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国歌


课题: 中华人民共和国国歌 科目:音乐 教学对象: 七年级 课时: 1 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 《义勇军进行曲》是 1935 年由田汉和聂耳,为故事影片《风云儿女》而作的主题歌。1982 年, 中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议决定: 《义勇军进行曲》 确定为 《中 华人民共和国国歌》 。 《中华人民共和国国歌

》为 G 大调,2/4 拍,进行曲速度,一段体多乐 句结构。由六个长短不等的乐句组成。旋律线条起伏,节奏的顿挫,歌词的内容等作相应的 力度变化,有层次的表现了歌曲的内涵,表现了强烈的战斗性,使歌曲充满革命的激情。在 旋律创作上,吸收了欧洲进行曲特别是法国革命歌曲《马赛曲》的风格特点。歌曲的歌词按 照音乐的规律加以处理,使得歌词生动、有力、口语化。 本课要求学生欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》 ,能够用准确的节奏、旋律和饱满的情绪 背唱国歌,了解《义勇军进行曲》的创作过程以及确定为国歌的历史背景。初步掌握弱起小 节、三连音、附点节奏,并唱准。 通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情, 使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能 用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 《中华人民共和国国歌》同国旗、国徽一样,是 国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位,有利于维护国歌的权威性和稳定性, 增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达 到的教学目标做出一个整体描述) 1、 知识与技能目标: ① 知道国歌的原名及其词曲作者, 知道国歌产生的时代背景, 并能够在此基础上理解歌词 的含义。 ② 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求,知道号角音素和出神入化的三 连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。 2、过程与方法目标:演唱歌曲中,体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、情感态度价值观:愿意学习国歌及其音乐相关知识,能够体会并用歌声真正表达国歌的 神圣与庄严。 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习 准备(学习起点) ,以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析, 比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 1、 引导学生讨论不能唱对、唱好国歌的原因。可用边仔细聆听,边分析,边学唱,提高学 生认识, 加深感悟, 严格要求演唱, 并在此过程中建立每个中国人必须唱好国歌的牢固信念。 2、可以边听前奏边看指挥或自己划拍。可以采用在歌曲开始的休止处,用短促呼吸的办法, 解决弱拍起唱的准确、整齐的进入问题。 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 1、引导学生自学节奏,初步掌握三连音。 2、旋律学习以学生自主试唱为主,初步感受旋律特点。 3、引导学生通过对比,掌握旋律难点。 4、 激趣导入——初步感知——乐中体验——知识扩展——情感升华 5、充分利用录音机,多媒体等手段创设情境。 五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 重点:通过学唱《国歌》 ,对学生进行爱国主义教育,激发学生的爱国主义热情,使他们懂

得唱好《国歌》的重要意义,能正确的唱会,并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂 的情绪。 难点:1、如何引导学生分析音乐作品中的表现要素。 2、初步掌握三连音在音乐中的表现作用和和特点。 六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及 所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语) (一)组织教学 师生问好 (二)新授 1、猜一猜: 欢迎大家到音乐课堂做客, 今天老师带给大家的是什么礼物呢?同学们要通过竞猜游戏才能 得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。 好,请看大屏幕:请你说出这是哪个国家的国旗?你听国这个国家的国歌吗?(回答正确的 同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中,有伊 拉克的国旗和国歌, 对现在的政治形式发表一下自己的见解, 用战争解决问题的方法是不可 取的-------。 2、听一听: 今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》 ,你对国歌了解多少?请你告诉我好吗? 老师根据学生的了解, 来介绍聂耳。 聂耳原名聂守信, 是云南玉溪人, 出生于 (1912——1935) 在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲, 作品集中反映了中国人民奋 起抗日的坚强决心, 第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象, 具有强烈的 时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》 《大路歌》 《铁蹄下的歌女》 《卖报歌》等。 (附加聂耳名字的来历) 我们来听一听国歌的演唱。 (放 FLASH 动画) 动画中出现了那些人物?( 十大元帅) 你知道国歌是怎样写成的吗? 3、唱一唱: 下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。 4、分析作品: 认识三连音 看屏幕, 通过屏幕上的表示, 你怎样理解?说一说作品中三连音给你什么感觉? 号角式音调,似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。 老师给出三个力度标记,f、 ff 、渐强,请你们分组讨论把他们放在什么位置上?通过学生 的分析,老师在加以补充。 大家随伴奏音乐演唱! 下面,我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演,好吗?(学生进行表演) (三)小结:通过这节课的学习,同学们对国歌有了更深的认识,说说你今后将怎样为社会 和国家做贡献呢? (四)下课 七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的 评价) 。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价) 通过这节课的学习, 同学们对国歌有了更深的认识, 说说你今后将怎样为社会和国家做贡献 呢?通过本节音乐课的学习我很肯定学生对祖国之爱对国歌之爱都有所提升, 首先这达到了 这节课的整体要求。 对歌曲的学习也很好。 其次形成性评价的测试也很好的考察了学生的对 本科的掌握情况。基础知识大家都可以吐口而出,非常好。综合运用在课件的的演示下也有 很好的掌握。 思考提高是针对学生的一个扩展知识的提问, 只要在老师的引导下有所了解就

可以。 八、板书设计(本节课的主板书) 板书设计: 中华人民共和国国歌 《义勇军进行曲》 1=F 2/4 情绪:雄壮有力,精神饱满 特点:三连音 弱起 如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。 九.教学反思 1、因为把知识点“三连音”放到了新歌教授前,所以在歌曲教授时间的上把握不是特别理 想,最后的歌曲情感处理不够细腻。可以考虑用开门见山的导入引入课题,在歌曲情感处理 时通过让学生找找看哪一句中,哪几个音有先烈们冒着枪林弹雨前进的感觉?(三连音处) 在学生正确的找到时,用后十六分节奏进行对比,让学生发现三连音更有种向前进的感觉, 已掌握知识点。 2、鼓励学生收集与国歌有关的知识在课堂上进行相互交流;在欣赏教学过程中采取由学生 介绍知识点教师补充说明的方法, 让学生在参与教学的过程中获得知识, 有利于培养其主动 学习的能力。 可以从如下角度进行反思(不少于 200 字) : 1、请简单描述这节课的教学或学习流程; 激趣导入——初步感知——乐中体验——知识扩展——情感升华---这一主线完成学习。 2、有哪些精彩的瞬间;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方? 学生演唱时高亢激昂,表现出了学生们深深地爱国之情! 3、 学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗?这节课有哪些问题没有解决?为 什么?或者让你觉得不足的地方在哪里? 基本满意,学生们表现很好! 4、课堂上有出乎你意料的事件发生吗?你是如何解决的? 学生情绪过于激动,给他们讲解历史,让他们更加爱国! 5、如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗? 再多搜集一些相关的知识,让学生多了解! 6、从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何?为什么会有这样的反应? 学习效果好,表现出了学生们的爱国之心。 7、当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 本课的内容,为了避免活动的单一,根据学生在生活中的好奇心强、表现欲高等心理引入课 堂,将学生经常参与的考一考、说一说、听一听、唱一唱、等活动充分融会课堂中,很贴近 学生的生活实际和心理特点,学生不仅兴致浓厚,而且体验到音乐就在我们身边,我们每天 都可以和它进行零距离接触,从而增强了学生学好音乐的信心,满足了学生的学习需求。同 时,音乐知识和技能既是学生学习音乐的工具,也是形成学生审美能力的重要前提。在教学 中,我始终以歌曲《国歌》音乐为中心,充分运用音乐本体(如旋律、节奏、音乐记号、风 格等)的特点,通过情景创设、对比欣赏、旋律哼唱、和演唱表演等手段,将音乐知识技能 的学习与歌曲训练有机地融合在音乐的实践活动中。 要让音乐真正走进学生的心灵, 不能片 面追求形式上的热热闹闹、花样繁多,而踏踏实实地把握作品、设计教学环节和教学方法, 田汉 词 聂耳 曲

才能将看似简单的教学内容上出无限的精彩来。


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