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计算机硬件组成教案和说课材料


计算机硬件组成教案
【教学课题】认识计算机的硬件 【教学目标】 知识目标:使学生了解计算机的硬件组成,并简单的了解其功能。 技能目标:培养学生观察能力和合作学习。 情感目标: 培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而使学生对信息技术 的热爱和兴趣。 【教学重点难点】 教学重点:计算机的硬件由哪些部件组成。 教学难点:计算机硬件中的 CPU 是什么以及各部件各有什么功

能。 【教学时间】一课时。 【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。 几张计算机硬件图片。 【教学过程】 同学们,在小学我们已经接触过计算机,我们认识键盘、鼠标、显示器和打 印机等。 大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢?(在黑板放上几张计算机硬 件图片) 拿几个内存条让学生实际的观察。这一节课大家一起来学习计算机的硬 件组成。 ◆ 计算机硬件的组成 计算机硬件:指那些看得见、摸得着的设备,即计算机主机、显示器、键盘、 鼠标和各种外围设备等。 ①主机:内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱 等。 主板:主机中最大的一块集成电路,其他主板联系在一起。主板的性能的好坏对 计算机的影响很大主板与 CPU 本身必须匹配。 中央处理器:通常人们称为 CPU,是插在主板 CPU 插座上的一块集成芯片。相当 于人的大脑。 主要任务是分析和处理各种数据的重任。现在流行的有 Pentinum 4 CPU。 硬盘:计算机存储数据的部件,相当于人们存放粮食的仓库。计算机的大部分信 息都存储在硬盘上。 内存:CPU 和硬盘之间的一座桥梁。平常我们说的内存条。 显卡:能把 CPU 处理的数据显示在显示器的屏幕上。 声卡:能将计算机数字信号转换成音频信号,满足用户的听觉需要。 光驱:用于读出光盘的数据。看影碟、欣赏 CD 音乐等通过光驱才能实现。 网卡:能够实现数据通信。 ②显示器:计算机向用户显示信号的外围设备,是计算机最重要的输出设备。现 在流行的有:阴板射线管显示器(CRT)和液晶显示器(LCD)。 ③键盘和鼠标:都是计算机的输入设备,使计算机可以向计算机输入信息,指挥 计算机进行工作。 ◆其他外围设备 除了上述说介绍的硬件设备外,计算机还有一些外围设备,如打印机(针式打印 机、喷墨打印机和激光打印机)、扫描仪和数码相机等。 【教学反思】 这节课主要介绍的是计算机硬件的组成,和简单的介绍各部件的功能。通过这 一节课的学习, 让学生知道计算机的硬件设备。 为以后他们学习计算机打下基础。

【课后作业】 1、计算机硬件是由哪几部分组成的?各部件的作用的什么? 2、 计算机常见的外围设备有哪些?它们各自的功能是什么?

计算机硬件组成说课稿
各位老师大家好!我今天说课的题目是“计算机硬件组成”,本课选自高中 信息技术教材,第一册,第一章中 “信息处理的主要工具——计算机”一节的计算 机硬件部分。下面就我在实施本课时的教学思想和思路进行阐述。 一 教材分析及处理 1、 教材内容的地位和作用 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识部分中的一节, 在教材中这一节 叫做“信息处理的主要工具——计算机”。是对整个计算机硬件系统和软件系统 的介绍,他是针对高中学生的知识接受能力,对计算机的本质进行介绍。揭开计 算机的神秘面纱, 使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理后,在学习后 续知识的时候对知识的理解更为深刻。 在这里, 我只选择了其中的硬件系统这一部分, 主要介绍计算机由哪些硬件组成, 及其各个部件的功能。这部分知识在用传统的方法讲授时,通常要 2-3 课时,我 在讲授这节课时打算用一课时的时间来完成。另外要结合计算机硬件的实物,让 学生有更直观的认识。 2、教学目标 我本着以提高学生思维能力、 学生的知识水平与能力水平,以及高中会考的考试 要求为宗旨。确定了以下的教学目标: (1).知识目标: 了解计算机由那些硬件组成,简单了解其功能,并能对各种硬件进行识别。 (2).能力目标: 培养学生自主学习、探究学习的能力,动手实践的能力,合作学习的能力以 及总结归纳的能力。 (3).德育目标: 培养学生勇于探索未知世界,积极主动学习的思想,将来为祖国的科技发展 做出贡献。 3、教学重点、难点 (1).重点: 计算机的硬件系统由几大部分组成,分别都包括哪些硬件,基本功能是什么? 确定依据:根据高中生现有的接受能力,以及应考要求,重点是:当给出硬件实 物或图片学生能指出名称和它们的基本作用。 (2).难点: 存储设备和运算设备都包括那些硬件,以及它们的功能。 确定依据:这两大部件包括的硬件较多,又是计算机的核心部分,但由于这些部 件大多集中于主机箱内部, 学生平时很难见到机箱内部部件, 所以不太容易掌握, 故作为本课的难点。 二、 说教法 1.任务驱动教学法 让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应该掌握的 知识点。在本节课的教学中,学生在自学之前,老师布置自学思考题目,让学生

带着问题去学习。 2.小组协作教学法 把学生分为四个小组,每组研究一大部件。让学生在合作中完成任务。 3.讨论交流学习法 每个小组在完成任务以后,都要派代表结合硬件实物对本组研究的硬件进行 介绍。由其他小组学生进行提问,达到相互交流的目的。 三、说学法 1.学生是学习的主体: 这节课的内容是很容易激发起学生学习积极性的知识,因为学生从来没有看 见过主机箱内部都有什么部件, 所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报 刊杂志等媒介接触到:cpu、内存、因特尔奔 4 等的硬件术语。他们很想知道这 都是一些什么部件。 所以在这里要发挥学生的主体作用,让他们通过老师提供的 的多种途径,自主学习这部分知识。 2.小组协作学习,培养学生团结合作的精神 一个人的力量是有限的,而大家集思广益则事半功倍。由于这部分知识中要 认识的硬件较多、较杂,如果每个硬件都从头到尾认一遍,时间不够,而且学生 容易厌烦。把学生分成几个小组,每个小组有不同的分工,分别研究硬件系统的 一部分,例如输入设备、输出设备等。研究后再互相交流,即节省了时间又提高 了学习效率,而且培养了学生相互合作学习的能力。 3.让学生学会利用多种资源学习 强调以学生为主体,让学生自主学习的情况下,老师提供给学生足够的学习 资源,学生应能够充分利用这些资源进行学习,才能达到良好的学习效果。 四、说教学程序 1、引入新课阶段 上课前先给学生展示一个计算机内部的部件,例如:声卡、显卡。然后问学 生: “同学们知道这是什么吗?”学生可能回答不准确,这时我说: “这是显卡, 是计算机内部的一个部件, 那么一台计算机到底有哪些这样的部件组成呢?这就 是我们这节课要研究的内容:计算机的硬件组成。” 设计意图:由学生感兴趣的实物入手,引入新课,激发学生的学习兴趣和求知欲 望。 2、创设学习情境阶段 要想让学生更好的了解计算机的硬件组成, 应该先让学生知道计算机的工作 过程。 简单枯燥的讲述, 学生不能深刻体会,我让学生调出 windows 自带的计算器 程序, 让他们在这个程序里做一些简单的加减乘除的算术运算,然后由老师帮助 学生总结刚才所作操作, 归纳出计算机作这样的运算应该经历的工作过程是:输 入—存储—运算—输出。 那么计算机要想完成这样的工作过程,必须有支持它的 的硬件设备,即输入设备、存储设备、运算设备、输出设备。 设计意图:由学生亲自体验计算机工作过程,容易理解和归纳总结。由计算机的 工作原理入手,使学生掌握知识更有条理性。 3、布置任务阶段 让学生自由分成四组, 分别研究计算机的四大设备,每个小组我都设计了相 应的自学思考题目。让学生带着问题进行学习,要求每组由学生推选出组长,由 组长来组织本组同学共同协作完成任务,小组成员要有明确的分工。完成任务后 每个小组的成员, 要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。并

解答其他小组提出的有关这个部件的一些相关问题。 其他小组可对汇报组汇报内 容进行补充和纠正。 在这里老师给同学们提供了如下的学习的资源: (1).自制的介绍计算机硬件组成的课件。 (2).计算机硬件实物——包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板 U 盘以及 每组一台可供拆装计算机和部分板卡。 (3).Internet 网及每个学生一台计算机。 (4).课本。 设计意图:利用任务驱动的教学理念,规定具体任务和要解答的题目,让学 生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势,让一部分内容很多的知识,分解 成几部分分别研究,每个小组研究一部分,培养学生团结合作的精神的同时,也 节省了时间和效率。 完成后学生之间进行汇报的交流,从而使知识的学习又归为 完整。达到了事半功倍的效果。 4、完成任务阶段 在任务一次性布置完以后, 学生通过老师提供的学习资源,在组长的组织和 安排下合作完成任务,这是教师深入到学生之中,了解学生的学习情况。指导点 拨并帮助学生处理不好解决的问题。 设计意图:在教师的指导下,培养学生自主学习和合作学习的能力。 5、小组汇报阶段 学生完成任务以后, 在组长的组织下,由组员结合硬件来介绍本组相关的硬 件设备,并解答自学思考题目。教师和其他同学给与纠正和补充。 设计意图:通过汇报,检验并评价学生的学习情况,将各个小组的不同内容 进行相互交流, 学生在检验其他小组学习情况的过程中,学到了没有研究的那部 分知识。更提高了学生的学习积极性,锻炼了学生的表达能力。 6、交叉学习阶段 为了避免学生只对本组的学习内容掌握的比较扎实,而忽略了其他小组内 容。在小组汇报完成后我给学生留出一段时间,进行相互的交流和学习。 设计意图:避免学习的片面性。 7、小结 教师对本节课内容及学生完成任务情况和学习情况进行总结。 8、作业 布置作业: 要求同学把自学思考题目中四个组的题目都解答出来,写在作业 本上。让学生对学习的内容进行巩固


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