实在珍爱有加。 正是这本书, 使他走上演艺生涯。 我想,这可能是每个人都会有的体验吧!我记得当我还是一个 16 岁的中学生的时候,在一个 偶然的机会我见到了一本书《新诗格律研究》 ,我现在回想起来,这本书又薄又破,但是它使 我认识了徐志摩、舒婷、余光中等诸大名家,我突然发现,在广阔的文学土壤里还孕育着这 么瑰丽的文学作品。我一下子被诗歌精美的语言、独特的文学体裁深深折服,为之痴狂。那 本书,我也珍藏了很多年。在一个重要的时期,一本书可能引领着我们走向一个更为广阔的 天地。今天的你们,可以通过那些方式去认识这些文学大师呢? 师:今天就让我们再一次叩响诗歌的大门,与大诗人交朋友,与诗同行,进一步提高我们鉴 赏诗歌的能力。 (板书:与诗同行) (二)诗歌鉴赏 师:同学们,我知道你们搜集了很多诗歌,有些同学甚至还把自己搜集到的诗歌背了下来, 这种学习热情真令人感动。那么,在你搜集到的诗歌中,你最喜欢哪一首呢?能给大家介绍 介绍吗?(生自由答) 师:评价一首诗歌的标准很多,今天老师给大家介绍其中一种审美标准,就是:现代文学史 上著名的作家、民主革命战士闻一多先生提出的三美主张。闻一多认为一首真正的好诗应该 具备三美:音乐美、建筑美、绘画美。首先,我们来看看一首诗怎么体现出音乐美的呢? 你们怎么理解呢?(生浅谈)

师:诗歌,谱上曲便是一首歌,它具有一定的押韵、优美的节奏,读起来琅琅上口。现在, 在小组里交换读一读你搜集到的诗歌,你觉得哪一首诗在节奏、押韵方面处理得很好?(小 组交换读,自由谈) 师:今天,老师要向大家推荐的是 20 世纪 30 年代的一位著名诗人徐志摩,他曾经于 1924 年 5 月陪泰戈尔到日本访问时写过一首诗,这首诗写的是日本的友人与诗人送别的情景,诗 人用几句话,抓住最富有日本女性特点的温柔娇羞的神态来描画,表现了对日本女郎的由衷 赞美。大家一起读一读这首诗。 最是那一低头的温柔, 恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重, 道一声珍重, 那一声珍重里有甜蜜的忧愁, 莎扬娜拉 ----徐志摩 1、你觉得哪一句诗最具音乐美呢?(生答) 2、这首诗的用词非常讲究,娇羞与忧愁就是很巧妙的押韵,同时道一声珍重在诗中出现了几 次,达到了反复吟咏的效果。在歌曲中,我们也常常唱到某一句歌词,反复唱几次,以表达 内心的情感。 3、这么优美这么浪漫的诗,我们要怎么读呢?自己先试试,读出他的音乐美。 4、我要听出反复叮咛,一遍又一遍的向诗人道珍重读出依依不舍。 师:闻一多先生认为诗歌所以能激发情感,完全在它的节奏。除了音乐美,诗歌这种体裁与 其他文学体裁最大的不同之处是什么呢?对,它的断句分行,所以诗歌也被称为长短句。这 也就是指诗歌的建筑美。 5、建筑美 师:一首好诗,会在一个恰当的地方分行断句,在你搜集到的诗歌中,读一读,哪一 首诗最具建筑美?(生答)

师:有很多诗人,喜欢追求新奇巧妙,把诗设计成不同的形式,老师这里就有一首宝塔诗, 你能读懂吗?试着登山的方法读,就像沿着小路蜿蜒而上。 (读宝塔诗) 开 山满 桃山杏 山好景山 来山客看山 里山僧山客山 山中山路转山崖 6、绘画美 其实,不管建筑美也好,音乐美也好,一首真正的好诗,应该具有优美的意境,这也是闻一 多先生所说的绘画美。他认为,一首诗的辞藻最重要,要有色彩感,美感。昨天同学们都给 自己喜欢的诗歌配上了插图, 现在你能说说, 那首诗能把你带到诗情画意的境界里? (生答) 师: 一首优美的诗歌, 无论多少年过去, 当你再一次读起它的时候, 你都会被它的魅力折服。 就像诗人海子用美好的想像给我们带来的幸福的感受。海子,中国 80 年代的著名田园诗人。 谁来读一读? (生读《面朝大海,春暖花开》 ) 面朝大海,春暖花开 海子 从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开 从明天起,和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山 取一个温暖的名字陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海,春暖花开 师:读完这首诗,在你的脑海里留下什么样的画面?(生答) 师:老师也很喜欢海子的这首诗歌,所以读着读着,也忍不住画了一幅画,尤其是这两句: 我有一所房子,面朝大海,春暖花开。读这些优美的诗歌,真是一种精神的享受啊! 我们一起把这首诗读一遍好吗? 小结:今天,我们交流了很多诗歌,认识了不少诗人,同时更认识了诗歌的一种审美角度, 闻一多的三美主张。如果今后大家还有兴趣,读更多的诗,你们也会形成自己的审美标准。 (三)学做小诗人 生活中,有很多美好的事物,只要我们带着一颗诗心,一双慧眼,就可以发现生活中点滴的 美。中国是一个诗的国度,你是否发现,我们一些很有民族特色的事物呢?比如---(取出墨 汁,演示墨的变化)你看到它,觉得它象什么?(生答) 看到它,你联想到什么? 我们也可以象大诗人一样,用细腻的语言描绘我们看到的这一切,用诗歌这种文学体裁表达 心中的情感现在,就让我们拿起手中的笔,当一回小诗人吧!你可以看视频,写一写墨给你 来来的想象,也可以写大自然的一阵风,一场雨,一棵树,一朵花。开始动笔吧! (播放墨韵 视频,在音乐中练笔) 10 分钟练笔。 写完先在小组交流。选出一首较好的,集体评议,提醒学生以三美主张这个角度评。 师出示自己写的诗歌。学生评议。

墨 在古典的深处奔涌 丝丝缕缕浓淡相宜 氤氲在司马迁的竹简 曹雪芹的丝帛 它是 王冕洗砚池上飘来的一瓣梅香 是古老的京剧的一张脸谱 长须伴随着密集的鼓点飞舞 细笔勾画的柳眉 任是无情也动人 渺渺天地 黑白分明 泼墨,泼墨 凝成历史的烟云飞沫 (四)布置作业 今天我们上完了这节课, 课后你想做什么?或者说想给自己布置一道怎样的作业呢? (生答) 激发学生编辑诗集。


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