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排球正面下手发球-计登光


说课稿:

排球正面下手发球

永城市城厢中学

计登光

一、指导思想 二、课的设计依据 三、教学流程

四、教学总结

指导思想:
本课以“学生为本,健康第一”的教 育理念为指导,以满足学生的需要和发展 学生的运动能力为核心。从本课的各个环 节设计上考虑:注重发挥教师在教学活动 中的主导地位的同时,还要突出学生的主 体学习地位,强调在教学中通过对练习方 法的改进,激发学生的学习兴趣,营造宽 松、民主、和谐的课堂气氛,提高学生的 学习效率,以达到提高学生运动技能和促 进身心健康的目的。

本课的设计依据 (一)教材分析
排球正面下手发球是初中生接触排球项 目的必学内容,本课教学目的是激发学生 的练习兴趣,发展学生的运动能力,这一 内容共2个课时,本课是第一课时,重点 是运用循序渐进的练习方法,让学生能够 积极练习,以更加有效的提高学生的学习 效果。由于本课负荷不大,同时选择进行 了一些素质练习,以达到一定的运动负荷 ,更好的促进学生身心健康。

(二)学情分析
初中生正处于心理、生理的转变期,个 性发展的转折点,他们的身体迅速成长, 活泼好动、好奇心强、求知欲强旺,已具 备对事物进行简单的分析和评价。他们对 排球项目从小学开始就已经接触,但是却 没有系统地进行学习,所以本课重点是系 统的练习排球下手发球的动作技术,首先 以小游戏开始培养学生的学习兴趣,然后 逐步过渡到技能发展阶段。

(三)教学目标
1、认知目标:通过本次课,培养学生自觉参与 体育运动的习惯,激发学生对排球运动的兴 趣。
2、技能目标:通过学习让学生初步掌握排球正 面下手发球的动作技术。 3、情感目标:培养学生互相帮助、勇于探索的 的习惯,充分活动身心,体验排球正面下手 发球的乐趣。

(四)教学重、难点
重点:抛球、直臂击球
难点:击球点、击球时机

(五)教法与学法
教法: 1、讲解示范法:教师做完整示范,然后分解动作, 边讲解边示范,最后把动作连起来练习。 2、徒手教学法:教师带领学生做徒手练习,用口令 指挥学生做动作。 3、集体纠错法:分组练习时,教师发现错误动作, 可鸣哨停止练习,集体进行纠错。 4、个人纠错法:练习中,教师发现个别学生有错误 动作,可进行个别纠错。 学法: 徒手练习法、有球练习、分组练习、自我评价

教学流程
本次教学采用了传统的三段式结构:
激发兴趣 技能学习 恢复整理

激发兴趣阶段
(一)课堂常规
1、集合整队、报告人数 2、师生问好、安排见习生

3、宣布本课教学内容、目标及要求

(二)游戏—“小网鱼” 方法:游戏开始,担任“小渔网”的同学手拉手成一 排,在场内用手触及正在跑动的其他同学,其 他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑 动,被触到者加入“小渔网”, 以此类推, 直 到没有剩下“鱼”时,游戏结束。 规则: (1)组成“小渔网”的人不得松手触人。 (2)在游戏过程中其他不得逃出界外,被迫 出界者按被触到论处。 目的: 学生积极的参加网鱼游戏,既可以达到热身的目 的,又可以激发学生的运动兴趣,使他们以最佳 的生理和心理状态进入技能学习阶段。

游戏组织图:

鱼 鱼网

技能学习阶段
(一)球性练习 学生自由散点练习,可根据篮球的动作,自主 发挥,如抛接球、拍球、垫球、左右手互传等。 (二)正面下手发球教学 教师将正面下手发球技术引入,做正面下手发 球的完整示范动作,并提示重难点。 动作要领:(以右手为例) (1)准备姿势:面对发球方向,两脚前后开立,左 脚在前,右脚在后,两膝稍弯屈,上体前倾, 左手持球于小腹前,目视前方。 (2)抛球摆臂:左手将球平稳抛起在腹前右侧,离 手高度约30cm左右。在抛球同时,右臂伸直往 后下方摆动。

(3)挥臂击球:以右脚蹬地,右臂伸直,以肩为轴, 由体后下方向腹前挥臂摆动,身体重心随之前 移,在体前右侧以拳(空心拳)或掌根击球的 后下方。击球后,迅速进入场地。 目标:学生建立正面下手发球的概念; 重点:右臂直臂摆动; 难点:掌握击球时机和部位; (三)徒手练习 教师口令指挥:1、做好准备姿势 ; 2、抛球,直臂击球后跟进. 目的:让学生初步建立完整的动作概念;

(四)有球练习 教师口令指挥:1、做好准备姿势 ; 2、抛球,直臂击球后跟进. 目的:解决发球时抛球不稳、击球手臂弯曲、 击球点不好等问题.

(五)分组练习 全班学生分成若干组,每2人一组进行无网 发球练习,距离逐渐拉大(6~15米),教 师进行个别或集体纠错。 目的:体会动作要领,强调精力集中在抛球和 挥臂击球上。 游戏 : “小小炮手”
方法:将学生分为长江和黄河两队,学生听教师口 令,在规定的场地、时间内,一方队员用正 面下手发球的方式将球打到对方场地。 规则:1、教师发令后开始游戏。 2、必须在限制线后发向对方。


3、对方迅速捡球。 教法: 1、教师简述游戏方法、规则并示范; 2、学生比赛,抓住时机渗透德育,培养学生 果断、勇敢的良好品质; 3、近距离进行游(相距6米) 4、远距离进行游戏(相距10米) 学法: 1、认真听讲解,注意观察; 2、集体游戏 3、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。

(六)素质练习--同舟共济 40人分成4组,每组10人,距离为20米, 同时进行游戏。组织方法如图:

目的:
加大本课运动负荷,更好的促进学生的 身心健康,以达到强身健体的作用,同时培 养学生团结协作,勇于竞争的精神。

身心恢复阶段
放松活动: 学生在教师带领下进行抛球时吸气,落 地时呼气呼吸放松、调节身心。

教学总结:
(一)整队集合; (二)教师对表现优异的同学进行鼓励、表扬,鼓 励学生为主,同时让学生参与自我评价; (三)整理器材; (四)师生再见!

学生身心状态预计
1、平均心率:110—120次/分 2、练习密度:30%—50% 3、强度等级:中


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