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《西湖》教学设计(金照娣)


《西湖》教学设计
浙江省萧山区第二中等职业学校 金招娣 一、 教案背景 1、 面对学生:?中职 2、 学科:旅游 3、 学生课前准备: 1) 预习课本知识内容 2) 搜索西湖相关资料 4、 教师课前准备: 1) 搜索相关图片、视频资料 2) 制作多媒体课件 二、 教学目标 知识与技能:使学生掌握课本有关西湖的知识考点,能够在班里进行西湖的导游讲解。 过程与方法:通过互动

和小组合作,一方面帮助学生更快的掌握知识要点,另一方面锻炼学 生合作自主完成学习任务的能力。 情感态度与价值观: 通过对西湖的导游讲解, 让学会体会导游职业的快乐以及对自己家乡著 名景点的热爱之情。 三、 教材分析 《西湖》是《旅游文化》项目四多彩多姿的自然景观中湖泊景观中的一块内容,是会考高职 考都要考的一个重点知识。学生需掌握西湖的位置,得名的由来,组成部分,西湖十景等知 识点。教材只简单的陈述西湖的一些信息,所以在上课过程中,需要教师和学生将知识点进 行重组,便于学习。 四、 重点难点 【重点】与学生梳理各个知识点,使学生牢固掌握课本知识要点。 【难点】让学生学以致用,会运用所学知识与技能相结合,进行西湖的导游讲解。 五、 教学方法 西湖是学生都比较熟悉的一个景点, 所以课堂的关键是将这种熟悉牢固化。 本节课采取的教 学方法是①启发式教学法:强调学生自主学习,学生要在教师引导下,通过自主学习掌握知 识。②合作探究法,让学生合作探究,将知识与技能结合起来。 六、教学过程 (一)创设情境,导入新课 教师搜索播放歌曲《千年等一回》 ,提问白娘子与许仙的故事与哪个著名景点有关,学生欣 赏歌曲后回答问题,师生一起倒入新课。 百度音乐搜索:http://music.baidu.com/song/2057708 (二)重点梳理,初探新知 1、学生课前搜索西湖视频,观看并记录信息,以便在课堂上更快的掌握要点。 百度视频搜索:http://www.tudou.com/programs/view/kE6RBJHBXJo/ 2、教师展示地图信息,讲解西湖位置、得名由来及组成部分。 百度地图:http://map.baidu.com/ 搜搜问问:http://wenwen.soso.com/z/q304105128.htm 3、教师展示西湖十景图片,要求学生欣赏图片,记忆十景名称 百度图片搜索: http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&f

m=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%A5%BF%E6%B9%96%E5%8D%81%E6%99%AF 4、教师要求学生课前搜索与西湖有关的诗词,在课堂上进行朗读,从诗词中体会西湖的美。 百度知道:http://zhidao.baidu.com/question/38799342.html (三)合作探究,技能提升 教师将学生分组,要求各组学生合作,将西湖的知识点组合成导游词。可以参考导游词的写 法。 百度搜索:http://www.17u.net/news/newsinfo_11342.html (四)实践拓展,学以致用 教师先让学生观看一段导游证考试西湖导游视频,然后请各组代表进行导游讲解。 优酷视频:http://v.youku.com/v_show/id_XMjA1OTkyMTk2.html (五)小结要点,布置作业 教师与学生一起梳理西湖知识要点,并布置作业。 七、教学反思 本节课运用导游专业技能与文化课的理论知识相结合, 不仅使学生轻松掌握了理论知识, 也 锻炼了专业技能,更加使课堂变得更有趣。职高生对理论知识比较不感冒,但是喜欢能动的 课堂,所以在这堂课上,学生不仅学到知识,也体会到了学习的乐趣。美中不足的是课堂时 间有限,无法添加更多的课外知识,也无法让所有学生都进行模拟锻炼,所以课后,我还是 再一次组织学生进行导游模拟讲解, 是每一位学生都有机会锻炼, 也强化学生记忆理论知识。 八、教师介绍 1、学校:浙江省杭州市萧山区第二中等职业学校 2、姓名:金照娣 3、职称:中学二级教师 4、电话:0571-83839664 5、电子邮箱:306065201@qq.com.cn 6、通讯地址:浙江省杭州市萧山区蜀山街道潘水路 588 号,邮编 311203


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